1、弘扬优秀家风教学设计第一课时 一、教学目标1.知道我国不同历史时期的家风及其影响。2.理解优秀家风与传统美德的关系。3.懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。二、教学重难点重点：懂得优秀的家风中蕴含的中华民族传统美德是中华民族重要的精神力量。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：同学们，今天老师带来一则视频想跟大家分享，请同学们在观看的同时想一想，视频中的主人公正在干什么？2.展示视频：片段之家法伺候。3.展示问题：同学们，视频中的主人公正在干什么？4.学生回答：哥哥在教训违反家规的弟弟，家法伺候。5.展示问题：没错，我
2、们经常在看连续剧的时候听到“家法伺候”这样的话，那么，“家法伺候”究竟是什么呢？动用家法的依据和目的是什么？有谁知道吗？6.展示预设：家法伺候：是对违反家法、家规的惩罚方式。依据：家法、家规、家训等。目的：维护、培育优秀家风。整体了解所学内容。学生观看视频，思考并回答问题。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。由于“家风”这个词比较传统，所以选择采用形象直观的影视剧片段先吸引同学们的注意力，之后引导同学们进一步思考什么是“家法”、“家规”，从而引出本节课的关键词“家风”，顺利导入本课。小结揭题：那么优秀家风又是什么呢？这节课就让我们共同探讨这个问题，共同探寻优秀家风。探究新知（一）家风是什么
3、（6分钟）1.展示导语：从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理并叮嘱你一定要做到？2.展示预设：要早睡早起；要按时吃饭；要早点完成作业；要讲礼貌；要节约粮食；要锻炼身体.3.展示过渡：其实在日常生活中，爸爸妈妈一个词、一句话都承载着浓浓的家风。4.展示视频：家风-立家之本，兴邦之源。5.展示问题：同学们，请大家在视频中找一找，家风是什么？6.展示预设：家风是父亲的一个眼神；家风是父亲的一封来信；家风是父亲的一通电话。7.展示过渡：像这样，一个眼神、一封信、一个词语、一段记忆，都是家风的载体。那么，家风是什么呢？让我们来看看视频中的小朋友是怎么说的吧！8.展示视频：童言童语之家风是什么。
4、9.展示问题：同学们，家风是什么啊？请大家说一说吧！10.展示预设：家风既不是家里的蜜蜂，又不是家里的风车，而是爸爸妈妈教给我们的好习惯；家风就是家里的规矩；家风是长辈世世代代传承下来的规矩。11.说文解字：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代格守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。学生思考并回答问题。学生观看视频并思考问题，积极回答。学生观看视频并思考问题，积极回答。从学生生活中熟悉的事情入手，引导学生思考“家风”的含义是什么，之后引导学生在形象直观的视频中探索家风的载体，在思考问题中探索形成“家风”概念。通
5、过视频引导学生懂得家风的在不同时期的表达形式有不同，但家风的内核是统一的。引导学生了解同龄人眼中的家风。总结概括：中国的优秀家风源远流长，融入中国人的血脉之中，很多家庭都注重家风的传承。（2） 古代家风（12分钟）1.展示导语：你知道哪些有名的家训、家规吗？请同学们抢答。2.展示图片：曾国藩家书诫伯禽书诫子书朱子家训颜氏家训。3.展示问题：同学们，你们读过朱子家训吗？4.展示预设：读过。5.展示问题：那么这本书讲的是什么呢？请同学们说一说。6.展示预设：朱子家训又名朱子治家格言朱柏庐治家格言，是以家庭道德为主的启蒙教材。朱子家训仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内
6、容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。7.小小分享会：那么请同学们分享一下，书中的哪一句名言让你印象最深刻？请同学们在小组内，解释一下它的含义并运用“朱子家训中所讲的.启示我.”句型分享。8.展示预设：（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。释义：每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休息并亲自查看一下要关锁的门户。朱子家训中所讲的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”启示我要养成良好的生活习
7、惯，讲卫生。（2）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。释义：一顿粥或一顿饭，应当想着来之不易；衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的。朱子家训中所讲的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”启示我要养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。9.展示导语：同学们，请环顾一下咱们班，看看墙上贴的都是些什么？10.学生回答：名言警句。11.展示图片：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。12.展示问题：没错，我们在教学楼大厅或教室里经常能看到这些内容。你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？13.展示视频及预设：这些名言出自诫子书。播放视频诫子
8、书。诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，表达了对儿子的殷殷教诲与无限期望。我从中学到了（1）静以修身，俭以养德。警示后人以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。14.小组合作：下面请同学们在小组内完成表格，说说对我有启发、有影响的与家风有关的名言警句，然后从中选出最推崇的一句，与全班同学分享吧！（名言警句的内容、名言警句的出处、对我的启示）15.展示预设：（1）非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮诫子书，启示我要好好学习、立志成才。（2）每餐一食，
9、则念耕夫唐太宗李世民的诫皇属，启示我要珍惜粮食。（3）生不可不惜，不可苟惜。颜之推颜氏家训，启示我要珍惜生命，不负此生。（4）礼之用，和为贵论语，启示我要讲和气、有礼貌。（5）梅花香自苦寒来警世贤文勤奋篇，激励自己勤学苦练，争取更大进步。16.教师小结：我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多广为传播，对后人的思想和生活产生了深远的影响。（三）红色家书（6分钟）1.展示问题：同学们，你们知道这是什么吗？2.展示图片：家书。3.展示问题：那么你们知道家书是用来干什么的吗？4.展示预设：家书，不仅是一种悠久的通信方式，是亲人遥寄相思、沟通心灵的纽带，同时家书也记录传承着中华民族的优秀家风。5.展示图
10、片：林觉民、聂荣臻、查茂德。6.展示问题：同学们，你们知道这三位英雄分别是谁吗？他们有什么英雄事迹吗？7.展示预设：他们分别是“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民、“十大元帅”之一的聂荣臻和解放军战士查茂德。8.展示过渡：同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中的第17-18页摘录了这三位英雄写给家人的书信。9.读家书活动：下面老师请三位同学做代表，来为大家声情并茂地朗读一下这三份红色家书，稍后，老师再请三位同学来解读一下这三封家书分别表达了些什么？10.展示预设:（1）“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”我非常爱你，也就是爱你的这一意念，促使我勇敢地去赴死啊。“当亦乐牺牲吾身与汝身之
11、福利，为天下人谋永福。”把天下的人作为自己思念的人，应该也乐意牺牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福了。表达了“舍小家，为大家”的家国情怀。（2）决非一衣一食之自为计，而在四万万同胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以自足，而在四万万同胞之均能享安乐也。奋斗，绝不只为自己吃饱穿暖、安定富足，而是为了四亿人民都能过上安稳生活。表达了聂荣臻在民族危难关头，与祖国同呼吸、共命运的铮铮爱国情怀。（3）“战斗是比不得唱戏，不是开玩笑，是有牺牲的精神才能打垮和消灭敌人。”“就是我牺牲了也是很光荣的，是为革命而牺牲，是有价值。”表达了战士不惜牺牲自己宝贵的生命保家卫国的爱国情怀。11.展示问题：你从中体
12、会到了哪些优秀家风？12.展示预设：三封红色家书，跨越百年革命，我从中体会到了热爱祖国、报效祖国的优秀家风。革命先烈们不惧怕牺牲，他们不惜牺牲自己的生命，觉得为天下人、为革命，牺牲得有价值！13.展示问题：我国历史上不同时期的优秀家风，从哪些方面给我们带来启示？14.展示预设：能够帮助我们涵养德行，告诉我们怎样修身立志，应该具有家国情怀。学生思考问题并积极抢答。学生分享在朱子家训中令自己印象深刻的名言。学生思考并回答问题。学生观看视频领悟诫子书内涵。学生参与小组讨论，在填写表格后推选出一则名言警句，与全班同学分享。学生结合问题积极回答。学生有感情地朗读红色家书并思考其中蕴含的情感。学生积极思考
13、并回答问题。学生积极思考并回答问题。本环节从抢答游戏入手，逐步拓展，层层提升，将学生引入对我国不同历史时期优秀家风的探寻中，理解名言警句的含义，思考优秀家风在古、今的重要作用以及对国家、民族、社会的影响。通过分享活动，加深学生对名言的理解，提高学生课堂参与与语言表达能力。拓展学生视野，引导学生知晓名言出处。提高学生的课堂参与度，对课堂知识进行延伸与拓展。引导学生知晓藏在家书中的家风，升华学生情感。升华学生情感，营造课堂氛围。提高学生提炼与概括总结能力，引导学生从情感上认同优秀家风。引导学生知晓家风的意义与价值。教师总结：无论是古代还是近现代，我国都有着极为丰富的家训家规，对我们产生了深远的影响
14、，在树立优秀家风方面，先辈们为我们作出了榜样，这是为国家、为民族不计得失的精神，是牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。（四）传承优秀家风（12分钟）1.展示导语：良好的家风不单单是一句话，更要在行动中体现出来。下面，请同学们看一则视频并思考问题。2.展示视频：家风传承。3.展示问题：这个视频里传承了哪些优秀家风？4.展示预设：（1）家庭和睦：8年里，呼和浩特儿童福利院“模拟妈妈”景凤英成为了18个孩子的妈妈。（2）家教有道：“人民公仆”焦裕禄的女儿焦守凤将“不搞特殊化”的家风记了一辈子，始终保持勤俭节约。（3）家风传承：非物质文化遗产传承人鲁立青带动全家在15年中，用家训守
15、护传承。5.展示过渡：同学们，你家的家风是什么？可能当我们思考这个问题的时候，答案并不明确，有些同学的家庭可能没有明确的家风，那么我们可以从哪里寻找我们的家风呢？6.探寻家风：同学们利用课前时间对长辈做的访谈旨在了解我们的家风，请你将访谈结果填进表格中并思考其中蕴含了哪些中华优秀传统美德。7.展示预设：8.教师小结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。9.展示过渡：十八大以来，习近平总书记多次谈家风。习近平总书记曾明确指出“不论时代发生多大变化，不论生活格
16、局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。10.展示问题：同学们，通过对这节课的学习，你是否明白，习近平总书记如此重视家风的原因呢？11.展示总结：学生观看视频并回答问题。课前，学生以访谈形式探究家风是什么，之后填写表格并于课上进行分享。学生积极思考并回答问题。本环节探寻了解自己家的家风、身边的优秀家风，进而加深对于优秀家风重要意义的思考，感悟到优秀家风中蕴含的中华传统美德，为后面的学习莫定基础。访谈环节可以灵活安排。可以在课前布置访谈任务，指导访谈活动，课上交流访谈到的自家家风及自己对家风的思考。提高学生搜集材料与整理的能力。加深学生对家风的理解，引导学生以身作则践行家风。教师总结：家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。四、课堂小结（1分钟）5、 拓展空间请同学们结合自己家的家风，对照自己的行为，如果有不当的地方，请你勇敢地改正。 15 / 15
