1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 0498 学年学季：20192窗体顶端单项选择题1、下列说法中错误的是（ ）. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。. 定性研究方法（例如：深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。2、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（ ）？. 准实验
2、. 前实验. 真实验. 确认性实验3、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等. 交通工具. 被访问者的合作. 知识和心理方面的准备4、下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）. 经济性原则. 以理论假设为指导的原则. 简明、可行性原则. 完整性原则5、“综述为N=600，样本容量是n=60，求出间隔60060=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60次”，这是采用（ ）. 等距随机抽样法. 多段随机抽样法. 简单随机抽样法. 分层随机抽样法6、在问卷中，（ ）是对研究课题的高度、简洁概括的反映？. F. 标题. 结束语. 前言. 指导
3、语7、教育行动研究法（ ）的特点是以“教育实践”为依托。. B. 实用性. 可变性. 情境性. 合作性8、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是（ ）？. 轶事记录法. 系列记录法. 事件取样观察. 时间取样观察9、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”再教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）. 多段随机取样法. 分层随机取样法. 整群随机取样法. 等距随机取样法10、从1000名孩子中，抽取不同性别的6岁独生与非独生幼儿600名为研究对象，最合理的抽样方式是（ ）
4、. 简单随机抽样. 多级抽样. 等距抽样. 分层随机抽样11、过去人们经过对许多种鱼的观察，发现它们都用鳃来呼吸，于是得出了“鱼都是用鳃呼吸的”这样一个结论，这是人们运用（ ）得出的结论。. 综合法. 简单枚举归纳法. 分类法. 科学归纳法12、抽签属于（ ）？. 简单随机抽样. 整群随机抽样. 等距随机抽样. 分层随机抽样13、把阅读文献所得的信息抄下来是积累文献中的( )方法？. 标记式. 札记式. 抄录式. 提要式14、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观等方面的表现是问卷理论建构的（ ）？. 逻辑分析方式. 实证标准方式. 理论推导方式. 因素分析方式
5、15、在行动研究中，专家和实践工作者一起工作，共同进行研究属于（ ）？. C. 合作模式. 独立模式. 支持模式. 批判模式16、下面哪种问卷的回答方式适合问卷的定性分析？. 量表式. 选择式. 填空式. 排序式17、研究变量的四种类型分别是（ ）. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量18、学前教育研究的课题可以来源于理论、实践和（ )?. 教材. 个人兴趣. 规划. 文献19、科学研究事探讨未知的过程，这是科学研究的什么特点？. 客观性. 控制性. 继承性. 创造
6、性20、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）. 被访问者的合作. 知识和心理方面的准备. 交通工具. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等21、将统一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人发展的共同规律，这是学前教育科学研究的（ ）趋势？. 生态化. 跨文化. 现场化. 综合化22、审核资料是否符合逻辑关系属于（ ）？. 逻辑审核. 资料评定. 资料审核. 计量审核23、题录、索引、书目、提要等属于（ ）. D. 二次文献. 一次文献. 零次文献. 三次文献24、在预计的160名家长中，只同其中20%的家长进行会谈，那么它的研究结果就认为该项研究缺乏（ ）. 外在信度.
7、外在效度. 内在效度. 内在信度25、根据研究持续的时间和研究对象所处状态，“两种不同的教学方法的教学效果的比价研究”属于（ ）. 综合比较. 纵向比较. 专题比较. 横向比较26、下列选项中正确的是（ ）. 研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。. 一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。. 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。. 研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论跨国家，以往研究的考察，研究的设计与方法。27、可以进行观察和比较，但控制程
8、度较弱的实验是（ ）？. 模拟实验. 前实验. 真实验. 准实验28、学前教育研究很难在实验室进行，一般都是现场实验。这是因为学前教育科学研究具有（ ）特点？. 控制性. 实践性. 多因素. 持久性判断题29、一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果是非常一致的。. A. B.30、一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。. A. B.31、标准差是最重要、最完善的差异量数。（ ）. A. B.32、故事难题法是皮亚杰研究道德判断的一种主要方法，即在讲述故事时提出有关道德的难题，然后向
9、儿童提问。. A. B.33、自变量是能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。. A. B.34、追求指标的稳定性，勿须以牺牲指标的灵敏性为代价。. A. B.35、第一个成功的智力测验量表是由比奈和西蒙于1905年在巴黎创编而成。. A. B.36、组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。. A. B.37、逆查法有助于减少搜索时间，获取最新有价值的文献，但查全率较低，适用于检索最新课题。（ ）. A. B.38、单侧检验只强调差异而不强调方向性的检验。（ ）. A. B.39、准实验设计包括两个模式，它们是非随机实验组控制组前后测设计和非随机同组多次测设计。.
10、A. B.40、间接观察法是指研究者通过记录别人观察过的描述来获得资料的方法。（ ）. A. B.41、教育与心理测量的特点包括间接性、社会性、近似性。. A. B.42、一个测量如果信度高，则效度也高。（ ）. A. B.43、差异量数越大，集中量的代表性越大，差异量数越小，集中量的代表性越小。. A. B.44、算术平均数具有简明易懂、概括直观、计算简便等优点，是应用最普遍的一种集中量数。. A. B.45、假设被否定，代表着研究本身的失败。. A. B.46、确定研究问题，要考虑价值性原则、科学性原则和可行性原则。. A. B.47、前实验设计有三种不同的模式，它们是：非随机单组后测设计
11、、非随机单组前后测设计、非随机实验组及控制组后测比较设计。. A. B.48、集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量，也称平均的数，平均的数也是次数分布中的一个点，反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。. A. B.49、统计分析的方法可以大致分为描述统计与推断统计两大类。. A. B.主观题50、一般而言，一篇完整的研究论文均包含题目、作者与单位署名、（）、文献综述、（）、假设、方法与过程、结果、讨论、小结、参考资料目录等部分。参考答案：摘要；问题51、定案型编题可以分为不同的形式：选择式、（）、（）、等级式和数量式。参考答案：是否式；编序式52、常用的描述统计
12、包括：图示统计、（）、（）、相对地位量数和关系量数。参考答案：集中量数；差异量数 53、关于儿童的道德发展，一般可从三个方面加以研究：（）、（）和道德判断。参考答案：道德行为；道德情感54、按因变量的个数，可将实验研究分为（）与（）。参考答案：单因子实验；多因子实验55、儿童的社会化的内容大致可以归结为四个方面：早期依恋感、（）、（）和个性的形成。参考答案：道德发展；社会能力56、按研究时间的不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为（ ）和（ ）。参考答案：横向研究；纵向研究57、现代儿童认知研究方法可大致归为四类：皮亚杰式认知研究方法、（）、（）和记忆研究法。参考答案：智力测验法；信息
13、加工过程分析模式58、问卷的编制程序是：草拟问题、（）、（）、列出基本资料填答栏、最后结语。参考答案：归类分组；写出简函和填答说明59、统计分析的方法可以大致分为（）与（）两大类。参考答案：描述统计；推断统计60、简述实验研究的主要功能性操作和实验研究程序的逻辑意义。参考答案：实验研究的主要功能性操作：（1）操纵自变量；（2）控制干扰变量或无关变量；（3）使个体变量保持恒定；（4）观测因变量的变化。功能性操作运行的逻辑含义：因变量的变化会受到自变量、干扰变量和个体变量等的综合影响与干预，只有排除了其它变量的影响作用，才能确认因变量的变化可归因于自变量的操纵，从而确定其因果关系。61、简述行动研
14、究的层次。参考答案：（1）某教师单独对该班某学科的教学试行新方法，或将自己的新观点转变为行动；（2）学校或幼儿园范围内组织若干教师组成研究小组；（3）由专家、研究人员、教师、政府（主管部门）资助者、学校或幼儿园的行政领导人员等组成较为成熟的研究队伍，从而可以得到多方支持。62、何谓系统误差？试说明产生系统误差的原因。参考答案：系统误差是持续地使用测量或研究结果向某一方向产生偏差倾向的误差。这种误差与测量或研究的效度有关，使结果缺乏真实性、有效性。产生系统误差的原因有：（1）未能抽取真正有代表性的样本；（2）由主试者自身的各种因素或工作中的偏差造成；（3）被试方面的原因。63、简述访问与谈话的区
15、别，并谈谈访问时应注意的问题。参考答案：区别：（1）谈话一般指被调查者到指定地点与调查者见面谈话，而访问则是调查者主动到被访者处去见面并谈话；（2）访问不仅包括面谈，还可实地观察环境，验证某种印象，询问有关细节，进行较深入细致的了解；（3）访问比谈话在时间、经费上的耗费量更大。应注意的问题：（1）事先约定；（2）服饰要求；（3）事先的准备工作应力求完备；（4）如需录音或录相，应事先征得受访人同意；（5）预先拟好日程计划，再开始实行访问。64、简述问卷编制的原则和程序。参考答案：原则：（1）适宜原则；（2）简明原则；（3）整齐原则；（4）礼貌原则；（5）诱导原则。程序：（1）草拟问题；（2）归类分组；（3）写出简函和填答说明；（4）列出基本资料答题栏；（5）最后结语。窗体底端
