1、抚州市职业学校2020-2021学年度第二学期教学工作计划一、指导思想和工作思路根据职业教育“以人为本、以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针、“以全面素质为基础、以职业能力为本位、以提高技能水平为核心”的教学指导思想，立足我校教育教学实际，以规范教学行为、确保日常教学活动顺利进行为前提，以省级示范校建设、提高教学有效性为中心，以课程和教学改革为重点，以团队协作和业务引领为路径，以修订或编制课程实施方案、实行工学结合和校企合作、搞好技能竞赛和课题研究为突破口，以加强教学条件建设、加强教研室建设、加强教学过程管理、加强教师培训、更新教育教学理念、改革教学内容和教学模式为保障，认真开展“有效教学”
2、活动，促进教师专业发展，切实提高教学质量。二、主要目标1.“过程与实效”相结合，抓好教学常规工作，保障教学工作正常有序。2.关注学生发展，开展“有效教学”活动，出台方案，开始实施，根据学生实际选择、调整、创设教学内容，选择、探索、运用有利于学生进步和发展的教学模式和教学策略，改进教学效果，改革测评机制，学生考试考核合格率达到85-90%。3.根据学校资金投入情况，将实验实训设施设备用好用够，具备条件的实验实训项目开出率达到100%。4.在学校投入的保障下，学生参加农业部和抚州市组织的技能竞赛力争取得中上成绩，参赛项目增加，参赛成绩提高。5.充分利用特有工种职业技能鉴定站和职业资格鉴定认证点的有
3、利条件开展技能鉴定，相关专业毕业生考证率达到90%以上，中级证获证率达到50%以上，其他专业考证率达到70%以上，中级证获证率达到30%以上。6.校企合作取得突破，至少与8家企业建立实质性合作关系。7.修订或编制一套现有专业的人才培养方案和课程实施方案。8.根据学校推行学分制的规划，组织起草适合学分制要求的教学管理制度。9.省级重点课题（“农林类专业课程体系、教学内容和教学方法改革的研究与实践”）取得阶段性成果，完善方案，初步完成理论学习、现状研究和课程体系研究，实现预期目标；发表论文或在市级以上获奖的论文15篇以上。10.完善教师培训方案，校本培训完成3-5个专题，教师的教育教学理念明显更新
4、，职业能力明显提高。11.充实教研室职能，发挥教研室作用，教研教改活动分层有序进行，教师听课人均达到6次以上（初、中、高级职称分别达到8、6、4次），组织公开课（观摩课、研究课、示范课）10次以上，教师专题讲座、经验介绍10人次以上。12.按照省级示范性中职、精品专业、精品课程、专业带头人项目建设规划开展工作、积累资料，有条件完成的工作不做假、不搞突击。三、工作重点和主要措施1.以过程管理为重点，加强教学常规管理，规范教学行为，确保日常教学活动顺利进行教学常规涉及教师教的常规、学生学的常规、课堂常规、教学组织工作常规、教务行政工作常规、实验实训常规等，是教学基本规律的体现和实施“有效教学”的基
5、础，各教研室和每一位教师都要认真落实、实施。本学期的重点放在规范教师教的“五环节”上：（1）注重备课质量，加强教案检查。要求既备教材，又备学生，根据学生对前提知识的掌握程度和“最近发展区”，注重教学内容的选择和组织，注重教学设计；要求备好“超周课”，杜绝无教案上课现象；详案和简案相结合，要求初级职称教师备详案。教案检查定期和不定期相结合、普查和抽查相结合，教务科和教研室至少分别检查两次，对检查情况及时反馈。（2）强调上课效果，提倡课后反思。呈示、对话、指导等主要教学行为要注意其独特功能、适用范围和条件、表现形式和运用策略，根据教师各自的优势以及学习目标和学习内容的性质加以灵活选择和运用；自觉运
6、用激励、强化、期待以及良好课堂气氛的营造等辅助教学行为恰当地处理学生心理和教学情景中的问题；重点推广现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动教学和探究式教学模式；及时反思，及时总结经验教训，要求中级、初级职称教师写出课后反思的比例分别达到课时总量的1/3和1/2。（3）规范作业要求，及时批改反馈。80%以上章节均应布置多样化的作业（语文课12课时内应有一次作文），均应查阅，其中批改不少于1/3，查阅和批改不超过一周，并及时反馈，帮助学生端正态度，认真练习，掌握有关知识、技能。（4）关注课内外辅导，评估练习辅导效率。辅导应耐心细致，课内辅导应及时有效，课外个别辅导人次应高于课时数量。（5）重视学习
7、过程，完善综合性学习评价。评价是教学过程不可分割的组成部分，既指向学生，也指向教师。应以促进学习作为核心，以教学目标为依据，采用情境化的质性的评价取向，既关注结果评价也关注过程评价，注重评价与教学的整合。与此同时，要完善听课评课制度，实行“推门听课”和教师互听。教师自行安排的听课初、中、高级教师分别不少于8、6、4节，要求分散安排、做好笔记，教务科统一检查记载。2.开展“有效教学”活动，切实提高教学质量“有效教学”主要是指经过一段时间的教学后，学生获得具体的进步或发展；学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。实行“有效教学”需要转变观念，更新理念，以学生为中心重构教师角色，关注学生、关
8、注发展、关注过程、关注研究、关注练习、关注评价；需要根据学生实际和教学任务选择和调整教学内容，探索和运用学生容易接受和理解的教学策略、方式、方法；它涉及教学准备、教学实施和教学评价，需要学习、调查、研究、探索、实验、总结提升。这将是一项长期的教学活动，将专门制订为期2年的行动方案。本学期为规划启动阶段和学习反思阶段，重点是通过理论学习和反思剖析教学行为，形成“有效教学”的意识和理念，为“有效教学”活动廓清道路。（具体内容另行发文）3.加强实践性教学条件建设，强化技能训练（1）加速实验室、实训室建设。将已购置的机加工实训设备安装调试到位，开学后即投入使用；制订实践性教学条件建设总体规划，重点编制
9、畜牧兽医和园林专业实验室、实训室建设方案和仪器设备采购方案，经批准后予以落实；添置一套光机电一体化实训考试设备、配置会计模拟实训室、自动化办公模拟实训室。（2）建立校外实训基地，促进校企合作。每个专业至少与一家企业签订实质性合作协议，并将合作落到实处，让合作企业成为学生见习、实训、实习甚至就业的基地和开展现场教学、教师跟班实践、推广实用技术、聘用现场专家和技术专家的基地。（3）用好用够已有实验实训设备。根据教学大纲（课程标准）和学校条件，开学初分专业制定学期实验实训计划（方案），将已有仪器设备用好用够，具备条件的实验实训项目开出率达到100%，杜绝资源闲置现象。实验实训事先应有规范的指导书，事
10、中应有情况记录，事后应有报告书。（4）逐步形成毕业实践教学制度。顶岗实习要改变“放羊”现象，各专业均应制订毕业实践方案和2-3个以案例或真实的任务设计的综合实训项目，逐步形成以学生作品为主、以实习报告或毕业设计为辅的毕业实践教学制度。（5）扎实开展技能鉴定认证工作。充分利用“特有工种职业技能鉴定站”和“特种行业职业资格认证点”的优势，使相关专业毕业生考证率达到90%以上，中级证获证率达到50%以上，其他专业考证率达到60%以上，中级证获证率达到30%以上。加强与有关部门的联系，做好再申报2-3个认证点的前期准备工作。（6）积极参加技能竞赛，力争取得较好成绩。积极参加农业部举办的全国农业院校学生
11、技能竞赛，在学校的支持下，确保2个项目参赛，争取4个项目全部参赛，开学前制订方案，做好前期准备工作，确定好教练员和选手，联系好校外训练基地，开学后立即组织有效训练，力争取得中上成绩。对下半年将要举办的抚州市职业院校学生技能竞赛，根据学校要求，积极创造条件，加大力度，增加项目，提前准备，提前运作，争取打一个翻身仗。4.修订人才培养方案和课程实施方案，逐步推行学分制（1）编制或修订现有专业的人才培养方案和课程实施方案。4-5月份组织骨干教师对园林、畜牧兽医、机电、模具、计算机、会计、文秘、幼师等8个专业的人才培养方案和课程实施方案予以集中修订或编制，围绕人才培养目标，形成符合职业教育规律、具有我校
12、特色、便于操作和实施的课程体系，杜绝排课的随意性和教学的无序性，减少不必要的矛盾和消耗，按部就班地开展教育教学活动。教务科在集思广益的基础上，根据教育部和省市教育主管部门的要求以及职业教育的规律，明确基础课与专业课、专业理论课与专业实践课的课时比，大致统一基础课教学进度；各专业教研室经集体研究后，分别提交本专业的课程实施方案（草案）；经教务科初审后，报校长办公会议审批后予以切实执行。（2）做好实施学分制管理的前期准备工作。根据教育部办公厅关于在职业学校推行学分制试点工作的意见（教职成厅20013号）和教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见（教职成200410号）精神、抚州市中等职业学校学
13、分制管理规定，结合我校实际情况，计划在畜牧兽医专业农民学历教育班试点的基础上，从下学年开始全面实施弹性学习制度和学分制。为此，将提请学校建立学分制工作领导小组，组织起草适合学分制要求的教学管理制度（包括学分制实施性教学计划、学分制课程管理规定、选修课设定办法、选课制度、考务管理规定等）。5.以课题研究和行动研究为重点，加强教育科研教育科研可以充当教育理论与教育实践之间的桥梁，为教育科学理论转化为教育实际运用提供条件，可以促进教师的专业化发展，促进教育决策的科学化，是深化教育改革，提高教育质量的有力手段，并能为有远见有抱负的教育改革家提供教育实验的舞台，是衡量教师、专业、学校品质高下的重要指标。
14、本学期将重点抓好以下几个方面：（1）认真做好已立项课题的研究。扎实进行省级重点课题“农林类专业课程体系、教学内容和教学方法改革的研究与实践”并取得阶段性成果，根据“开题报告”和研究实践方案，形成研究团队，初步完成理论学习、现状研究、课程体系研制；要积极参与国家级课题“基于工作任务的中等职业教育模块式课程研究”并取得成果；鼓励教师参加其他课题研究，积极准备申报来年课题。（2）倡导行动研究，提高教研水平。倡导以改进实践为指向的行动研究，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标，以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式，鼓励、发动教师积极撰写教学日志、教育叙事、教学案例、教学反思、教学课例，踊跃投稿，
15、踊跃参赛，反对由“枪手”代劳和抄袭复制的虚假现象，力争发表和获奖的教育教学论文和专业论文15篇以上。（3）促进学校制订科研工作条例。争取学校出台鼓励、规范教育科研的有关制度和措施，为教师开展教育科研搭建平台、创造条件，并将教育科研列入教研室和教师考核范围。6.加强教师业务培训，促进教师专业发展本学期将以业务引领为主导，重点落实以下几个方面：（1）倡导教师自修。为教师推荐20部左右有关教育学、教育心理学、课程论、教学论、教师专业发展论方面的阅读书目。（2）加强校本培训。本学期的重点是，结合“有效教学”活动，采用专题讲座方式组织教师学习新的教育理念、课程理论和“有效教学”理论，了解“有效教学”的追
16、求和历史经验；结合听课评课活动，进行个案分析，探索“有效教学”的行动策略。（3）突出“双师型”教师培养。计划安排10名以上教师到企业跟班实践。（4）突出省级专业带头人培养。按照建设标准，将建设规划落到实处。（5）加大进修培训力度。计划安排2-3名教师脱产进修，10名以上教师参加各类培训。7.充实教研室职能，加强教研室建设教研室是学校的基层教学活动单位，负有组织本专业（或相关学科）教学、开展教学研究活动、提高教师业务能力等责任。本学期的重点是：（1）发挥教研室在专业建设中的主体作用。适当调整教研室的设置，加强教研室与专业的对应关系；校企合作、专业人才培养方案和课程实施方案的修订、课程和教学改革、校本教材编写、实验实训条件建设、技能训练和竞赛、综合实训项目开发和组织等，以教研室为主。（2）发挥教研室在提高教学质量上的主体作用。安排和检查教学进度，组织学生课外活动，组织、检查、评价教师的备课、辅导、作业布置、考试命题、教学质量分析、教学资源库的建立等活动，以教研室为主。（3）发挥教研室在提高教师教学水平上的主体作用。组织业务学习、专题讨论、教学观摩、听课评课、座谈交流等教研活动，以教研室为主。（4）改进教研室工作机制和成效。教研室工作应有计划和总结，教研活动应有方案和总结；继续实行并进一步完善教研室评比考核机制；逐步建立教研室业务档案；努力争取学校增加对教研室工作的补助和奖励。
