1、第七单位长方形与正方形的面积第1课时面积跟面积单位教学目标：1、在操纵活动中，阅历用差别的办法比较两个物品表面、两个图形面积巨细的进程。2、见解面积的含意，了解把图形均匀分红假定干小方格来停顿面积比较的办法。3、踊跃参与不雅看、比较、交换活动，甘心与不人交换本人的办法。教学重点：见解面积的含意，了解把图形均匀分红假定干小方格来停顿面积比较的办法。教学进程：一、情境导入：师生说话。提出不雅看讲堂物品的请求，让先生边不雅看、边交换。教师要留意指点先生表述的言语。如：先生说“课桌是长方形的，教师要改正为“课桌的面是长方形的。二、新授：1、在不雅看交换的基础上，提出将讲义封面与铅笔表面比巨细的请求。先
2、让先生认一认、摸一摸哪是讲义的封面，哪是铅笔的表面；再说一说哪个年夜，哪个小。重点说出是如何样清楚的。2、比较两个长方形纸片的巨细。按讲义请求先让先生独破操纵，剪上去，比一比。再交换特性化的比较的办法。经过比较，使先生直不雅看到黄色的纸片比蓝色的纸片年夜。3、提出年夜头蛙的征询题，让先生探讨，先生能够说得不精确，教师不要急于做出评估要给先生充沛表白差别见解的机遇。对于“黄色长方形比蓝色长方形年夜，是指黄色长方形纸的面积比蓝色长方形纸的面积年夜这一说明，先生假定说不出来，教师作为先生中的一员与先生停顿交换。同时，通知先生面积的不雅点。三、比一比：1、第1题：分不比较两组物品表面的巨细，领导先生不
3、雅看后比较，可用什物替代。第2题：比较长方形跟正方形面积的巨细。让先生先不雅看，并提征询：你能用眼睛直不雅看出哪个图形的面积年夜，哪个图形的面积小吗？而后鼓励同桌想办法停顿比较。2、交换比较的办法，可分为两个环节：1、先生特性化比较办法的交换。边交换边探讨是否失掉必定的谜底。假定先生中出现了均匀分红小方格的比较办法，教师可应用讲堂上这一难过的天生资本，让其余先生试着做一做；假定先生不出现这种办法，让先生试一试。可停顿须要的指点，如两个图形均匀分的方格必需一样巨细。2、交换均匀分红方格的比较办法。要让先生充沛交换、展现差别的分法。3、对比拟的办法停顿探讨。教师庞杂总结一下讲堂上年夜伙儿想出的比较
4、办法，而后提出讲义上“说一说中的征询题，鼓励先生勇敢表白本人的办法。四：练一练：第一题，让先生独破实现，而后小组交换，重点说一说是如何样揣摸的跟本人特性化的表现标记。第二题，是稍庞杂的借助方格对图形巨细停顿比较的训练。重点让先生说出揣摸的按照。五：小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：第2课时教学目标：1、在同桌协作中，阅历本人选定丈量单位、对课桌表面停顿丈量的进程。2、会用本人选定的丈量单位丈量一些庞杂物品表面跟图形面积的巨细。3、经过对丈量后果的剖析与比较，了解丈量单位的巨细与丈量后果丈量单位的个数之间的关联，开端休会在统一丈量单位下丈量后果的分歧性。教学重点：会用本人选定的丈量单位
5、丈量一些庞杂物品表面跟图形面积的巨细。教具准备：巨细纷歧的正方形纸、直尺。教学进程：一、情境导入：师生说话。引出学会丈量跟盘算面积是一些实践任务的需求。二、新授：1、教师提出丈量的请求，让先生在教师供给的几多种正方形纸中本人断定一种作为丈量单位，并同桌协作开始丈量。2、交换、收拾丈量的进程跟后果。重点交换选用的丈量单位、丈量的方法与后果。同时，把差别丈量单位丈量的后果收拾在统计表中。三、议一议：1、剖析年夜伙儿丈量的后果。让先生充沛宣布本人的看法，在探讨的基础上，构成共鸣：正方形的边长越年夜丈量单位越年夜，丈量的后果正方形的个数越少。领导先生反过去说一说。2、提出第二个征询题，让先生宣布看法。
6、在探讨的基础上，鼓励先生用统一种正方形纸再丈量一次课桌面，或丈量凳子表面等。让先生休会在一致的丈量单位下丈量后果的分歧性。四：练一练：第一题，让先生用一样的丈量单位丈量本人的进修用品。先生丈量的后果会有差别。第二题，用数学讲义做丈量东西，丈量边长为一米的正方形面积。请求先生先估计一下，再丈量。可分组停顿。第三题，用边长一厘米的正方形丈量给定图形的面积。交换时，重点说一说是如何样丈量的。五：征询题与探讨：可先小组探讨一下，再停顿全班交换。六、小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：第3课时教学目标：1、在谈论、探讨、揣测的活动中，阅历见解面积单位之间的进率的进程。2、清楚面积单位之间的进率，
7、会停顿庞杂的换算。3、在小组协作处理征询题的活动中，取得胜利的休会，加强学好数学的决心。教学重点：清楚面积单位之间的进率，会停顿庞杂的换算。教具准备：边长为一米的正方形纸。教学进程：一、情境导入：师生说话。对“议一议中的征询题开展探讨，鼓励先生表白本人的差别办法，为上面的探求活动铺垫。二、小组协作探求：1、在“议一议的基础上，提出征询题1，让先生开始小组协作进修。教师要留意巡查跟个不指点。2、让先生交换各组协作探求的进程跟后果。如，用什么办法，咱们是如何样做的，后果是几多，以及是如何样算出的等。3、师生独特总结平方米战争方分米之间的进率跟字母表白式。4、出现均匀分红100份、面积为1平方分米的
8、正方形纸，并提出讲义中的征询题2，请各组研讨。5、在交换各组推算办法的基础上，师生独特总结平方分米与平方厘米之间的进率跟字母表白式。三、议一议：全班探讨，可应用先生已有的认数、数数阅历，让先生说一说本人是如何样推算的。四：练一练：第一题，先生填完后，让先生说一说是如何样想的。第二题，是本节课内容的变式训练，也是下节课进修的基础。第三题，让先生不摆，只算。假定有的先生开门见山推算有艰苦，可先摆、画，再算。五、小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：第4课时教学目标：1、在自立操纵、描画、探讨的活动中，阅历探求长方形面积公式的进程。2、了解长方形面积公式，会盘算长方形的面积。3、在拼长方形跟用
9、言语描画图形的进程中，开展开端的空间不雅点。教学重点：了解长方形面积公式，会盘算长方形的面积。教具准备：面积为1平方厘米的小正方形纸假定干。教学进程：一、情境导入：师生说话引入本课。二、新授：探求长方形面积公式1、自立操纵。提出讲义中的拼图请求，鼓励先生拼出差别的图形。2、交换拼出的图形。先让先生用言语描画本人拼出的长方形，再展现拼出的图形。先生能够有差别的表白方法，只需表白明晰，就可以。3、探讨“议一议。启示先生按照拼的图跟表中的数据去思索，鼓励先生勇敢宣布本人的看法。在先生充沛交换差别觉察的同时，要使每个先生了解长方形的长、宽与面积之间的关联。4、总结公式。先让先生试着总结，再交换。三、试
10、一试：长方形面积公式的实践使用。让先生先本人试着算一下，再全班交换。四：练一练：第一题，先生独破实现。第二、三题，是对于先生周围实践物品外表面积的盘算，按讲义中的请求停顿。五、小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：第5课时教学目标：1、阅历自立探求、使用正方形面积公式的进程。2、了解正方形面积公式，会盘算正方形的面积。3、在处理理想征询题的进程中，感触数学与生涯的亲热关联，培育环保见解。教学重点：了解正方形面积公式，会盘算正方形的面积。教具准备：每生一张长是8厘米、宽是5厘米的彩纸。教学进程：一、情境导入：师生说话引入本课。二、新授：探求正方形面积公式1、让先生边操纵、边盘算。1题，让先
11、生量一量长跟宽，再盘算。2、2题，先提“剪的请求跟兔博士的征询题，让先生谈论，重点说一说揣摸的按照或来由，而后再剪。3、开门见山提出3题的请求，可以分两步停顿：第一步，先盘算正方形的面积并交换盘算的办法跟后果。第二步，总结正方形面积公式。4、总结后，可领导先生对长方形、正方形面积公式停顿剖析比较，重点了解它们的独特点以及公式所表现的实践意思。三：练一练：第一题，提醒先生留用意中的单位，先生独破实现。第二题，是正方形面积公式的庞杂使用。1题谜底：8080=6400平方厘米。2题稍庞杂，先联合生涯阅历，使先生了解“周围下垂10厘米的实践意思，再解答。谜底：80+210=100厘米100厘米=1米1
12、1=1平方米四、兔博士网站：对于费旧电池的迫害，先生在后面的进修中已有所了解。这里要紧经过对理想征询题的盘算，使先生进一步休会乱扔费旧电池对地皮的迫害，提高环保见解。五、小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：第6课时教学目标：1、在不雅看、操纵、收拾、探讨等活动中，阅历觉察法则、活动法则的进程。2、能觉察事物中的庞杂法则，并能应用觉察的法则停顿庞杂推算。3、在探求法则的活动中，能有层次的表白本人的思索进程，开展开端的推理才干。教学重点：能觉察事物中的庞杂法则，并能应用觉察的法则停顿庞杂推算。教具准备：扣子假定干。教学进程：一、情境导入：师生说话引入本课。二、新授：探求法则。1、摆扣子。出
13、现讲义上的三组扣子图，师生独特不雅看，接着提出兔博士的征询题，鼓励先生操纵，以小组为单位协作。在先生充沛操纵的基础上，停顿交换。重点让先生说一说4组、5组是如何样摆的，什么缘故如斯摆。2、实现统计表，可全班一同做，也可分组做；还可以让先生本人填，而后交换。3、全班探讨。先让先生探讨“议一议的第一个征询题，再探讨第二个征询题。三：探求法则：参照后面的方法停顿。四、小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：第7课时教学目标：1、与错误协作，阅历应用所学常识研讨、处理生涯中理想征询题的进程。与错误协作2、会综合应用数学常识跟阅历，与错误协作处理理想生涯中的征询题。3、能抑制处理征询题中的艰苦，取得
14、胜利的休会，提高对数学的使用才干。教学重点：会综合应用数学常识跟阅历，与错误协作处理理想生涯中的征询题。教具准备：纸跟笔。教学进程：一、情境导入：师生说话引入本课。二、新授：铺空中征询题。1、引出征询题。师生说话提出亮亮家装修的征询题，同时，师出示小黑板，供给亮亮卧房的长、宽跟可选择的瓷砖信息。2、停顿对于铺空中征询题的普通探讨。提出“议一议中的征询题，让先生宣布团体的见地，交换本人的阅历。3、小组协作，处理征询题。按照本班先生协作处理征询题的才干，计划差别的活动方法。办法一，同时给出两个征询题，先小组内研讨，再小组间交换。办法二，分错误两个征询题停顿研讨。即：先提出征询题1，鼓励小组协作处理盘算办法。在交换之后，再停顿需求钞票数的盘算。注：在上述两种办法中，征询题1是本节课的重点。交换时，要让先生把盘算每种瓷砖块数的办法都说一说。提高先生用所学常识处理实践征询题的才干。4、探讨计划。在交换、归结种种计划之后，让先生队计划停顿探讨。三、小结：说说本节的播种及教法、学法。教学反思：
