1、杨氏之子第1课时 第八单元部编人教版五年级语文下册部编人教版五年级语文下册想一想：曾经学过哪些文言文？守株待兔司马光精卫填海王戎不取道旁李世说新语王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”的 姓杨的人家。 1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。 2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。 3.能借助注释了解课文大意。学习目标情境听读
2、1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”诵读正音 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”yqnwiyng集中识字诣禽qny加一加：讠+旨=诣。组词：造诣。加一加：人+离=禽。组词：家禽、飞禽走兽。 在文中特指鸟类。书写指导梁梁 诣 禽禽上下结构 上半部分相对紧凑，下半部分比较疏朗；右上部分是“刅”，不要错写成“刃”。 上窄下宽，点写在田
3、字格竖中线上，中间的“凶”稍扁，“口”下部略微内收。诣左右结构左窄右宽文学常识世说新语南朝宋刘义庆（403444）组织编著。是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，分为德行、言语等三十六门，内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行和逸事。合作探究探究任务结合注释或上下文，理解文言文中每句话的大意。探究方法 1.默读文言文，结合注释或上下文，试着用自己的话说说每句话的大意。 2.小组交流每句话的大意，把讨论后仍然不能解决的问题记下来，做好小组汇报准备。 3.小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。探究活动梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 “惠”同“慧”，聪惠指聪明，有智慧。很、非常。句子大意 梁国杨
4、家的儿子九岁，很聪明。探究活动句子大意 孔君平去拜访他的父亲，他父亲不在，就把这孩子叫了出来。拜访。 联系上下文说说“其”的意思。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。就，于是。 结合前一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，知道本句中“其”的意思就是指“杨氏子”。姓孔，名君平，晋朝人。他和杨家儿子的父亲是朋友。孔君平探究活动 为设果，果有杨梅。给，替。果品，水果。 是谁为谁设果？句子大意 杨家儿子为客人摆设果品，其中有杨梅。 是杨氏之子为孔君平设果。探究活动 给看。句子大意孔君平指着杨梅对小儿说：“这是你家的水果。”杨家 孔君平“指”的是什么？ 孔君平“指”的是杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”探究活动
5、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 古时是对男子的敬称，在本句中指孔君平。句子大意 孩子听了应声回答道：“没听说孔雀是您家的鸟。”合作探究探究任务联系全文，找出课文的中心句，梳理故事的起因、经过、结果。过程安排 1.默读课文，思考课文是围绕哪句话来写的。 2.小组交流，说一说这个故事的起因、经过、结果。 3.小组选派代表展示学习成果，教师引导讲故事。探究活动 课文是围绕哪句话来写的？ 这句话仅十个字，却概括了杨氏之子最大的特点，那就是聪惠。这句话也是这篇课文的中心句。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。探究活动 为什么说杨氏子“甚聪惠”呢？后面四句话写了一个有趣的故事，请你找出故事的起因、经过、结果。 起因是孔君平“乃呼儿出”，我们可以概括为“呼儿”。 经过是杨氏子“为设果，果有杨梅”，我们可以概括为“设果”。 结果是孔君平与杨氏子之间的机智对答，我们可以概括为“对答”。探究活动 梁国杨家的儿子九岁，很聪明。有一天，孔君平去拜访他的父亲，他父亲刚好不在，就把这孩子叫了出来。杨家儿子为客人摆设果品，其中有杨梅。孔君平指着杨梅对小儿说：“这是你家的水果。”孩子听了应声回答道：“没听说孔雀是您家的鸟。”用自己的话讲讲这个故事：杨氏之子杨氏子聪慧呼儿起因设果经过对答结果课堂小结 1.熟练背诵杨氏之子。 2.将杨氏之子这个故事用自己的话讲给家长听。课后作业敬请各位老师提出宝贵意见！
