1、享受学习教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治七年级上册第二课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。2.内容解析本课共安排两目内容：第一目“体味学习”。本目主要讲述学习中有快乐，学习中也有辛苦两方面的内容。本目主要表达了三层意思。其一，学习中有快乐。其二，学习中也有辛苦。其三，苦乐相伴，体验美好，享受过程。第二目“学会学习”。教材通过“探究与分享”，让学
2、生思考自己面对困扰时，该如何学习。本目主要表达了三层意思。其一，学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。其二，学会学习，需要掌握科学的学习方法。其三，学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式。二、教学目标1.体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。2.学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。3. 学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。三、教学重难点教学重点：明确学习是苦与乐相伴的教学难点：学会学习四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容。环节二创设情境
3、，引入新课回顾第一次上学的样子教师播放视频：纪录片人生第一次之上学学生观看视频，并回忆自己第一次上学的时候。通过采访小朋友们对于上学的感受等问题，营造一个轻松的氛围，引出主题学习，希望学生能回忆起学习的起点，走向美好的未来。概括明确：从第一天上学开始，我们开启了系统的学习之路，这条路充满着欢笑，这条路充满着泪水与汗水，今天让我们一起探索路中风景过渡：我们先来感受一下学习中的快乐。环节三探究新知体味学习1.测试：你是否出现过下列场景学习中有快乐教师展示测试内容及规则：下列场景中，如果你出现过类似的场景，就写出题号，在后面打个勾。（教师可以直接用平板的调查问卷功能进行搜集信息）教师展示测试问题（9
4、个）：1.在学校的学习中，有我喜欢的课堂（数学、书法、体育等）2.在学校的学习中，老师表扬过我教师提问：（1）数一数你的“”教师总结：这些时候，你是开心快乐的，这就是学习中的快乐学生参与测试，记录测试内容。回答问题。通过简单的小测试，帮助学生回忆学习中快乐的时候，并通过分享进一步的感受学习是快乐的，每个人都能感受到学习的快乐，同时培养学生乐观的精神，善于观察生活，找寻生活中的快乐时光。教师提问：（2）结合你自己的打“”项目，和大家分享当时快乐的感受吧！学生分享感受。概括明确：无论是每天进步一点点的快乐，接受教师的表扬的快乐，学习喜欢的学科的快乐，学习本身的快乐，我们都可以体味到学习带来的快乐。
5、过渡：那老师希望在未来的学习中打击能体会到自己想要的快乐，但是学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。2.教师讲解学习中有辛苦教师播放视频并进行讲解：视频1：小学生学习一边犯困一边叫“奥利给”！我们会困视频2：小伙每天下班偷偷苦练抛锅！我们付出很多教师总结学生认真听讲，感受学习中的辛苦。通过几个学习中辛苦的视频，结合教师讲解的过程，展示学习中的辛苦，不再设置活动，避免强化学生的痛苦感觉。同时教师使用第一人称进行讲解，去理解学生学习中的辛苦，拉近师生关系。教师播放视频并进行讲解：视频3：初二女生凌晨3点做完作业喜极而泣我们会疲倦、我们会哭泣、我们会遇到阻碍概括明确：
6、学习中也有辛苦。即使抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情。“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难追。”学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。3.研究辛苦后的成果苦乐相伴，体验美好，享受过程教师结合上述三个视频内容进行提问：思考，当他们走过这些辛苦，会迎来什么呢？教师总结收获学生回答问题。继续探究辛苦，告诉学生辛苦不是白白的付出，学习是苦乐相伴的，苦尽甘来，才会摘取最后美好的果实。启示学生不要只看到眼前辛苦，要长远的未来的成果。概括明确：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到
7、学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。学习中是苦乐相伴的，苦尽甘来，才会摘取最后美好的果实。过渡：对于学习中的我们无法避免的辛苦，为了最后美好的果实，我们要想办法去克服。首先就要找到什么造成了学习如此辛苦。环节四探究新知学会学习1.分享困扰教师提问：说一说你在学习中遇到了哪些困扰导致学习很辛苦？教师总结：从同学的回答中，老师总结了一下几个有共性的困扰不喜欢某些学科和老师被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间总是担心自己学不好很认真学习，但是就是学不好学生回答问题，谈谈困扰。通过学生交流讨论学习过程中遇到困扰，承上启下的过渡，并引发学生的情感共鸣，一起来解决问题，学会学习。过渡：那我们
8、应该怎么办呢？我们要掌握一定的方法，学会学习。2.快问快答需要发现并保持对学习的兴趣教师组织开展活动：快问快答教师展示规则：1.随机抽取找4名学生进行快问快答2.在2秒内回答会问题3.其他学生注意他们的回答，也可自己回答问题，写出你的答案。（教师使用平板功能进行随机点名）教师展示问题：问1：你最喜欢的学科是什么？你学的怎么样？问2：你最喜欢的老师是谁？上课的时候听得认真吗问3：你有没有一个必须要实现的理想？你为了这个理想努力了吗？问4：最感兴趣的事情是什么？这件事目前你做的有什么标志性成果？教师总结：大家结合自己的答案，一般来说喜欢的学科，往往学得比较好；对于喜欢的老师，上课会听的很认真；对于
9、自己理想目标，我们往往会很努力；对于最高兴趣的事情，我们会主动付出并取得一些成果。学生熟悉规则，并回答问题。通过学生快问快打的活动，调动课堂氛围，同时帮助挖掘自身，发现兴趣的重要性，引导学生培养学习的兴趣，自己会越来越好。概括明确：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。过渡：除了兴趣之外呢，学习还需要锋利的武器科学的方法。我
10、经常听到学生们抱怨时间不够，那对于时间我们怎么安排呢？今天我们邀请了我们班的一位“时间管理大师”来分析一下他一天的安排（可以是周末，也可以是学习日）3.班级“时间管理大师”分享经验建议教师找高效学习的同学，分享一下自己的时间安排。教师提问：对比一下自己的时间安排，你是否找到你浪费掉的时间呢？学生分享，其他学生听讲。学生反思自身通过同学分享，让学生了解在当下阶段时间合理分配是可以办到的，同时学习高效同学的学习方法。通过教师讲解，进一步了解低效者和高效者的时间安排，通过直观的表格进行展示，再结合具体的案例，引导学生分析高效者的时间安排，感受实际的使用结果。4.教师讲解教师继续讲解：我们的时间都是一
11、样的，但是安排是不同的，所产生的效果就会不同。展示图表：低效学习者的时间安排高效学习者的时间安排学生听取讲解5.表格分析需要掌握科学的学习方法展示具体案例：分析某学习者的时间表。教师提问：（1）分析这个表格的制作者是什么类型的学习者。（2）他的时间安排和完成情况怎么样？你通过哪些地方看出来的。教师总结表格学生交流讨论，仔细分析表格。概括明确：学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方
12、法。过渡：对于学习来说，礼记还记载：独学而无友，则孤陋而寡闻。6.教师讲解要善于运用不同的学习方式教师直接讲解探究学习和合作学习的优势。学生听讲。通过教师的讲解，让学生知道学习有不同的方式，学生可以结合自己的特点，选择不同的学习方式，适合自己的才是最好的，拓展学生的学习视野。概括明确：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。五、课堂练习1.20世纪最著名的科学家爱因斯坦在回答关于他取得成功的诀
13、窍时写下一个公式：XYZW。他解释说，“X”代表艰苦劳动，“Y”代表正确方法，“Z”代表少说空话，“W”代表成功。这个公式不仅适用于科学研究，也适用于我们的学习。公式中的“X”表明学习中有辛苦，其原因在于 (D )A.学习中要自己解决问题B.学习需要掌握科学的学习方法C.初中生没有学习能力，都是被迫式学习D.学习是个探究发现的过程，需要我们凭借坚强的意志作出努力2.某校组织学生开展南浔古镇研学旅行，学生们饶有兴趣地探寻家乡的历史文化，还亲身体验了一回雕版印刷。以下对于研学旅行作用的理解，正确的有( C)拓展了学习空间 提高了考试分数 激发了学习兴趣 改变了学习方式A. B C D3.数学家华罗庚每读一本书，不是从头读至尾，而是对着书本闭目沉思，猜想书中写了些什么，经过一段时间的思考后再打开书，如果书的内容与自己的猜想一致，他就不再读了；如果与自己的猜想不同，他就认真地读，华罗庚的这种“猜读法”，不仅节省了读书时间，而且培养了想象能力和思维能力，这一故事主要说明（ C ）A.学习需要自觉的态度 B.学习没有终点C.学习需要方法 D.学习需要付出六、课堂小结七、布置作业l 总结自己的学习方法，并与同学分享。l 整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。 8 / 8
