1、小狗包弟教案(人教版高一必修)综合性学习教案、知识与能力目标：把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探究的能力。品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。、情感态度与价值观目标：能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。【教材分析】、教学重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。、教学难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为。【教学方法】了解文革，导入新课。快速概括文意，把握作家的情感，探究文章的主旨。借助材料，展开讨论，进行价值
2、观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。【教学准备】多媒体课件。【教学步骤】 一、导入新课我先给大家说个故事：说的是一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑年，最终丧妻失子。你相信这是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。 二、整体把握、把握情节，学生快速默读然后复述
3、情节：教师引导：这是一个凄婉的故事，题为小狗包弟请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？学生浏览文本归纳情节然后复述情节。（明确：开端发展结局。）教师综合学生意见后概括补充形成板书：多媒体显示：引子（艺术家与狗的故事）开端（包弟来历）发展（在家七年，与包弟相处很好）结局（痛别包弟） 三、情感把握、教师引导：本文叙写了一个凄婉的故事，也流露了作者的一段复杂的心理历程。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程，下面请同学们研讨课后练习一的第一问。、学生品文体验作品感情然后各抒己见。、教师综合学生意见形成板书：多媒体显示：伤感（艺术家与狗的故事）欢快（与包弟亲密接触）忧虑（不知如何安
4、排包弟）轻松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安） 四、探究文旨、教师引导：在作者的这段复杂的心理历程中，你认为最能体现作者对小狗包弟情感的是哪一种呢？（明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”这一句就是本文的“文眼”。）、教师提问：作者在文中又用了哪些语句来表明了自己的这种“歉意”的呢？、学生浏览课文后回答：参考内容（多媒体显示）：“在我吞了两片眠尔通就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”“自己也终于变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。”“我好象作了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”“这样的煎熬是不会有终结的,还清了心灵上的欠债。
5、”、教师再引导：你是怎样理解作者的这些“歉意”的呢？附材料（多媒体显示）：“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”巴金最后的话深深的自责和沉痛的忏悔是缠绕巴金一生的情结，并不仅仅是因为创作，也是为着作品中那些冤屈的灵魂以及造成这些悲剧的时代和社会。对文革的反思，是巴金老人为心中的上帝-人民而忏悔的典型写照。朱四倍这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。 五、延伸讨论面对这些，我们首先该做什么？、提供发人深思的图片和材料：多媒体显示：、文革资料：叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“
6、文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。”（转引自往事写真）“十年间国民收入损失约五千亿元。”、二战资料：二战期间，军人、平民死亡人数超过万，参战国物资总损失达万亿美元。在中国，被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人余万，日本侵略给中国造成直接经济损失达亿美元（新华网）犹太民族在二战大屠杀期间所损失的财富在亿至亿美元之间。这是以色列府首次发布这样的财产损失报告。（中新网_年月日电）、全球环境恶化资料：据中国科学院公布结果：_年环境污染和生态破坏造成的经济损失高达亿元，而仅水污染造成的损失就占，达亿元。、德国的忏悔与日本的靖国神社参拜：、学生结合材料分组分别就其中一个方面展开讨论然后派
7、代表发言（学生的回答往往会侧重于实际行动，而不是反省忏悔这种意识。）、教师就学生发言进行点评归纳：同学们可能被这些数据的震撼了吧，个个摩拳檫掌的了，我似乎看到了祖国的希望！但从整个人类社会的角度来看，为了避免悲剧的重演或加剧，仅仅依靠国家的强大是不够的，在此之前面我们首先应该忏悔：一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生；一个民族只有忏悔自己历史上的过失才会远离偏执，专制和野蛮，走向理性与文明；人类惟有忏悔自己的行为才能与自然和谐相处，互存互进。惟有忏悔我们的社会才会走向和谐，人类才会走向美好的大同。（多媒体显示板书二） 六、课堂训练、教师引导：著名作家冯冀才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没
8、有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，也没有文革时期红卫兵的狂热，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。、学生反省：以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，直接交给或寄给曾经伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等。、引导学生谈反省忏悔后的感受然后小结：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已经完成了一次灵魂的洗
9、礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”！ 七、课堂总结巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，这位“世纪中国的良心”，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。 八、课外合作探究完成练习二。【板书设计】情节情感引子（艺术家与狗的故事）悲伤开端（包弟来历）欢快忧虑发展（在家七年，相处很好）结局（别包弟）轻松沉重歉意一个人内心和谐一个民族走向理性未来更美好人类和平发展【
10、教学反思】鉴于现代的学生对“文革”这段历史普遍缺乏了解，这就给他们深入理解小狗包弟的遭遇和作者的情感带来很大的障碍。所以课前要求学生做好充分的预习，并搜集整理有关资料，这也是在培养学生的自主学习能力。在文本的研读上，我设计的教学思路是：“整体感知（说故事）合作探究（品故事）拓展探讨（讲故事）”。首先是我给他们讲一个文革中荒唐的故事，接着让他们研读文本，以复述故事的方式，认识小狗包弟，弄清它的遭遇，这样学生就抓住了故事情节。在此基础上，通过一系列的问题来探究主旨，体验情感。再用一些类似的资料进行拓展延伸探究，研读了本文之后的学生自然会联想到自己的一些过错，引发或喜或悲的情感是情理中事了。口头表达和课堂总结就会让他们受到学以致用的效果。所以我的课堂板书设计为：“走近一个时代触摸一颗灵魂接受一次洗礼”。自我感觉教学设计较为合理。方法较为得当。但在具体的施教过程中，还有点遗憾：那就是没能更有效地组织好学生的合作探究环节，学生的主动性还不够；最后学生的自我反思不够深入，流于形式。这是以后教学中必须改进的。
