1、凯皮拉的小火车教学设计教学目标1聆听凯皮拉的小火车，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度、等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。2初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。教学重难点 1聆听凯皮拉的小火车，感受、体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。2进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入1你印象中的火车是怎样的？火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。2同学们春光如此明媚，就让我们乘上火车
2、去旅行吧！【设计意图】通过简单介绍,使学生对化装舞会产生浓厚兴趣。二、新课1听全曲描述一下你听到的声音。音乐中的哪些地方使你感觉是火车？2创作背景凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小火车上班，一起欣赏着斑斓的风景。一次，作曲家乘火车在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡。作曲家发生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音乐气概的夷易近歌作为音乐主题。3介绍巴西的民族乐器竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。4托卡塔作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。托卡塔原是一种节奏紧凑、快速触
3、键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首凯皮拉的小火车正好体现了这些特点。5听第一部分用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（用拍凳子、跺脚声来模仿）6欣赏第二部分音乐跟着钢琴哼唱。这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）主题出现了几次，分别用什么乐器？（ 2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦）7听第三部分音乐火车到站了，模仿到站的声音。【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。三、课堂小结今天我们学习了这样一首欢快的曲子，希望大家可以在之后的学习生活中更加积极乐观。大家课下可以去找一下有关巴西歌舞的曲子，下节课分享给大家。【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。 2 / 2
