1、 立足技术课程特征，不断进行立足技术课程特征，不断进行通用技术教育装备的高质量高水平建设通用技术教育装备的高质量高水平建设教育部普通高中技术课程标准研制组组长教育部普通高中技术课程标准研制组组长教育部九年义务教育技术课程指南组组长教育部九年义务教育技术课程指南组组长 顾建军顾建军南京师范大学教育科学学院南京师范大学教育科学学院 党委书记党委书记教 授博士生导师 一、科学把握技术教育及其装备的一、科学把握技术教育及其装备的 新理念新趋势新理念新趋势 二、清醒认识通用技术及其装备的二、清醒认识通用技术及其装备的 新特点新误区新特点新误区 三、不断推进通用技术及其装备的三、不断推进通用技术及其装备的
2、 新实践新发展新实践新发展 一、科学把握技术教育及其 装备的新理念新趋势 技术概念的新解读 课程目标的新定位 课程内容的新发展 装备功能的新建构古希腊亚里士多德：古希腊亚里士多德：技术即技能技术即技能法国狄德罗：法国狄德罗：技术是工艺、程序技术是工艺、程序联合国教科文：联合国教科文：技术是过程技术是过程现代技术理论：现代技术理论：技术是体系技术是体系pp 对技术的理解对技术的理解技术的过程技术的过程p 设计p 制作p 评价技术的结构技术的结构p 思想方法p 操作技能p 文化特性pp 科学与技术的关系科学与技术的关系 科科 学学 技技 术术 知识特征知识特征原理性知识原理性知识程序性知识程序性知
3、识 活动本质活动本质发现发现发明发明 研究手段研究手段科学实验科学实验技术试验技术试验 成果特性成果特性公众公众专利专利 活动目的活动目的认识世界认识世界保护、利用和保护、利用和改造世界改造世界pp 技术教育目标追求技术教育目标追求p p 劳动取向劳动取向p p 技能取向技能取向p p 职业取向职业取向思想教育为主思想教育为主技能训练为主技能训练为主职业预备教育职业预备教育p p 素质取向素质取向发展学生技术素养，促进发展学生技术素养，促进学生全面而富有个性发展学生全面而富有个性发展pp 宏宏 观观 架架 构构信息技术信息技术通用技术通用技术 基基础础性性时时 代代 性性性性 择择选选 vv
4、设设 计计 思思 路路信息技术信息技术双本体设计双本体设计通用技术通用技术双维度设计双维度设计信息技术本体信息技术本体大众信息文化本体大众信息文化本体垂直（层次）垂直（层次）水平（结构）水平（结构）+ +基基础础性性选选择择性性简易机器人制作简易机器人制作现代农业技术现代农业技术汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养建筑及其设计建筑及其设计服装及其设计服装及其设计家政与生活技家政与生活技术术电子控制技术电子控制技术技术与设计技术与设计1 1技术与设计技术与设计2 2pp 通用技术模块结构通用技术模块结构技术教育装备的特性与技术教育装备的特性与功功 能能 定定 位位 技术教育装备新趋势技术教育装备新趋势由
5、由 设设 备备 到到 课课 程程由由 实实 验验 到到 实实 践践由由 封封 闭闭 到到 开开 放放由由 单单 项项 到到 综综 合合由由 验验 证证 到到 探探 究究由由 生生 产产 到到 生生 活活由由 传传 统统 到到 现现 代代由动手做到动脑做由动手做到动脑做实践形式：实践形式：技术设计、技术制作技术设计、技术制作 技术试验、技术探究技术试验、技术探究 技术体验、技能习得技术体验、技能习得实践结果：实践结果：产品、物、方案、行为技能产品、物、方案、行为技能实践空间：实践空间：workshop workshop 、workstationworkstation二、清醒认识通用技术及其 装备
6、的新特点新误区上成语文课上成语文课上成物理课上成物理课上成艺术课上成艺术课上成创造发明课上成创造发明课pp 技术课的误区技术课的误区方向性问题方向性问题科学性问题科学性问题结构性问题结构性问题资源性问题资源性问题pp 技术课的误区技术课的误区vv 技术的学习过程技术的学习过程内化内化 类化类化 综合化综合化 转转化化 物化物化无形无形有形作品有形作品无形无形物化物化转化转化vv 技术实践室建设的误区技术实践室建设的误区 纸糊的通用技术纸糊的通用技术 手工的通用技术手工的通用技术 只硬不软的通用技术只硬不软的通用技术 只看不用的通用技术只看不用的通用技术工业产品充当教育产品工业产品充当教育产品工
7、人用品充当学生用品工人用品充当学生用品工作物品充当课程物品工作物品充当课程物品三、不断推进通用技术及其装 备的新实践新发展 1 1立足教育理念立足教育理念, ,建设教育形态建设教育形态 的通用技术装备体系。的通用技术装备体系。pp 技术实践室建设的建议技术实践室建设的建议技术必修课程教室建设技术必修课程教室建设技术选修课程教室建设技术选修课程教室建设技术校本课程教室建设技术校本课程教室建设vv技术教育装备技术教育装备 技术教育装备的专业化技术教育装备的专业化 技术教育装备的社会化技术教育装备的社会化 技术教育装备的现代化技术教育装备的现代化 2 2立足课程内容立足课程内容, ,体现技术教育体现
8、技术教育 装备的综合性与结构性。装备的综合性与结构性。pp 技术实践室建设的建议技术实践室建设的建议通用技术不是专业的技术通用技术不是专业的技术通用技术不是职业的技术通用技术不是职业的技术通用技术不是单一的技术通用技术不是单一的技术从从“动手做动手做”到到“动脑做动脑做”从技术制作到技术设计从技术制作到技术设计从丰富感性到深刻理性从丰富感性到深刻理性从学科价值到通用价值从学科价值到通用价值从地方课程到国家课程从地方课程到国家课程 3 3立足学生生活立足学生生活, ,体现技术教育装体现技术教育装 备的安全性和开放性。备的安全性和开放性。pp 技术实践室建设的建议技术实践室建设的建议 4 4立足教
9、育实际立足教育实际, ,不断体现通用技术不断体现通用技术 教育装备的专业化和现代性。教育装备的专业化和现代性。pp 技术实践室建设的建议技术实践室建设的建议vv技术设计水平与资源技术设计水平与资源 手手 工工 设设 计计 阶阶 段段 机机 械械 设设 计计 阶阶 段段 计算机辅助设计阶段计算机辅助设计阶段vv 技术实践室技术实践室 技技 术术 设设 计计 系系 列列 技技 术术 制制 作作 系系 列列 技技 术术 试试 验验 系系 列列 技技 术术 探探 究究 系系 列列 注重实践室仪器设备的硬软结合、注重实践室仪器设备的硬软结合、 工具工具 与材料的结合与材料的结合 充分考虑学生的生理、心理发展水平充分考虑学生的生理、心理发展水平 立足现实、分步建设，逐步体现技术教立足现实、分步建设，逐步体现技术教 育装备的现代性和先进性育装备的现代性和先进性
