1、中考总复习散文阅读撰 稿：张晓春 审 稿：王书萍考点透视散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。散文作为一种重要的文学体裁，在考试中频频露脸。新课程标准明确要求：“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 从课程标准中的要
2、求可以看出，散文的阅读主要考查考生对散文基本特征及主要表现手法的把握情况，借此考查考生对散文的理解能力、分析综合能力和鉴赏探究评价的能力。散文的考点通常有六个：1.把握文章线索，理清写作层次。2.体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会。3.重点词句的理解及含义的体会。4.体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处。5.品味作品的语言特色、表达技巧。6.开放性试题：写出从文中得到的感悟、启示。知识讲解阅读散文的知识储备一、散文的定义及特点 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。其主要特点：形散神聚。
3、形散：1.取材自由：写人，记事，绘景，状物。2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明。二、散文的分类1.叙事散文：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。2.写景散文：（1）要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。（2）要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般
4、地说，这类散文都以空间的转换为顺序。（3）还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。（4）最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。3.咏物散文：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都
5、要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。4.抒情散文：其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。 5.哲理散文：哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。三、散文的表达方式及作用散文的表达方式以抒情为主，兼用描写、记叙、议论、说明。1.抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。直接抒情：在记叙的基础上直接抒发自己的思想
6、感情。间接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写字里行间渗透作者的感情。作用：表达抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。2.描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。 作用：渲染气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。3.叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。作用：令读者了解故事情节、人物等各方面。4.议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。 作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度
7、。5.说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用：使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了解。四、散文中常见的表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大、联想、想象、虚实结合等。1.写景类借景抒情、寓情于景。2.咏物类托物言志、咏物寄情。3.怀古类借景抒情、融情于事。4.咏史类借古讽今、寓理于事。5.送别类融情于事、即景抒情。6.边塞类融情于事、借景抒情。五、散文中常见的修辞手法及作用1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.拟人
8、：给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。六、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以
9、物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：1.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；2.要注意文中反复出现的词语、句子；3.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。七、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。九、散文的语言1.质朴、自然。2.生动、形象。3.深刻、隽永。散文阅读常见题型及答题技巧一、把握文章线索，理清写作层次作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词
10、语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。1.线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：回忆我的母亲以“母亲勤劳”为线索；藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。2.顺序考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题技巧：形式（1），要注意审题，有的题
11、是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般）。形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的语句，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。二、整体感知散文内容，把握散文的主旨1.从重点句段上找突破：（1）抓标题与文体。（2）抓“文眼”，注意篇首、篇中、篇末。（3）抓对全篇有概括性的句、段。（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段。2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。（1）借景抒情通过对所写景物的分析去体味作者的感情。（2）寓
12、情于物（托物言志）通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情。（3）借事抒情通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。答题技巧：典型题例1：这篇文章主要写了什么？（文章的主要内容）典型题例2：作者为什么写？（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）典型题例3：作者是怎么写的？（作者的行文思路，先写什么再写什么后写什么）技巧：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。三、散文的表达方式考点典型题例：本段/本文主要运用了什么表达方式，有何作用？答题模式：本文/本段主要运用了表达方式，例如：举一个文中相关表达方式的句子
13、；这种表达方式的作用使（结合例子填上具体表达方式的作用）1.散文中抒情的作用：引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。2.散文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。作用：引发读者思考，揭示散文的主题。一般在哲理散文中使用较多。3.说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。哲理散文中运用较多。4.散文中的描写的作用在于使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒
14、，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。5.散文中记叙的作用：记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。四、散文的表现手法考点典型题例：本段/本文主要运用了什么表现手法？请结合文中具体例子分析它的作用。答题模式：本段/本文主要运用了表现手法，例如：举文中相应表达方式的例子，这种表现手法的运用使（结合例子填上对应表现手法的作用）散文常见表现手法的作用：1.悬念。悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。作用：引起读者对事物发展和人物命运急切期待。2.照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严
15、密，中心更突出。作用：后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。3.伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。作用：将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，使读者感到妙趣。4.衬托（侧面烘托）。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。作用：通过对的描写，衬托（反衬）出的特征，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。5.铺垫。从目的和作用上看，铺垫是衬托。
16、可以限显示情节发展的必然性，增强作品感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。6.对比。故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。作用：本文巧用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出。对比、衬托的区别：（1）衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。（2）衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面
17、。（3）衬托的表达效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。对比的表达效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。7.渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。作用：突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。8.象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。作用
18、：（1）可以将抽象的事理表现为具体、可感知的形象，用A来象征B，（通过写A或A的的特点），突出具体表现了B的的特征。（2）可以使文章更加含蓄些，运用眼前事物，寄托深远之意。9.想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。有助于读者理解文中的具体内容。作用：为塑造形象，表现主题服务，使读者接受美的陶冶。10.联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。丰富文章的内容。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。11.先抑后扬（针对文章整体而言）。先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以
19、肯定、褒扬。作用：通过先贬低事物形象，突出强调事物的特征。12.虚实结合。突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。13.托物言志（针对文章整体而言）。作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。作用：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。14.借景抒情。通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。作用：通过对的描写，表达了作者的感
20、情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。 15.小中见大。或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。作用：本文从我们所熟知的入题，抓住的特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。五、散文语句修辞手法考点典型题例：这句话运用了什么修辞手法？请简要分析。答题模式：这句话运用了（填上使用的修辞手法），这种修辞手法的运用使（结合本句话填上对应修辞手法的作用）六、散文中词语的妙用典型题例：文中加点词语能否删除？请简要分析。答题模式：不能删除，这个词的原意是（词语的词典意思），在这句话中指（词语在句中的语境意思），这个词准确生动具体的写出了七、哲理性语句的深层含义典型题例
21、：文中的某句话体现了什么哲理？请简要分析。答题模式：句中（有深层含义或双关意思的词语）一词，一方面指的是；另一方面指的是（写出词语两面面的意思），作者这样写是为了引起我们的思索，深化了文章主旨，使文章在抒情的同时蕴含丰富的哲理。八、理解句子在文章中的作用典型题例：这句话在文中起着什么作用？答题模式：这句话的意思是（写出这句话的含义），从内容上揭示了（文章主旨）；在结构上起到了（总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文）的作用，是文章成为一个不可分割的整体。九、散文的语言技巧典型题例：本文的语言特色是什么？请结合具体例子简要分析。语言技巧的鉴赏具体角度如下：1.从
22、遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2.从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。3.从语言风格的角度鉴赏，自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。题型解读一、（2012 浙江宁波）留几本书在窗台翁秀美星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大
23、的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细读一番。这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很久以前的事情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看当代，看花城，不知天黑不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下。那会儿，好书，如友。那一年生病住院，怕闷，带了宋词三百首闲情偶寄。医院建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好读书。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面
24、貌实不像一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。好书，胜药。只是不知什么时候，时间长了翅膀，“哧溜”一下就过去了。一天、一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆匆，总有做不完的事情，一天恨不能掰成两天用。日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。”想来我早已是面目全非了。坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。午后的阳光透过玻璃笼在书页上，文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景被窗户框成了画，清新至极。身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。捧着书坐着，直到最后一缕阳光
25、从书页里消失，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。这个下午也变得安静美好，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁不安。想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。是的，即使停一停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的曲子，也会让单调的生活充满暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心
26、里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成不变的生活方式。 （选自散文集百年无废纸，有删改）题目1：通读全文，根据文意，把下面的空格补充完整。书若路人好书如友 【解析】概括文章要点，并能对其内容进行探究，是新课标对我们提出的要求。回答时要注意从整体上感知文章内容，理清文章的思路，理解文章主旨，理解文章的表达目的。文章按时间顺序回忆了几件关于读书的事。小时候，读书痴迷，好书如友；生病时，病房夜读，好书胜药；时间长了之后，不再有时间读书，书若路人；重新体验读书，书香适意怡人，让单调的生活充满暖暖阳光。【答案】【示例】
27、好书胜药好书怡人(或答为“书如阳光”“书改变生活”也可。）题目2：下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。【解析】同一个句子，可以从不同角度去赏析。赏析语句，可以从以下几个方面入手：是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用的效果等。只要找准一个切入点，从一个角度去赏析即可。本题两个句子都可以从修辞的角度来赏析。回答时有具体的赏析点，有作用分析，言之成理即可。【答案】【示例】该句运用比喻的修辞手法，把文字比作清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。该句把阅读
28、形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。题目3：阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅读”意义的理解。想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。【示例】慢餐：“慢餐”就是细嚼慢咽，细细品味。既获得味觉享受，又有益于身体健康，还能享受一种悠游闲适的愉悦。慢阅读：【解析】文章中重要词语的意思，往往不是简单的表层意思，而是要挖掘出其在具体语言环境中的具体含义，如语境义、比喻义、特殊
29、意义、言外之意等。回答这类问题，要注意结合具体语境，不能望文生义，也不能单凭自己的经验去理解。本题要点：词义理解、作用分析、语言表述。回答时要注意结合语境，仿照示例中“慢餐”的解释方法，格式是：“慢阅读”的词义作用。【答案】“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性情。题目4：本文原发表在某报副刊，入选百年无废纸时，结尾处被编者删去了以下一段文字：留几本书在窗台。留一份期待，期待与书长长久久的心灵之约。请你从编者（或作者）的角度，结合文章，阐述删去（或保留）这段文字的理由。【解析】探究式题回答要注意：（1）有明确的观点。（2）分点列出事实依据。（
30、3）结合文本或文本的具体事例作合理分析。（4）语言通顺流畅，表述规范，书写工整。本题要求：结合内容进行分析，说明理由，注意语言表达。答案不唯一，回答时要注意，如果从编者的角度，就要讲明删去的理由；如果从作者的角度，就要讲明保留的理由。【答案】编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。 二、（2012 江苏苏州）我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑
31、边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭
32、之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。题目1：文章开头写“我惊诧于梅雨潭的绿了”，紧接着却用了一大段文字写梅雨瀑，作者这样安排有何用意？【解析】要理解作者对文章内容的安排，需要整体把握文章的内容和主旨，理解作者的行文思路，把握作者的一些写作方法和技巧。因为梅雨潭是一个瀑布潭，它有三个瀑布，作者选择其中一个最具代表性的梅雨瀑去写，将梅雨潭的许多特点展现出来，更能体现文章的主旨。【答案】是为了刻画梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭绿的原因，衬托梅雨潭令人惊诧的绿。题目2：“这时偶然有几点送入我们温
33、暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着”一句中“钻”字用得好，好在哪里？【解析】拟人手法就是把事物人格化，能达到生动、形象的效果，同时还能表达出作者的情感态度。本文把梅雨瀑的水花比作白梅、杨花，可谓美妙绝伦，水花是有灵性的，当它飞溅到我们怀里时，我们真的感到它们就像小孩子一样钻了进去，这让我们感到它们是多么的可爱。【答案】用拟人的手法，赋予水花以生命，写出了水花的轻盈可爱，富有情趣，更显出了我的喜爱之情。题目3：林非在现代六十家散文札记中评论朱自清时说：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”选文第段朱自清选择了哪两个观察点描写景物？抒写出了怎样的内心感受？【解析】回答这类题，首先要认真阅读该段文字，把握该段的主要内容，并在此基础上，抓住关键词语进行概括。本段文字重点写梅雨瀑，观察梅雨瀑，首先要走到山边，然后来到梅雨亭，梅雨亭是观察梅雨瀑的最佳地点，从整体到局部，都细致入微。作者对梅雨瀑到刻画运用了比喻、拟人的修辞手法，把梅雨瀑写得美轮美奂，让人读了不禁赞叹不已。【答案】两个观察点：一是山边：二是亭边。抒写出了惊诧、赞美、神往之情。
