1、培智学校生活适应 我的学校单元名称第一单元 学校生活一周主题第4课 我的学校总课时4课时课 名我的校园认识学校的教室第 1 课时教学目标课标目标：认识自己的教室及相关的场所，了解其功能。本课目标知识与技能1.认识学校主要的学习场所及专用室，能说出各场所及专用室的名称。2.初步了解各学习场所及专用室的功能，根据需求能找到相应场所及专用室。过程与方法运用情景观摩、视频演示、游戏活动、实践体验等形式帮助学生认识学校的各类活动场所，并能依据其功能使用这些场所。情感态度与价值观1.通过对学校各场所的认识与了解，培养对学校的热爱之情。2.愿意在学校的各场所参与活动。本课时目标知识与技能认识学校里的专用室（
2、教室、音乐室、美工室、家政室、个别辅导室），并了解其功能。过程与方法通过观察体验，认识学校里的各类专用室，并了解其功能。情感态度与价值观感受学校场所的多样性，建立对学校结构的初步认识，表达对学校的喜爱之情。教学重点认识学校各类专用室，并了解其功能。教学难点认识学校各类专用室，并了解其功能。教学资源可选资源名称配套资源视频：我是爱学习的好娃娃教室音乐室美工室家政室个别辅导室学画画；图片：教室音乐室美工室家政室个别辅导室；文字：参观学校参观教室、音乐室和美工室制作教室、音乐室和美工室宣导卡参观家政室、个别辅导室制作家政室、个别辅导室宣导卡；学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”
3、“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条；家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条；各功能场所的图卡（场所+功能物品）。自备资源照相机（摄像机）；学校各专用室的照片；教室展示角“我们的学校”。始活动主活动练习活动整理活动教学过程配套资源自备资源一、始活动观看视频，初步了解各专用室的作用教师播放视频,引导学生思考在各专用室可以做什么。引导学生说出：他们在上课，他们在教室。师：这些同学在干什么？他们在哪里呢？教师小结：学校有很多教室，我们在不同的教室里上不同的课。二、主活动认识学校各类专用室，了解其功能1.教师播放学校各专用室
4、及其主要功能的视频，请学生初步感知，学校有各种各样的专用室。2.教师带领学生参观学校的各专用室，介绍各专用室的主要物品及开展的主要活动。（1）参观教室、音乐室、美工室。活动准备：照相机。活动过程：教师带领学生参观教室、音乐室、美工室，观察其他同学在这些场所进行的活动，并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。参观过程中，根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：能根据当前场景，认出这是哪里。能在教师提示下认出这是哪里。能根据当前场景，认出个别场所。师生回到教室后进行活动回顾、小结。（2）参观家政室、个别辅导室。活动准备：照相机。活动过程：教师带领学生参观家政室、个别辅导室，观察其他同学在这些
5、场所进行的活动，并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。参观过程中，根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：能根据当前场景，认出这是哪里。能在教师提示下认出这是哪里。能根据当前场景，认出个别场所。师生回到教室后进行活动回顾、小结。（3）教师小结：教室里有课桌椅，我们在教室里上语文课、数学课等。音乐室里有钢琴和其他乐器，我们在音乐室上音乐课。美工室里有彩笔和各类画纸，我们在美工室上美工课。家政室里有常用的家具，我们在家政室接受生活技能的模拟训练。个别辅导室里有桌子和训练仪器，我们在个别辅导室接受辅导。 3.教师出示学校各专用室的照片，引导学生认识各专用室，说出其名称及功能。师：这是哪里？这
6、里有什么？三、练习活动玩一玩、练一练（供选择）1.制作教室、音乐室和美工室宣导卡。活动准备：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条。教师将教室、音乐室、美工室场景图粘贴板分发给学生，指导学生认识教室、音乐室、美工室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后，师生共同前往不同的场所粘贴相应的宣导卡。根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：（1）在教师的协助下制作宣导卡。（认识教室、音乐室、美工室场景图，在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）（2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。（3）能在教师提示下给相应的场所贴上宣导卡。2.制作家政室
7、、个别辅导室宣导卡。活动准备：家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条。活动过程：教师将家政室、个别辅导室场景图粘贴板分发给学生，指导学生认识家政室、个别辅导室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后，师生共同前往不同的场所粘贴相应的宣导卡。根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：（1）在教师的协助下制作宣导卡。（认识家政室、个别辅导室场景图，在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）（2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。（3）能在教师提示下给相应的场所贴上宣导卡。 四、整理活动 1.教师对学生在本课时课堂中的表现，给予评价。2.教师在
8、教室的展示角，设置“我们的学校”一角，将相应场所的图卡（场所+功能物品）贴在上面。P26视频：我是爱学习的好娃娃P27视频：教室音乐室美工室P30视频：家政室个别辅导室P27视频：学画画P27文字：参观学校P27文字：参观教室、音乐室和美工室P31文字：参观家政室、个别辅导室P27图片：教室音乐室美工室P30图片：家政室个别辅导室P27文字：制作教室、音乐室和美工室宣导卡学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条P30文字：制作家政室、个别辅导室宣导卡学具：家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条各功能场所的图卡（场所+功能物品）照相机（摄像机）现场拍摄各个场所的图片，并制成图卡。照相机（摄像机）现场拍摄各个场所的图片，并制成图卡。学校各专用室的照片教室展示角“我们的学校”教学反思此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
