1、高等教育发展任务一二三四五六一、发展目标二、工作方针 一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。钱学森南京师范大学学生在第五届“挑战杯”江苏省大学生创业计划竞赛中获奖四、提高科技创新能力和社会服务水平 高校要努力提高科研水平和科技服务能力四、提高科技创新能力和社会服务水平湖南大学与东莞市常平镇产学研合作 高校网络教育不断发展五、深化高等教育体制改革 山东大学交换生与中国传媒大学师生座谈五、深化高等教育体制改革 北京大学2009年起开始在自主招生时施行中学校长推荐制，引起社会关注。充分发挥学术委员会在学科建设、学术评
2、价、学术发展等中的重要作用。五、深化高等教育体制改革公办教育和民办教育要实现更好地共同发展。图为来自民办高校北京城市学院的大学生城市志愿者们在街头服务。要改进教育管理体制，需建立教育信息公开制度，搭建教育信息公共服务平台。六、推进高等教育国际化 重庆大学美籍客座教授Stanislaw作学术报告宁波诺丁汉大学由诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办六、推进高等教育国际化国家对留学生坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的政策 截至2009年末，全球已建立282所孔子学院和272个孔子课堂，分布在88个国家（地区）教育规划纲要是21世纪我国第一个中长期教育规划纲要，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，必
3、须周密部署、精心组织、认真实施，确保各项任务落到实处。明确目标任务，落实责任分工。贯彻实施教育规划纲要，是各级党委和政府的重要职责。各地区各部门要在中央统一领导下，按照教育规划纲要的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。国务院教育行政部门负责教育规划纲要的组织协调与实施，各有关部门积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实。高等教育方针 一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。大学必有学自主。”大学，是蔡元培提倡的“思想自由，兼容并包”之下的教育圣殿。而今中国社会的“官本位”思想未根除，大学教育的行政化象也 重。行政化的大学体
4、制，使学屈从于力，重扭曲了教育的本和宗旨，与高等教育的展任定位也是背道而。当然行政可以引大学的展，但大学必有自己的自主，去行政化，崇尚科学，教育本，回学本位。才能真正以一个有自己独特灵魂的社会域的身份去服社会 由精英式教育向大众式转变！ 十八大最新教育方是：持教育社会主代化建服、人民服，把立德、人作教育的根本任，全面施素教育，培养德智体美全面展的社会主建者和接班人，努力好人民意的教育。 一、坚持教育优先发展。 进一步明确强调了教育在国家战略中优先发展的地位。 二、坚持党的教育方针。 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者
5、和接班人。 三、坚持改革创新。 要深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。鼓励引导社会力量兴办教育。 四、坚持协调发展。 要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。 五、坚持大力促进教育公平。 要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。 六、坚持加强教师队伍建设。 要努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和
6、责任感。袁贵仁指出，报告在“夺取中国特色社会主义新胜利”中提出，要使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。高等教育发展任务 高等教育包括学教育和非学教育。 高等教育采用全日制和非全日制教育形式。 国家支持采用广播、函授及其他程教育方式施高等教育。 高等学教育分 科教育、本科教育和研究生教育。 高等学教育当符合下列学 准：（一） 科教育当使学生掌握本 必的基理、 知，具有从事本 工作的基本技能和初步能力；（二） 本科教育当使学生比系地掌握本学科、 必需的基理、基本知，掌握本 必要的基本技能、方法和相关知，具有从事本 工作和研究工作的初步能力；（三） 士研究生教育当使学生掌握本学科
7、 的基理、系的 知，掌握相的技能、方法和相关知，具有从事本 工作和科学研究工作的能力。博士研究生教育当使学生掌握本学科 广的基理、系深入的 知、相的技能和方法，具有独立从事本学科造性科学研究工作和 工作的能力。 科教育的基本修年限二至三年，本科教育的基本修年限四至五年，士研究生教育的基本修年限二至三年，博士研究生教育的基本修年限三至四年。非全日制高等学教育的修年限当适当延。高等学校根据需要，主管的教育行政部批准，可以本学校的修年限作出整。 高等教育由高等学校和其他高等教育机构施。 大学、独立置的学院主要施本科及本科以上教育。高等科学校施科教育。国院教育行政部批准，科学研究机构可以承担研究生教育
8、的任。 其他高等教育机构施非学高等教育。 高中等教育或者具有同等学的，考合格，由施相学教育的高等学校取，取得科生或者本科生入学格。 本科或者具有同等学力的，考合格，由施相学教育的高等学校或者批准承担研究生教育任的科学研究机构取，取得士研究生入学格。 士研究生或者具有同等学的，考合格，由施相学教育的高等学校或者批准承担研究生教育任的科学研究机构取，取得博士研究生入学格。 允特定学科和的本科生直接取得博士研究生入学格，具体法由国院教育行政部定。 接受高等学教育的学生，由所在高等学校或者批准承担研究生教育任的科学研究机构根据其修年限、学成等，按照国家有关定，相的学 或者其他学 。 接受非学高等教育的学生，由所在高等学校或者其他高等教育机构相的 。 当明修年限和学内容。 国家行高等教育自学考制度，考合格的，相的学 或者其他学 。 国家行学位制度。学位分学士、士和博士。 公民通接受高等教育或者自学，其学水平达到国家定的学位准， 可以向学位授予位申授予相的学位。 高等学校和其他高等教育机构当根据社会需要和自身学条件，承担施教育的工作。
