1、第二节 生态系统的能量流动（第2课时）第三章 生态系统新课引入输入、传递、转化生产者固定的太阳能不可逆转热能呼吸消耗分解者10%20%新课引入 除了用图中数字表示外，你还能用什么方式表示生态系统能量流动逐级递减的特点呢？二、生态金字塔 请同学们将赛达伯格湖各营养级的能量流动数据，用相应面积或体积的图形表示，从下向上按营养级由低到高排列。二、生态金字塔1能量金字塔塔塔底底A A代表第一营养级、生产者。代表第一营养级、生产者。 （1）每一层的含义是什么？ 单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少。（2）哪一层代表第一营养级？ 如果用相应面积或体积的图形表示某一时刻生态系统中各营养级生物
2、所同化的能量关系，就形成能量金字塔。一般不超一般不超过过五级五级。（3）能量金字塔一般有多少级？为什么？二、生态金字塔 如果用相应面积或体积的图形表示某一时刻生态系统中各营养级生物个体的数量关系，就形成数量金字塔。2数量金字塔 特点：一般来说，生物体数量沿营养级由低到高越来越少。某个数量金字塔示意图某个数量金字塔（倒置）示意图二、生态金字塔 如果用相应面积或体积的图形表示某一时刻生态系统中各营养级生物的生物量关系，就形成生物量金字塔。通常以生物的干重表示营养级中生物的生物量，一般以g/m2或kg/m2为单位。3生物量金字塔 特点：一般来说，从低营养级到高营养级，生物的生物量是逐渐减少的。二、生
3、态金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔统称为生态金字塔。 哪种金字塔能更客观的表示生态系统能量传递规律，不出现倒置现象呢？ 生态系统能量金字塔示意图 能量金字塔可以比较准确地说明生态系统中能量传递的效率和特点，比较直观地表明各营养级之间的依赖关系，不会出现倒置现象。三、能量流动规律在生产中的应用资料1稻鸭共生养殖，一亩田获双重丰收。资料分析三、能量流动规律在生产中的应用1请你画出稻-鸭共作生态系统的能量流动示意图。人杂草水稻害虫益虫太阳能鸭三、能量流动规律在生产中的应用2杂草与水稻、害虫与水稻分别是什么种间关系？稻田里放养鸭子对水稻有什么好处？杂草与水稻是竞争关系，害虫与水稻是捕食关系，
4、鸭子可以在稻田里吃杂草和害虫，减少杂草的竞争和害虫取食造成的能量流失。3鸭子在稻田中活动对稻田生态系统是否一点负面影响也没有呢？ 注意放养的时间和数量。4结合稻-鸭共作生态系统，说一说研究能量流动的意义是什么？ 调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。三、能量流动规律在生产中的应用 南京市江宁区湖熟地区的稻鸭萍共作技术是一种立体农业结构模式。稻田为鸭子提供生活场所、食物和水；鸭子为水稻除虫、施肥、中耕浑水，刺激水稻生长；绿萍具有固氮、富钾功能，稻田放萍可解决水稻70%氮素、钾素养分需求，绿萍营养成分高是鸭子的好饲料，且繁殖速度快，可抑制水田杂草发生。资料2三、能量
5、流动规律在生产中的应用1请你画出稻-鸭-萍共作生态系统的能量流动示意图。人杂草水稻害虫益虫太阳能鸭绿萍三、能量流动规律在生产中的应用3稻田里种养绿萍等有什么好处？2绿萍与水稻、杂草之间存在什么种间关系？ 4结合稻-鸭-萍共作生态系统，说一说研究能量流动的意义是什么？竞争绿萍有效利用水稻下层的光能，增加流向生态系统的总能量。在空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。三、能量流动规律在生产中的应用想一想：如何让秸秆更加充分地发挥它的价值？三、能量流动规律在生产中的应用 南京市江宁区石埝村实现变“三废”(秸秆、粪便、垃圾）为“三料”（燃料、肥料、栽培料） 。形成“农作物秸秆喂牲畜牲畜粪便变沼气
6、沼液沼渣还田种植农作物”的良性循环生态链条，基本杜绝秸秆焚烧现象。稻谷 人类秸杆粪牛太阳能水稻沼气池资料3三、能量流动规律在生产中的应用 1生态农业与直接焚烧秸秆相比，有什么好处？ 减少了环境污染，提高了生态和经济效益。 2这是否意味着能量可循环利用？为什么？ 能量不能循环利用。这种做法充分利用了秸秆、牲畜粪便中的能量，实现了能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。 3这是否意味着提高了能量的传递效率？ 能量传递效率是相邻两个营养级同化量之比，为10%20%，这是不能改变的。生态农业使废弃物的能量得到了利用，提高了系统能量的利用率。 4结合该生态农业实例，说一说研究能量流动的意义是什么？ 科
7、学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。三、能量流动规律在生产中的应用研究能量流动的实践意义2科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。3调整生态系统中的能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。1将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。三、能量流动规律在生产中的应用 我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。请你从生态系统能量流动角度分析这种设计的合理性。从人类所需出发，科学地规划和设计人工生态系统，实现能量多级利用，提高能量利用率,使能量得到最有效的利用。课堂小结核
8、心问题：研究生态系统的能量流动如何实践意义？课堂检测 1如图是某同学绘制的生态系统能量金字塔，其中ad代表能量值。相关叙述正确的是（ ） A图中所示的各种生物成分组成一条食物链 B次级消费者、三级消费者分别属于第二、第三营养级 C能量c可代表生产者呼吸作用消耗的能量及流向分解者的能量 D在生态系统中，b的值不可能超过d的10倍C课堂检测2生态学中常以金字塔形象地说明营养级与能量、生物个体数量、生物量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。生态金字塔有能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔三种类型。结合下图，下列有关叙述正确的是（ ）A该金字塔可表示树林中树、害虫和食虫鸟之间的个体数量关系B如果
9、表示能量金字塔，则能量的流动方向只能依次是C该金字塔可表示浮游植物和浮游动物的能量之间的关系D在城市生态系统中该金字塔中的表示生产者C课堂检测 3如图是近年在某地试验成功并大范围推广的生态农业模式，下列有关此生态系统的叙述中，错误的是（ ）A图中位于第二营养级的生物有螺、昆虫、鸭B鸭和螺之间是捕食与竞争关系C该生态系统中鸭所同化的能量来自生产者固定的太阳能和饲料中的化学能D拔去田地中的杂草可以提高生态系统的能量传递效率D课堂检测4（多选）下列与下图所示人工生态系统的叙述，正确的是（ ）A该生态系统由于饲养猪、鸡延长了食物链，最终使人获得的能量减少B蝇蛆和蚯蚓是该生态系统的分解者，可促进系统中物质循环和能量流动的进行C合理使用农家肥在提高土壤肥力的同时增加大气中CO2浓度，利于葡萄和蔬菜增产D该生态系统遵循了物质循环再生原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高BCD课外拓展结合“边做边学”栏目活动建议，调查农田生态系统的能量流动。1调查当地的农田生态系统，明确它的组成成分。2分析农田生态系统中能量流动情况，并作出评价。3对所调查的农田生态系统提出能量流动方面的改进建议。（一）目的要求（二）前期准备（三）调查过程（四）调查结果及分析1 将调查的农田生态系统组成成分填入表格中。2绘制该生态系统的部分能量流动图，并作出评价。敬各位老提出宝意！
