1、2018下半年教师资格高中心理健康面试真题及答案第一批高中心理健康 对校园欺凌说“不”一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：被欺凌者与欺凌者的伤痛1.故事介绍余博自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上摔倒后被嘲笑，公交车上被刘劲拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余博内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余博的妈妈约见了校长。第二天，余博看见刘劲耷拉着脑袋，被妈妈揪着耳朵，还不时被踹几脚。余博忽然觉得刘劲好可怜，不过，此后余博再也没被当众羞辱过。2.分享交流师：在这个故事中你体会最深的是什么?生1：恶人有恶报!生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，决不能忍气吞声
2、。3.教师小结看来大家都不想被欺负，那么大家一定要对人友善，远离欺凌。(二)主题活动一：你说，我说1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。2.交流讨论师：你有自己受到欺凌或者欺凌别人的经历吗?面对别人的欺凌，你会怎么做?生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。生3：我曾经被一帮坏小子抢了钱，我很生气，可是我不敢不交钱。生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。3.教师小结看来同学们或多或少都有被欺负或者
3、欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要想办法应对。(三)主题活动二：远离欺凌1.规则介绍请前后桌四人一组讨论问题。怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。2.小组讨论师：怎样预防自己欺负他人?被人欺负该怎么办?组1：说出来。如果对某个同学很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。3.教师小结同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以
4、这样做：说出来、换位思考，想想后果，问问自己值不值得。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长、不单独行动、报警。(四)总结升华欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。最后，老请大家做一个非正式的小调查，问问同学们有多少人觉得自己曾经被欺负过，结合你的调查结果分析原因。【板书设计】【答辩题目及解析】1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的?【参考答案】我的教学难点是了解应对校园欺凌的策略，学会自我保护。我从三个方面对教学难点进行了突破。首先，故事导入
5、，同学们对欺负者的评价会提高学生的道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到道德和良心的谴责。其次，主题活动“你说，我说”，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害;听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。接着，进一步通过主题活动“远离欺凌”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。最后，通过小调查拓展延伸，让学生对校园欺凌有自己的思考。中公讲师解析2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?【参考答案】造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。(1)客观方面第一，社会不良风气的影响。第二，家庭
6、教育的偏差。缺乏亲情、关爱;缺乏教育、监督;家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。第三，学校教育的欠缺。学校过分重视成绩，忽略学生人际交往能力、良好道德品质的培养。(2)主观方面第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤懑转移、发泄到比其弱小的孩子身上。第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。高中心理健康 倾听一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：白天鹅与黑天鹅1.讲述规则请大家听一个故事，故事中会多次出现白天鹅和黑天鹅这两个词。当听到白天鹅时，女生起立，听到黑天鹅时，
7、男生起立。并且男生起立时，女生要立刻坐下;同样，女生起立的瞬间，男生坐下。在一个美丽的湖畔有许多天鹅，有白天鹅，有黑天鹅。一天，黑天鹅2.完成活动3.交流讨论师：为什么有的同学反应既快又准确，有的同学出错较多?生1：没听清规则。生2：注意力不集中4.提出主题只有听清听懂才能得到正确的信息，今天我将和大家一起学习倾听。(二)主题活动一：你说我听1.讲述规则请两位同学上台表演，注意观察两人的不同反应。情境一：两个人面对面而坐，A静静地听B讲话，但在他讲话的过程中，不时地稍微看向别处或撇撇嘴。情境二：两个人面对面而坐，A静静地听B讲话，但在他讲话的过程中，不时地注视对方或向说话者微笑。(1)当A看向
8、别处或撇嘴时，对方有何反应?中公讲师解析(2)当A注视说话者或微笑时，对方有何反应?2.完成活动3.交流讨论生1：情境一，B很愿意和A交流。组2：情境二，B有些不高兴，并很快结束了对话。师：看了两个视频，你有何感想?生3：在与人交流的时候要认真倾听。4.教师小结通过这个活动我们了解到了倾听的重要性，接下来我们一起看一看要想做到认真倾听有哪些技巧。(三)主题活动二：学会倾听1.讲述规则请大家观看一段央视采访视频，注意主持人是怎样倾听的。小组讨论倾听的技巧，一会儿请小组代表分享。2.完成活动3.交流讨论(变成一问一答。)师：主持人是怎样倾听的?组1：身体微微前倾，适时点头。组2：适当提问。4.教师
9、小结倾听时要专注，不东张西望，不做小动作;不急于反驳对方;站在对方的角度考虑，不在心里打小算盘;适当提问，用合适的动作、表情和语气鼓励对方说下去。(四)总结升华今天我们了解到了倾听的重要性，并掌握了倾听的小技巧，最后给大家分享一句莫里斯的名言，要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。希望同学们在以后的人生道路上，养成积极倾听的习惯。【板书设计】倾听专注，不东张西望，不做小动作;不急于反驳对方;站在对方的角度考虑，不在心里打小算盘;适当提问，用合适的动作、表情和语气鼓励对方说下去【答辩题目及解析】1.你的教学思路是什么?【参考答案】本节课旨在让学生在活动和体验中认识到倾听的重要性
10、，并掌握倾听的技巧。首先，我通过热身活动“白天鹅与黑天鹅”让学生认识到，只有听清听懂才能得到正确的信息，从而引出主题;接着，我通过主题活动一“你说我听”让学生分别体会认真倾听和不懂得倾听带来的不同感受，从而认识到倾听的重要性;然后，我通过主题活动二“学会倾听”让学生观察央视主持人的采访录影，学习倾听的技巧。最后，我通过总结升华巩固课堂效果。2.请说一说你最看重的人际交往的技术。【参考答案】人际交往中我最看重的是同感，我认为理解万岁。同感是对讲话人内心世界的准确把握，犹如亲身体验般的了解，并用语言向他表达出来。当被人理解时，心里会感觉很舒服，负面的感受也会减轻，正面的感受会增强。要想做到同感要注
11、意以下几点：首先，在倾听时可以先在内心问自己“这个人现在的心情怎么样”“如果我处在他的情况下，我会有何感受”“他在向我传达什么感受”。另外，还要注意对方的非言语信息，他的姿势、精神状态和语气有哪些线索?最后，还要尽可能丰富自己表达情感的词汇，一方面准确描述对方的感受和情感，另一方面也让自己的回应更贴切。高中心理健康 认识自我一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：他是谁1.规则介绍请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍，并向后转。一会儿老师会随机拍两位同学的后背，被拍到的同学要迅速转身，并说出对面同学的自我介绍。最先说出者获
12、胜。2.分享交流师：谁来说一说你为什么能/不能快速说出他的自我介绍呢?生1：他的自我介绍是“运动健将”，我们都知道他喜欢并且擅长运动，所以我很快就能说出来。师：看来你们都发现了他擅长运动的特点。教师小结：看来我们对自己的认识和他人对自己的认识有一致的地方，也存在有出入的地方。(二)主题活动一：猜猜我是谁1.规则介绍7人一组，匿名写出10个“我是一个的人”，然后放到一起。每位同学抽取一张念出来，其他人猜猜他是谁。2.交流讨论师：猜出来/未被猜出是何感受?为什么你被猜出/未被猜出?生：被大家猜出来我很开心，看来大家都很了解我。中公讲师解析教师小结：大家都很认真地总结了自己的特点，对自我进行了描述、
13、评价。这就是我们对自己的认识。(三)主题活动二：乔哈利之窗1.规则介绍周哈利之窗把人的自我分成四部分，分别是公开区、盲区、隐秘区、未知区。2.小组讨论师：四人一组交流讨论一下如果盲区/隐秘区/未知区过大会怎么样，如何缩小盲区，扩大公开区?组1：盲区越大，我们就会越封闭，无知。组2：为了扩大公开区，我们要尊重并他人的看法，多与人交流沟通，展现自己。教师小结：盲区过大会表现出封闭和无知;隐秘区越大可能会出现孤芳自赏、孤立无援;未知区过大会无法充分开发自己的潜能。要想扩大公开区，缩小盲区，需要我们正确看待他人的意见，多与他人交流沟通，展现自己。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地
14、想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】【答辩题目及解析】1.你的教学思路是什么?本节课采用活动、体验的方式让学生通过自我观察和他人反馈了解自我，提高自我意识;并通过周哈利之窗，认识到减少盲区对探索自我的重要性以及开放自我对增进人际理解的重要意义。首先，我采用热身活动“他是谁”让学生认识到自我认识和他人对我的认识有所不同，提示学生“盲区”的存在;接着，我采用主题活动一“猜猜我是谁”让学生从自我认识和他人评价两方面了解自我，探索自身的“盲区”;然后，我采用主题活动二“乔哈利之窗”让学生认识到探索自我的重要性以及开放自我的好处。最后，我通过总结升华
15、巩固课堂效果。2.你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的?【参考答案】本课的教学难点是意识到自我认识中存在盲区和未知区，并有意识地缩小盲区，探索自我。首先，课程的开始我设计了热身活动，让学生发现自我介绍和他人认识存在出入，有意识地启发引导学生认识到盲区的存在;接着，进入主题活动后，活动一我先让学生深入了解他人评价与自我认识的不同之处，从而“照亮”盲区;然后，主题活动二，向学生展示乔哈里之窗，让学生认识到缩小盲区，开放自我，探索自我的重要性。第二批高中心理健康 调整心态，迎接高考一、考题回顾题目来源1月5日下午 广东省广东市面试考题试讲题目1.题目：调整心态，迎接高考2.内容：3.基本要求：
16、(1)试讲时间控制在十分钟;(2)有师生互动;(3)引导学生调整心态，积极迎接高考。答辩题目1.你的教学思路是什么?2.请演示一下放松训练的操作程序。二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：瓦伦达心态1.故事介绍瓦伦达是美国著名的钢所表演艺术家，以稳健、高超的技艺闻名，从未出过事故。一次，他又接到一个重要表演，全场都是美国知名人物，这一次若能成功将奠定他在杂技界的地位。因此他在表演开始前将每个动作，每个细节都想了无数遍。然而，到了表演时，他仅仅做了两个难度不大的动作后，就从10米高空坠落，一命呜呼。事后，他的妻子说：“我知道这次一定会出事，因为他上场前就一直不断说：这次太重要了，决不能失败”。
17、2.分享交流师：听了这个故事你有何想法或感受?生1：我知道瓦伦达的故事，以前他只想着走钢丝这件事本身，而不管成功与否，这次太想成功反而害了自己!生2：太可惜了!瓦伦达太想成功了，太患得患失了，不然以他这么精湛的技术和丰富的经验是不会出事的。3.教师小结看来做事的心态很重要，要关注事情本身，而不要太在意结果。我们即将面对高考也是这样，心态很重要。(二)主题活动一：考前一周的叮咛1.规则介绍面对高考我们应该带着怎样的心态?为自己和好友写下“考前一周的叮咛”。2.交流讨论生1：高考并不是唯一的出路，不要给自己太大压力，只要保持平常心就好。生2：拿到卷子后，不要为卷子容易而窃喜，也不要为太难而悲观。“
18、人易我易不大意，人难我难不畏难”。3.教师小结要正确看待高考;带着平常心赴考;拿到考卷后无论难以放平心态，认真作答。(三)主题活动二：突发状况巧处理1.规则介绍小组讨论你或朋友遇到过哪些考试的突发情况，是如何应对的，你有哪些好办法?2.小组讨论组1：拿到卷子脑子一片空白。给自己积极的心理暗示“我已经做好准备了，不需要紧张”。组2：突然感到肚子疼。稍作休息，尽最大努力完成考试。组3：遇到超纲题目。冷静回顾一下教材，看看和哪些知识有联系。3.教师小结考试中可能会遇到一些突发状况，但我们都想到了解决的办法，如果高考遇到突发情况，我们也不必过于紧张，从容应对就好。(四)总结升华希望大家能调整好心态，安
19、心度过最后冲刺阶段，高考加油!【板书设计】调整心态，迎接高考调整心态正确看待高考平常心人易我易不大意，人难我难不畏难应对突发状况拿到考卷头脑空白：积极心理暗示、转移注意力突感身体不适：稍作休息，坚持考试;若感觉更加不适，立即向监考老师报告遇到超纲题目：联系熟悉的题目;联系教材中有关系的知识点【答辩题目及解析】1.你的教学思路是什么?【参考答案】本节课旨在通过活动让学生保持良好心态，学会应对考试的突发情况，积极迎接高考。首先，我通过热身活动“瓦伦达效应”让学生认识到心态的重要性，引出主题。其次，主题活动一“考前一周的叮咛”，通过写叮咛的方式让学生探讨面对高考的心态。再次，主题活动二“突发状况巧处
20、理”，让学生掌握应对考试突发状况的方法，为考试做好准备。最后，总结升华为学生加油鼓劲，让学生积极迎接高考。2.请演示一下放松训练的操作程序。【参考答案】放松训练的操作程序：首先寻找一个你最舒适的姿势，然后闭上眼睛。我们先来体会肌肉紧张的感觉，请攥紧拳头直到你无法再加力为止，停留一会儿，记住这种感觉。再慢慢，一点点地放松手部的肌肉，逐渐体会放松的感觉，不要想任何事情。注意不管是紧张还是放松我们都要一个缓慢的过程。好，现在我们开始进行放松。首先请选择最舒适的姿势，深呼吸。我们先从脚尖开始，先紧绷双脚，逐渐达到最紧绷的状态，停留几秒钟，感受这种紧张的感觉，记住这种感觉。然后逐渐放松，慢慢的，一点点放
21、开紧绷的肌肉。二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：数学成绩出来后1.播放短片数学成绩出来了。王俊：我就知道是这样，我压根儿没有数学基因，我弟弟数学也不好，放弃了，放弃了!小丹：都怪考场的桌子，晃晃悠悠，弄得我都没法好好答题，这不是我的真实水平!李贺：我这一阵子懈怠了，没好好复习。2.小组讨论师：同样是考试不理想，为何大家的反应如此不同?生1：因为大家给出的理由各不相同。王俊认为自己先天不足，灰心丧气;小丹没考好，认为是桌子的过错，自欺欺人;李贺认为自己努力不够，心态会更平和一些。师：三人以后会有什么不同?生2：王俊放弃了自己，小丹不找自身原因，以后还会出问题的，李贺会继续努力，成绩会有所提
22、高。3.教师小结大家对同一事件做出了不同的解释，也导致了不同的情绪和行为。对事件或行为的解释就是归因。(二)主题活动一：归因理论心理学家韦纳分析了人们的归因后提出了归因理论。他认为人们在分析事情成败的原因时，往往归结于六种因素：能力、努力、任务的难度、身心状况、运气和外部环境。这六种因素可以从三个维度(内部、外部;稳定、不稳定;可控、不可控)进行分类。【答辩题目及解析】1.你的教学目标是什么，你是如何达成教学目标的?【参考答案】本节课我的教学目标是了解韦纳的归因理论，认识到归因对学习的影响;学会正确积极地归因。为了达到教学目标我主要采用了以下活动：首先，热身活动，通过短片欣赏让学生认识到面对同
23、一件事不同的解释(归因)会带来不同的影响，顺势引出主题;接着，主题活动一，介绍归因理论并和同学们一起讨论不同归因方式的影响，意识到要积极归因;然后，主题活动二，应用本节课所学，进行积极归因训练;最后，总结升华，鼓励学生在生活中应用本节课所学。2.如何提高学生的学习动机?【参考答案】可以从如下几个方面提高学生的学习动机：(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生，并根据任务难度，恰当控制动机水平(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感(4)培养学生努力导致成功的归因观(5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩高中心理健康 从容面对学习新起点一、考题
24、回顾题目来源1月5日下午 福建省面试考题试讲题目1.题目：从容面对学习新起点2.内容：请据此为高中一年级学生设计一堂心理健康活动课。3.基本要求：(1)试讲时间控制在十分钟;(2)采用体验式教学;(3)要从高中生学习新起点方面入手。答辩题目1.你的教学思路是什么?2.学校适应不良的原因有哪些?二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：新的起点，新的开始1.活动规则请大家拿出一张纸，匿名写下中考成绩和初中时最让你难忘的几件事，将纸条折成纸飞机，将它扔向远方。捡到纸飞机的同学可以朗读出上面的内容。2.交流讨论师：听了大家的朗读你有何感受?生1：原来好多同学都有过辉煌的过去。生2：我又想起了初中生活，
25、陪伴我三年的同学们，心里有些伤感。3.教师小结有的同学有很辉煌的过去，有的同学觉得自己默默无闻。不管是哪种情况，这些都已经成为过去，我们要把它珍藏在心底。现在我们一起站在了新的起点，有了新的开始。(二)主题活动一：案例分析1.讲述案例小琳从小学到初中都是成绩优秀，品学兼优的好学生，上了高中后，发现老师讲的课程有些听不懂了，题目也不会做。曾经还幻想在新的学习生活中出类拔萃，如今看来自己好像很差，能不能考上大学都是问题了。深深的失落感，怀疑、焦虑、恐惧充斥着她的生活，她觉得人生完了。2.交流讨论师：听了这个故事你有何感触?你有没有类似的情况?生1：我也有些不适应，周围的同学都不认识，遇到难题也不敢
26、问老师同学。师：进入陌生的环境，难免需要适应，只要敞开心扉，积极交往，相信可以和大家融洽相处的。生2：我以前都是班级前五名，来到新班级我已经滑到十名以后了，这样的落差让我有点接受不了。师：高中生是经过选拔的，大家都是很优秀的学生，要想在众多优秀的学生中出类拔萃就更难了。不过只要我们放平心态，多和自己比较，每天发现自己的一点进步，就能逐渐适应这种变化。(三)主题活动二：高中，我准备好了1.规则介绍：请同学们比较一下初中和高中的不同，并说一说自己打算怎么做。初中高中周围环境授课方式学习态度学习方法学习效率其他方面2.交流讨论生1：初中时我们不需要在校住宿，上了高中后要住宿，很多事情需要自己做，有些
27、手忙脚乱。看来我该提高自己独立生活的能力了。生2：初中时老师讲得多，上了高中需要自己多研究，我有些跟不上。看来我需要多思考，多琢磨。3.教师小结进入高中后，生活环境、生活方式、老师的授课方式都或多或少都发生了变化。不过，老师也发现大家都对新的生活有些跃跃欲试，也有了自己的打算。相信大家很快能适应新的学习生活。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】从容面对学习新起点初中高中周围环境授课方式学习态度学习方法学习效率其他方面【答辩题目及解析】1.你的教学思路是什么?【参考答案】本节课旨在让学生
28、适应新的学习生活。我通过如下活动来达到教学目标：首先，热身活动，以扔纸飞机的形式让学生简单回顾过去的生活，并向过去告别，迎接新的起点。其次，主题活动一，让学生通过分析案例，畅所欲言，表达自己进入高中后的感受。再次，主题活动二，让大家分析初高中的不同，并为适应新生活做好准备。最后，通过总结升华巩固课堂效果。2.学校适应不良的原因有哪些?【参考答案】学校适应不良有以下几个方面的原因：(1)客观环境的变化人在新的环境里，面对陌生的一切常常会有不自在、不舒服的感觉。尤其当自己在群体中的位置和待遇发生了巨大变化时，或多或少都会产生失落感、孤独感和无助感。(2)学生的自身原因学生的身体状况、知识基础、学习
29、方法及学习能力等都会影响学生的在校学习生活;另外学生的个性特点;期望值与现实的落差;自我松懈与现实压力的冲突;独立意识与自理能力的落差都会有所影响。(3)家庭环境影响家庭是影响青少年发展的重要因素，主要表现在父母的教养方式、父母的文化程度、父母间的关系、家庭关系等。(4)人际关系紧张学校适应不良的学生中，有很多是由于在家庭或学校集体中人际关系紧张，逐步造成心理上的压抑，从而影响学习生活。第三批高中心理健康 理财的智慧一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：故事导入1.讲述案例：农村的小许家境贫寒，承包西瓜田为自己挣学费，那些日子，小许虽然辛苦，但瓜田、学习两不误。2.交流讨论师：听
30、了这个故事你体会最深的是什么?这个故事给你什么启示?生：小许通过自己的努力为自己挣学费，成绩不但没落下，还有所提高，值得我们学习。3.教师小结：学会赚钱、学会花钱，让自己成为金钱的主人而不是奴隶。(二)主题活动一：花费你的生命1.规则介绍假设每人有足够的支付卡，可以买一下表格当中的待售品，共有10次机会，每次机会都有两种选择，但只能从A/B两项中进行选择，依次做出选择吧。2.交流讨论师：你买的最满意的东西是什么?生：我买的最满意的东西是幸福的家庭，因为幸福的家庭对一个人十分重要，只有家庭幸福才能更好的去打拼去奋斗。师：对你没有买到的东西是否有遗憾?生：对我没有买到的东西确实有点儿遗憾，但人不能
31、贪欲太多，钱可以买些东西，但有些东西却买不到。教师小结：通过刚才的假设游戏，同学们都用钱买到了一些东西，对没有买到的东西也会有遗憾，因此，我们对金钱应当有个辩证和客观的态度，不能唯金钱是从，在生活中学会理财。(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍(1)思考在生活中合理理财的方式与方法以及在以后的人生中该如何实现财务自由(2)不加评判，思考出来的方法越多越好(3)对大家思考出来的理财方法的合理性进行讨论(4)总结出合理理财的方法2.小组讨论师：我们在现在的生活中该如何合理理财呢?生：消费时候做好计划，合理消费，不与别人比较，拒绝炫耀性消费。师：在以后的人生中我们该如何才能实现财务自由，获得理财的
32、智慧呢?生：关注自己的事业和现金流，学习创业和理财知识。教师小结：通过刚才的讨论，大家学会了在当下合理消费的方式，以及讨论了在以后的人生中获得理财的智慧，希望大家能够将这些智慧利用到实际中。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】【答辩题目及解析】1.你的教学目标是什么?本节课的教学目标主要通过教学让学生意识到理财的重要性，学会对金钱有个正确的态度和看法，金钱不是万能的。然后让学生学会理财的方式方法以及在以后的人生中如何获得理财的智慧。2.你的教学思路是什么，简单进行阐述?【参考答案】本节课的主题是理财的智慧，针对于本节课
33、的设计如下：首先，通过一个家庭贫寒的故事导入新课，通过这个故事可以让学生对金钱有个初步的认识。然后，通过一个假想的游戏，假如你手中有足够的支付券，你会买哪些东西，对于没有买到的东西自己的内心有没有遗憾，通过这两个问题引发学生深刻思考，再次对金钱有个合理客观的认识，金钱能够买到什么，哪些东西再多的东西金钱有时候也无能无力，从而进一步引导学生对金钱具有一个合理的态度，不能成为金钱的奴隶。最后，当学生对金钱有个深刻的认识之后，引导学生在生活中该如何使用金钱，以及在以后的生活中该如何与金钱打交道，如何获得理财的智慧。高中心理健康 拒绝的艺术一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：情景导入1
34、.讲述情景临近中考，小明的好友小刚邀请你去看电影，小明内心中非常的不情愿，但碍于面子，不好意思拒绝小刚，于是小明就去赴约，但心里一直担心即将到来的考试，结果电影看得并不尽兴。2.分享交流师：你在生活中遇到过类似小明的遭遇吗，你当时的感受是什么样的?生：在实际生活学习中经常遇到类似的情景，但总是不好意思拒绝对方，弄得自己内心很疲惫。师：如果你是小明，你会如何做?生：我会直接拒绝。生：我会勉强答应他，和他一起去，但内心会很不高兴。教师小结：通过同学们的回答，我们知道每个人都遇到过该如何拒绝别人的困惑，学会合理地拒绝别人是我们都应该学习的一门功课。(二)主题活动一：情景剧扮演1.规则介绍按照心理小组
35、的分组，分别扮演一个情景。情景一：不顾后果地迁就，不拒绝A做出很忙的样子，一手拿起记事本，一边说：“今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没写呢。数学154页还有四道题目没有弄明白，中午得看看”B(大大咧咧地)走到A旁边说(随便、高声)：“嗨!走，陪我一起买本书。”A做出很为难的样子，看看正在做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。情景二：粗暴地拒绝A正在很很真看书。B走来之后，说：“嗨!小A，看足球去。”A：“看什么，没兴趣!你有没有看见我正在看书!”(粗暴地，声音很大)B：“嚷什么嚷。不去就不去嘛!”(语气愤怒地)说完后转身离去。情景三：没有解释的拒绝A正在看小说。B走来，说
36、：“嗨!坐了这么久了，我们出去走走。”A：“不去!”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)B很委屈很不情愿走了!情景四：委婉而得体的拒绝A表现得有很多事情的样子。B走来说：“我们一起去借本书吧，听说图书馆来了不少新书。”A：“对不起，我还有事，教师布置的作业我得在中午做完，今晚我还要回家做饭，妈妈今天加班，你自己去，好吗?”B：“哦，那你就赶快做作业吧，我自己去。”2.交流讨论师：四种迁就或拒绝的方式，哪一种是常用的，哪一种是比较好的?生：第一种是常用的，第四种是比较好的。师：问A在每种情况下会怎么想呢?B又会怎么想呢?生：每种情况下，AB的内心想法都不同。教师小结：通过以上四个情景的扮演，
37、我们知道拒绝别人是需要技巧的，当我们拒绝的方式不同的时候，对方就会有不同的反应。(三)主题活动二：相互支支招1.规则介绍(1)每人用一张白纸匿名写上自己曾经想拒绝别人但没有拒绝的情景(2)将其放在讲台上老师准备好的信箱里(3)老师随机抽取一张，大家讨论该如何拒绝(4)总结合理委婉拒绝别人的方式方法2.交流分享师：通过大家的讨论，我们学会了哪些拒绝别人的方法呢?生1：说“不”的时候要友好、坚定、简明。生2：说“不”的时候，要注意自己的表情和姿态。生3：不要过多解释，这样会给对方造成不坚定的印象。教师小结：通过刚才的讨论，大家获得了好多种拒绝别人的方式方法，希望同学们能够用到以后的学习和生活中，学
38、会拒绝，学会做一个有自我边界的人。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】【答辩题目及解析】1.心理健康课和其它学科课程的主要区别是什么?【参考答案】(1)心理健康课是一门以活动设计为主的科目，主要是通过一定的活动设计，让学生在活动中体验到一定的情感，改变一定的行为，或者改变已有的认知。心理健康课对专业知识的学习要求不高，重在体验和活动，因此也早就了心理健康课程的教学方式方法和其它学科的不同，重在学生的活动参与，在活动中引发深刻的思考，从而达到认知、行为、态度的转变。(2)其它科目，主要是
39、通过教学，要求学生掌握一定的知识技能，一般采用讲授的教学方式比较多，教学目标重在理解明白一定的知识内容。2.你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的?【参考答案】本课的教学难点是学会如何合理委婉的拒绝别人。为了解决这个难点，具体做法如下：首先，我是通过要求学生角色扮演四个从不拒绝到合理委婉拒绝情景，让学生先意识到不同的拒绝方式会有不同的后果，让学生深切体会到学会拒绝别人的重要性。其次，通过学生回忆之前本应该拒绝却没有拒绝的亲身经历的场景，大家通过讨论想出好的方法，通过不同情景的应对，总结出合理拒绝别人的方法。最后，引导学生将这些方法应用到实际教学当中，达到突破本课教学难点的目的。高中心理健康
40、 点燃学习动力一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：心灵故事1.讲述故事一菲成绩一向很好，而且琴棋书画样样精通，升入高二之后，他忽然感觉读书是一件无聊的事情，上课无精打采，觉得老师讲的都是陈词滥调，回家之后也不喜欢和父母沟通，每天自己泡在网上，无心向学。2.分享交流师：你有没有遇到过和一菲一样的感受?生：遇到过，曾经在高一有段时间，没有一点儿学习的动力，特别讨厌学习。师：一菲遇到了什么样的问题?生：学习动机缺乏。教师小结：故事情景中的一菲遇到了学习动机缺乏的问题，其它同学也都遇到过类似的问题，缺乏学习动机会影响学习，严重时会影响身心健康，值得重视。(二)主题活动一：在挑战中出学习
41、1.讲述规则(1)活动准备材料数学、语文、英语等科目的学习材料或练习题，每张纸上写上若干，同一材料或练习题准备2份。写着各种动作的卡片，条件包括：蹲马步、俯卧撑、单腿站立、单脚单手支撑、头顶重物、口叼重物。(2)活动程序先请两位同学上台比赛，从习题集和动作卡片中分别抽取一张，抽签结束之后，两位同学分别保持卡片中的动作并做所抽取的习题。最终以用时和答题正确率决定胜负，胜者接受别的同学的挑战，最终评选出来冠军。2.完成活动3.交流讨论师：在将要坚持不了的时候，具有什么感受，是什么让你坚持到最后?生：在放弃边缘时，内心感觉很挣扎和纠结，最终激励我继续完成任务的是我想获得成就感，赢得别人的称赞和尊重。
42、师：你认为自己没有挑战成功的原因是什么?如果再给次机会，你会怎么激发和维持自己的行为?生：我感觉挑战太难，直接放弃了，如果下次游戏，我会去寻找一定的动力激发我的行为。4.教师小结通过刚才的挑战活动和同学们的分享，我们会发现保持学习动机对我们的学习有着十分重要的作用，它发动着我们的行为并维持着行为，使我们的活动不断朝向一定的目标，那么我们该如何激发我们的学习动机呢?(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍(1)按照心理小组为单位进行分组(2)讨论主题为激发学习动机的方法(3)各组派组员分享(4)总结激发学习动机的方式方法2.交流分享师：在你不想学习的时候，是如何激励自己继续的?组1：阅读名人传记，
43、并设立合理的目标。组2：想象自己的未了职业规划。组3：运动。教师小结：通过刚才的讨论，大家获得了好多种激发学习动机方式方法，希望同学们能够用到以后的学习和生活中，让自己一直保持充足的学习动力。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】【答辩题目及解析】1.简述动机与学习效率的倒U型曲线的内容。【参考答案】动机的倒U型曲线，也即是耶克斯-多德森定律。该定律认为：(1)各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使学习效率下降，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。(2)在比较容易
44、的任务中，学习效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。(3)在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。2.作为教师，如何激发学生的学习动机?【参考答案】(1)创设问题情境，实施启发式教学所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情景。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩对学生进行表扬与批评时应注意以下几点：要多
45、表扬、少批评;对不同成绩的学生区别对待;要考虑学生受表扬与批评的历史状况。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功;使差等生不至于过分自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。第四批高中心理健康 志愿填报，海阔天空一、考题回顾题目来源1月6日下午 山东省德州市面试考题试讲题目1.题目：志愿填报，海阔天空2.内容：职业“投币机”活动规则：(1)六种职业类型箱(艺术、技术、科学、社会服务、商务来往、商务操作)，10元虚拟币若干。(2)每位同学有10张虚拟币，可以为
46、自己最想从事的职业投币，投币数量最多的为自己最喜爱的职业。3.基本要求：(1)要有提问互动环节;(2)10分钟内完成试讲;(3)问题要有引导性。答辩题目1.你的教学重点是什么?你是如何突出教学重点的?2.为了避免报考失败，报考前应做哪些心理准备?二、考题解析【教学过程】(一)热身导入：心灵故事(1)故事讲述金融专业大四学生小丹最近因找工作问题烦躁，其他同学要么已经找到工作，要么继续深造。而她每天都在投简历，希望能够找到一份好工作，但是结果不尽人意。不喜欢这个专业的她特别想回到报志愿的时候，选择一个自己喜欢的专业。(2)交流讨论师：故事中的小丹遇到了什么烦恼?产生烦恼的原因是什么?生：小丹面临着就业烦恼。之所以会产生这样的困扰是因为她就读的专业并不是她喜欢
