1、2021届福建省三明市高三上学期语文普通高中期末质量检测试题答案1. (3分)C (“文献记录的记忆只是确定端午节食粽子习俗在南朝已经出现，但并不意味着它在这一时期才诞生”，更不可能在南朝之后才出现。故C项错误。)2. (3分)B (从“传统节日起源的文化记忆不断被文献记录，由此成为传统节旦起源的可靠性依据”可知，传统节日起源的文化记忆不断被文献记录，但不一定将传统原样保留故B项错误。)3. (3分)C(传统节日的文化记忆以传统节日集体起源的文化现象、历史事件为研究范畴“横店影视城的明清营苑建筑群”不属于这范畴，故C项错误。)4.（4分)皇姑节承载着广南壮族的历史记忆和文化记忆。皇姑节蕴含着广
2、南壮族求吉祈福的心理诉求。(或承载着壮族人民祈求皇姑保佑的愿望)皇姑节发挥着凝聚人心的作用。皇姑节强化地域社会关系和地方认同(民族、地域身份认同)。 (每点1分，意思对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)5. (6分) 示例一:传统节日的文化记忆的研究目的；传统节日的文化记忆的可靠性依据；传统节日的文化记忆中仪式的作用；传统节日的文化记忆的三个特征。示例二:首先，从文化记忆视角探讨传统节日起源的意义；其次，论述民众对传统节日起源的解释是有选择性的，文献记录使传统文化获得可靠性；再次，论述文化记忆在传统节日仪式作用下的建构，并由此得到传承发展；最后，阐析传统节日的文化记忆具有物质性(实物记忆)
3、、区域性、根基性的特征。(每点2分，意思对即可。答对3点即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)6. (3分) D (“为了突出城市与乡村隔膜之大”错误，儿子和老婆没有软萩粑的记忆，软萩粑因颜色不好看激不起他们的食欲，这一对比旨在表现作者对软萩粑情有独钟，并为后文议论作铺垫。)7. (3分) B (不是对比，是类比。)8. (4 分)补充说明了软萩的药用价值，丰富了文章的内容；由物及人，引出作者对母亲的怀念；食用软萩历史悠久，但现今被大多数人淡忘，表达了作者的遗憾之情。(每点2分，答对两点即可，能有其它看法，且符合题意，酌情给分）9. (6分)叙写软萩的生长环境、生长明颜色、生命力、秉性，表达对
4、软萩的喜爱(赞扬)之情；叙写母亲采摘软萩的习惯，寄寓了对软萩的感激之情(蕴含了人要学会感恩，应与自然和谐共处的道理)叙写制作软萩粑的过程，流露出作者对生活的热爱及对幸福生活的珍惜；叙写我再次品味软荻粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。(每点2分，抓住叙事与抒情，答对三点即可，有自己的理解且能自圆其说，亦可。)10. (3分) A11. (3分)C (“领”兼任低级的官职)12. (3分)B (不是高祖， 楚炀帝在位期间。)13. (4分) (1)当时皇帝正勤于筹划治理边远地区，来朝贡的蛮夷，前后连续不断。(关键词“方”“远略”“属”各1分，句意1分) (方: 正；远略:筹划治理边远地
5、区、经略远地；属:连缀、连接、连续不断)(2)苏夔心志见识沉稳聪慧，方正儒雅值得称道，如果上天赐给他足够的年寿，一定是朝廷的栋梁之才(优秀人才、股肱之臣)。14. (3分)与国子博士讨论音乐时，能自成一家之言。著乐志十五篇。在通晓礼乐渊源的五十多人中脱颖而出为高祖器重。(每点4分，共3分)15.（3分)B飞“春愁黯黯”，指因春季来临而引起的低沉暗淡的愁绪。“无所作为”在文中没有体现。16.（6分)“仁者之言”是指诗句中蕴含着诗人牵挂百姓疾苦的爱民情怀(仁心仁德、忧国忧民) (1分) 。诗人看到百姓贫穷流亡，觉得自己未尽职责，于国于民深感惭愧，是心怀天下、忧国忧民的官员形象。(2 分)“不负心语
6、”是指诗句中真实坦诚地写出诗人进退两难中的挣扎与无奈。(1 分)他因疾病缠身想辞官归田，但又因邑上流亡的百姓而心中有愧。(2分)(每点3分，解释“仁者之言”“不负心语”各1分，结合诗句分析各2分，共6分)17. (6分) (1) 水击三千里，抟扶摇而上者九万里(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(3)谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼(每空1分，有添错漏字，该空不给分)18. (3分)D (“畅所欲言”一般做谓语，不做定语)19. (4分)加强语气，使对“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一看法表达得更加清晰、有力；引发思考，将“语言如何从俗从众”与“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例进行类比，给读者留
7、有思考的空间。(每点2分，共4分)20. (4分)从连贯性上看，原句与后文“方便当代心也尊重古人”的语脉更为一致，同时体现逻辑的层次性；从句式上看，原句为整句，更为整齐，有美感。从严密性上看，原句将“我们日日挂在嘴边”作为定语，表达比改句更加严谨。(每点2分，答对2点即可)21.（4分)“富饶”改为“丰富”；删去“据”或删去“显示”；删去“达”或删去“多”；加上“有之称”“享有之称”或“被誉为”或者把“的”改为破折号；改为“大量的独有物种”。(5处语病，改出一处得1分，改出4句，得4分)22.(5分10月30日(1分)，以无人艇技术在搜救领域的应用展示为主要内容的(1分)首届全国智能无人艇搜救
8、大赛(1分)在大连开幕(1分)，近60支队伍参加了线上线下比赛。(1分， 只答到“60支队伍”或只答到“线上线下”都可以给1分)四、写作(60分) 23. (60分)(一)审题与立意分析(1)命题意围立德树人，注重美育，全面提升学生综合素养是时代的发展要求。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要营造从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境并达成美育共识，“美育”的考查十分必要。依据中国高考评价体系要求，创设真实具体的情境任务，把写作和人生体验相结合，把任务指令和生活现实相结合，考查考生在真实情境中发现问题，分析问题和解决问题的能力，防套作、防宿。=(2)材料解读材料一叙述了三个事
9、例，杨老师带领孩子用画漫画的方式抗击疫情，让我们感受到绘画艺术的力量；厦门六中阿卡贝拉式演唱，让我们感受到音乐震撼人心的作用；苏轼对人生的乐观豁达也与他广泛的审美情趣有关。三个事例都指向美在生活中的作用与价值，美是生活中不可或缺的东西，美关乎着灵魂精神的滋养。材料二是美学家李泽厚对美育的定义。第一句话是说狭义的美育是指艺术教育，正如材料一中第一二个事例所指，美育包含绘画、音乐等艺术。第二句话是从广义上理解美育，是说美育是人生境界的最高水准与追求，关乎到每个人灵魂的塑造与人生观的建立，材料一中的苏轼，正是在美的感受中走出低谷，升华人生。两则材料是有机关联的，材料一是从事例的角度表明美育的作用与价
10、值，材料二是从理论的角度阐述美育的意义。两者都指向美育这个话题。考生可结合现实谈当前学校美育教育的短板，思考美育对一个人成长的重要意义，美育对社会的价值，多角度挖掘美育教育的多层意义，进而提出具体的可行性建议。(3)任务解读“以上材料引发同学们的讨论”这是材料提供的情境背景。“请你给校团委写一封信”要求行文中要有“我”的主体意识，交流对象是“校团委”行文中应有对象意识。并且要体现书信体的文体格式和语篇功能。“建议学校举办学会审美，健全人格的主题周活动”，可联系现实，分析意义，提出合理建议。(4)立意参考补足美育短板，让美育之花在校园绽放在美的欣赏中滋养灵魂，在美的浸润中塑造人格注重美育，全面发展。 (创新美育形式，培养多元人才)美育让校园(生活、社会、个人)更美好无审美的人生是无趣的以美育人，时代所需美育归来兮欢迎访问“高中试卷网”http:/sj.fjjy.org3
