1、初二政治期中综合练习试卷讲评课教案 一、 分析此次考试情况：优秀率85%，及格率98%，表扬优秀学生，鼓励成绩不理想的学生。二、 试卷讲评过程：（一） 选择题部分：环节一：小组内合作探究共同解决错题。时间：5分钟屏幕显示要求：1、在组长主持下小组内合作解决错题。2、请组长汇总组内无法解决或是有分歧的问题。环节二：教师根据批改记录，屏幕呈现错误率较高的选择题（9、11、12、14、19），并请各小组长补充其他自己组内无法解决或有疑问的问题。环节三：教师指定小组重点讲解上述有疑问的问题，讲解效果与小组考评挂钩，加分等级分为1、2、3分三个层次，其他同学对讲解的同学提出质疑或补充。环节四：教师引领提
2、升选择题答题技巧（屏幕显示）：1、认真阅读题干，圈划关键词，明确题干的要求和规定。2、排除法。排除错项和无关项，缩小范围。3、深入理解教材知识点，知其然更知其所以然。（二）材料题部分：环节一：小组合作探究要求：（1）根据老师的批改小组内理顺答案，并研讨讲题思路。（2）全班范围内进行展示交流环节二：教师指定学生到讲台讲题（每人1题），其他同学负责点评、质疑和补充。21、2011年十大感动中国人物之一-孟佩杰，是山西师范大学临汾学院的一名在校生。她从8岁开始承担起照顾养母的重担。12年里一个人料理琐碎的家务、照顾养母，一个人管理自己的一切。12年里即使再难再苦，她都始终坚强面对生活，用孝心和毅力支
3、撑起了这个风雨飘摇的家。她常鼓励养母：“妈妈别怕，有我呢，只要精神不滑坡，办法总比困难多。”（1）从孟佩杰的身上你能看到哪些闪光点（至少两条）（4分）（2）自己在哪一方面做的不够好？写出一句名言来鼓励自己(4分）（3）任意选取两个方面谈谈材料对你的启示（12分）在学生讲解、点评和质疑的基础上，教师引领提升：（1）启示类题答题思路道理加做法，如果多个角度谈启示则是观点加做法，但还要注意参考分值。（2）开放性题要注意答案必须符合设问的要求，不能够漫天乱答。22、爱拼才会赢歌词中写道：“人生可比是海上的波浪，有时起，有时落三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”结合所学知识，回答下列问题：（1）人生为
4、什么不是一帆风顺，而是像海上的波浪，有时起，有时落？（6分）（2）有人认为，人生中出现“波浪”是件坏事，对此，你做何感想？（12分）（3）假如你的生活或学习中遇到了“波浪”，你准备怎样对待它？（8分）在学生讲解、点评和质疑的基础上，教师提升：（1）认识类题答题思路遵循是什么、为什么、怎么做三步走。（2）教师提出疑问：本题第2问中挫折的作用是否需要把弱者和强者两方面都回答呢？在学生充分思考的基础上教师点拨引领。23、2008年北京奥运会刘翔因伤退赛，他一下子坠入了人生低谷，但是在广州亚运会上，他以13秒09实现了亚运三连冠的历史性突破。经过两年多的沉淀，他有了很多人生感悟：“我觉得每个人都会起起
5、伏伏。低点和高点都碰到过，那才是人生，那才是完美的。”他也清醒的认识到，罗伯斯和奥利弗两大对手目前的实力高于自己，他坦然接受这个局面：“其实没有什么痛苦的东西我觉得伤病的时候也是一种享受，能够更好的看清楚自己，知道自己在干什么，让自己多点体验。这种体验对我来说，是很宝贵的。”（1）划线部分中刘翔的话说明了什么道理？（2分）（2）划线部分中刘翔面对挫折的态度，给了我们什么启示？（12分）在学生讲解、点评和质疑的基础上，教师引领提升说明类题答题思路，现象上升到本质。环节三：教师对材料题做题技巧进行系统的引领和提升。屏幕显示：材料题答题技巧“三步走”1、 审设问：抓好关键词,包括设问强调的重点字眼以
6、及题型等2、 读材料：圈划关键词，建立知识链接。3、 组答案：答案要要点化、条理化、规范化。（三）拓展提升环节爱拼才会赢歌词中写道：“人生可比是海上的波浪，有时起，有时落三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”要求：（1）根据材料个人自拟问题并组织答案。（2）拟题中充分考虑题型的设计。（3）准备时间3分钟。在学生充分准备的基础上全班展示交流，教师点拨引领。（四）我的收获学生交流本节课的收获（五）课堂小结本节课我们主要梳理了政治材料题的几种基本题型，希望同学们在今后的学习中能够学以致用。课后反思本节课在教学设计方面，环节清晰，从选择题、到材料题再到最后的拓展提升环节，环环相扣，由基础到提升也符合学
7、生的认知规律，循序渐进的把握政治学科的固有规律。生命化课堂特征突出，本节课突出了小组合作探究在学习中的重要作用，从选择题到材料题都先给予孩子合作探究的空间，能够组内解决的问题就组内解决，最大限度的节约了课堂时间，提高了实效性。此外，学生的讲解、质疑、补充凸显了学生在学习中的主体地位，而教师的引领和提升也凸显了教师的主导地位，体现了新课程理念下的教学要求。本节课教师本人说的还是太多，语言不够精炼，需要在今后的教学工作中逐步加以克服，此外选择题答题技巧引领环节设计的有些多余，因为在讲题的过程中已充分渗透了这些技巧的引导；拓展提升环节开展的不够充分，未能完整进行，课堂时间的安排欠合理，选择题耗时过多
8、；教师本人在驾驭课堂能力方面也有待进一步提升，对于课堂生成的东西没有及时点拨或提升。这些都需要在今后的教学实践中不断去历练自己。评课意见汇总本节课亮点：1、 注重学法指导，对材料题和选择题都有方法引领和提升，注重总结规律性的东西，并做到举一反三，对提升学生的能力有很大的帮助。2、 教师的主导作用突出，学生能够自己解决的问题就放手给学生，不能解决的问题在全班范围内展示、交流、点评和质疑，教师起点拨引领作用，符合新课程理念，并节约课堂时间，提高效率。3、 学生主体作用凸显，合作探究和展示交流、点评质疑等环节训练有素，敢于表达、善于表达，听、说、记认真投入，这与教师平日的训练是密不可分的。4、 教学环节设计流畅，从选择题、到材料题再到最后的拓展提升环节，环环相扣，效果较好。不足之处：1、 教师说的有点多，语言不够精炼，教师的引领、提升环节部分与学生的发言有重复。2、 课前缺乏试卷测试情况的反馈。3、 拓展提升环节开展的不够充分，未能完整进行，课堂时间的安排欠合理，选择题耗时过多，导致提升阶段实效性打折扣。4、 总结提升环节主要是老师代言，如果放手给学生总结效果会更好。
