1、读懂彼此的心教学设计第一课时 一、教学目标：1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。3.学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。二、教学重难点：能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因，学会换位思考，理解父母的用心，体会父母的关爱。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）活动引入：畅所欲言1.导语：同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲放松一下。2.播放音频：小小少年。过渡：同学们多么熟悉的旋律啊，我们常常说“少年很少烦恼”，同
2、学们你们是不是很少烦恼呢？3.出示问题：你们在与父母相处中，遇到什么烦恼呢？谁来说一说呢？预设：有时候用手机完成作业的时候，家长会觉得我在玩游戏，不信任我；我在学习时，家长却在休闲娱乐，这让我感到心里不平衡；爸爸在外地工作，不能经常回家陪伴我；我想养宠物狗，家长坚决反对.4.总结：其实在我们每个人的成长中，都会有这样或那样的烦恼。特别是随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时候会与家长产生一些矛盾，会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，由此与家人产生一些不愉快。整体了解所学内容。聆听歌曲并思考，与同学讨论并踊跃回答。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过播放歌曲小小少年
3、，引出“少年有烦恼”的概念，让学生明白少年有烦恼是正常的事，引导同学倾诉烦恼，尤其是与家长之间的矛盾，从而引导学生在与家人相处中能够摆正态度，为下面的教学做好铺垫。小结揭题：在我们成长过程中，父母是我们的引路人、好伙伴，今天就让我们一起倾诉烦恼，学会化解烦恼，与父母相互理解。探究新知（一）小小少年烦恼多活动一：故事园地（8分钟）1.导语：很多同学喜欢用日记、周记来记录自己的心情、生活，下面让我们来一起看看李晓欣同学在周记中写了什么，想一想，她的烦恼是什么呢？2.播放视频：成长的烦恼3.抛出问题：李晓欣的烦恼是什么？预设：李晓欣觉得爸爸妈妈不理解她，对她管的越来越多；父母不让她单独去同学家玩；父
4、母对她穿衣打扮有看法；父母对她演讲比赛内容不太满意。4.小组分享：你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？当时的你又是怎样的感受？写下自己的烦恼吧！把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。预设：起床动作慢，爷爷奶奶总是催；喜欢看小说，父母反对；不喜欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。5.追问：同学们，你们知道这些“烦恼”是怎么来的吗？预设：是啊，在成长的过程中，由于我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对，因而增添了不少“烦恼”。学生观看视频，思考并回答问题。学生说一说自己与家长相处中遇到的烦恼。通
5、过这个环节的故事分析，引导学生认识到主人公与家长相处过程中产生的烦恼，从而引发学生共鸣，鼓励学生从自身出发，敢于分享，善于思考，理解烦恼出现的原因，从而过渡到下一环节的学习探究。总结过渡：家长们用身心呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中请你对父母多一些理解，因为家长也有自己的烦恼。（二）家长的困惑和担忧活动二：情境剧场（5分钟）1.导语：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。让我们走进小强和小智的故事，以小组为单位演一演他们与家长之间的故事吧！2.出示情境一：小强妈妈的困扰故事背景：有一天早晨，小强起来晚了。小强：妈妈，我来不及了，我得赶
6、紧上学了。妈妈：不行，不吃早饭怎么能行呢。小强：真的来不及了。妈妈：那你带到学校吃。小强：（匆忙拿了一片面包）我走了，拜拜妈妈：这孩子.3.提问：小强妈妈的困扰是什么？为什么会有这样的困扰？预设：小强怕上学迟到而不吃早饭，妈妈担心他不吃早饭对身体不好，妈妈觉得小强缺乏生活经验，不知道不好好吃早饭对身体带来的不良影响。4.追问：你有什么感触呢？预设：妈妈这么做是在关心我们的健康，帮助我们健康成长，我们要理解妈妈的良苦用心。5.出示情境二：小智妈妈的困扰故事背景：有一次放学时，外面下着淅淅沥沥的小雨，妈妈拿着伞到校门口接我。妈妈：哎呦。小智：您怎么了？妈妈：下雨路滑不小心崴了脚。小智：我这么大的男
7、孩子，这么点小雨至于吗，根本不需要送伞。6.提问：小智妈妈的困扰是什么？为什么会有这样的困扰？预设：冒雨给小智送伞崴了脚，小智不但不领情反而还埋怨妈妈，妈妈觉得小智不理解妈妈的用心良苦，令妈妈寒心。7.追问：你有什么感触呢？预设：面对父母的关爱，我们要用正确的方式回馈，用温暖的话语来代替冰冷的指责，感受父母的爱，理解父母的爱。小结过渡：同学们，你们是不是觉得虽然天天与爸爸妈妈生活在一起，但其实并不理解他们，不了解他们，不懂的他们的爱呢？要想理解父母，我们需要换位思考去了解父母的想法。（三）发现家长的不同活动三：慧眼找不同（10分钟）我与家长是不同的1.导语：在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会
8、在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请你们找一找自己和父母的不同，从表格中任选一两个方面，用简洁的语言向同伴描述你和父母的不同。2.出示表格：我跟爸爸妈妈的不同之处表格分类：喜欢的运动、喜欢的美食、休闲的方式、性格脾气、遇到陌生人问路。3.引导分享：说一说你从中发现了什么？预设：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。4.小组讨论：认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人在平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？请在小
9、组内讨论并分享出来。预设：在学习上严格的要求我们；在生活中精心的照顾我们；遇到事情，民主的与我们协商；开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子；遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。5.总结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。妈妈的不同反应1.导语：在现实生活中，面对同样的事情，家长所持的态度也可能是不同的。让我们一起来看看吧。2.情景展示：当你和妈妈说：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？你的妈妈可能的回应：（1）去吧！路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。（2）一起学习？是一起玩吧？不许去！（3）去哪个同学家？大概多长
10、时间？和谁一起去？3.引导分享：那么你的妈妈会如何回应呢？4.总结：其实啊不同的妈妈可能对这件事的态度、想法各不相同，是因为他们在兴趣爱好、处理问题的经验、方式不同，所以不同的家长所持的态度也不一样。我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉，有的爸妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些爸妈则隐藏着这份爱。无论是哪种回应，回应的背后都是对你深深的爱。学生以小组为单位，开展情景表演，体会家长的困惑与担忧。学生填写表格，并选择其中的一、两个方面进行小组分享。学生针对故事情景，思考并回答问题。通过情景再现，让学生进行角色扮演，从而引导学生换位思考，体会家长的困惑与担忧，体会家长的辛苦，从而理解父母，读懂父母的爱。
11、通过“寻找不同”环节引导学生在活动中学习换位思考的方法；在讨论情景剧中尝试运用换位思考的方法理解家人，读懂家人的爱。总结过渡：希望大家能懂得父母的爱，理解父母的不易，我相信只要我们彼此之间多沟通交流，没有解决不了的烦恼，那就让我们一起体会爸妈生活中的爱吧！（四）感受父母的爱活动四：分享家的温暖（8分钟）1.导语：家人对我们的爱总在点滴之中滋养我们健康成长，家人的关爱你感受到了吗？下面请同学们看一则视频，体会其中蕴含的爱。2.播放视频：爸爸的棉衣3.出示问题：你从视频中感受到了什么？预设：视频中的父亲冒着三九寒天把棉衣脱给儿子穿，感受到了浓浓的父爱。4.过渡：家人的爱还体现在哪些方面呢？请看看同
12、学们是怎么说的。5.播放课件：展示五位同学分享的内容。6.抛出问题：从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱？请同学们回答。7.总结过渡：听了同学们的分享，我们知道了爱在唠叨中；爱在批评教育中；爱在生活细节中；爱在行为习惯中；家人对我们的爱就在他们的言谈举止中，你们都读懂了吗？8.追问：你在生活中体会过哪些家人的爱呢？让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，在小组中分享，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己吧！活动规则：（1）每人讲述1-2件我与家人之间的故事，说说你从中体会到的爱。（2）可以围绕生活、学习中的点滴小事展开分享。（3）在小组内进行分享，随后推出小组代表进行全班分享。预设：（1）
13、我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。（2）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事儿。我在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。9.小结：播放歌曲听妈妈的话。让我们乘着歌声的翅膀，一起感受父母的爱！（五）课堂练习（3分钟）出示课堂小结相关例题，点名回答，巩固本课知识点。1.填空题：（1）随着（年龄的增长）和（自主意识）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。（2）家人的（人生经历）、（生活经验）相对丰富，我们与他们在（生活态度）、（观念）、（兴趣爱好）、行为方式
14、等方面会有所不同。3.我们要用心（理解）和（体会），从家人的（言谈举止），甚至是（批评）和（教育）中感受他们的爱。2.判断题：（1）与家人发生不愉快纯粹是家人的原因，我们没有错误。（）（2）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。（）（3）所有父母对孩子的关爱方式都是相同的。（）学生观看视频，思考并回答问题。学生阅读并思考问题，体会家人的爱。学生分享自己的生活经历，从细节之处感受家人的爱。以小组抢答形式完成。通过这则视频将学生的目光拉回到自己的生活中，引导学生从自身出发，从细微之处出发，发现父母对自己的爱，学会理解父母的爱。充分鼓励学生，激发学生积极发言，及时对课堂学习效果进行反馈。总结：此时此刻相信同学们已经理解了父母的良苦用心，在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。四、课堂小结（2分钟）5、 拓展空间如果你读懂了家人的爱，理解了家人的做法，就请你拿起手中的笔，勇敢表达出来吧！给自己的父母写一封爱的家信，表明自己读懂了他们的爱。要求：围绕生活中的一两件小事，说一说你最想和父母说的知心话。 10 / 10
