1、教案教师年级幼儿园中大班期次第一期课程特色识字讲次第二次名称好朋友教学目标： 正确认读生字、词语和表达，并且让孩子们理解友情。教学重难点：字形：农 车 船 平 阳 字义：农 分 公 平 字音：农 分（注意声母和前后鼻音）平书空：车 山 水 分 公 平 部首：冖 车 山 水 舟 刀 八 干 阝月 教学流程及授课提纲一、旧课复习大家还记得我们上节课去谁家做的客吗？对，小兔子家！那大家还记得咱们都认识了哪些汉字宝宝吗？出示字卡提问上节课所学汉字。二、课堂导入l 加强对规矩的树立陈述：在进入识字乐园之前，老师要给大家了一个法宝，看看大家还记得吗。3、2、1！请做好！我们的小腰要挺起来，小肩膀要放平，不
2、能一边高一边低，小脚丫呢？要平放在地上。我们的小脑袋不能转到别的地方，要看着老师和黑板。l 视觉持续注意的训练：走迷宫2（看到识字乐园）陈述：接下来，我们要一起去识字乐园了，不过识字乐园在一个十分神秘的地方，我们要一起找到去识字乐园的路。（呈现迷宫）吉趣星偷偷的告诉我，这里有一条路可以到达识字乐园，现在给大家一点时间，你们拿小手先自己走一走看看能不能找到去识字乐园的路。（12分钟左右）我现在请一个小朋友上来分享他的路线（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，要让上来的孩子指出路线，同时跟下面的孩子互动，尤其是在迷宫的分叉口时，确认孩子要走的路线）（显示识字乐园的大门）陈述：我们终于
3、到识字乐园了，大家能不能猜出来我们今天要去哪里？对，我们要去的地方就是识字乐园的农场，那农场里都会有什么东西呢？（开放式的问题做热场，同时开阔孩子们的思维）（游戏：走独木桥）陈述：可是进入农场的路只有一条独木桥，桥的底下是很深很深的河，一不小心掉下去就会被河水冲走，看看大家能不能安全顺利的到达识字乐园的农场呢？不能掉下去哦。好，大家都顺利的通过了独木桥来到了农场里，农场里有三只小动物，看看他们是什么？公鸡咕咕、小老鼠强强和小猪波波。他们三个是好朋友。小朋友们你们有没有好朋友，大家都有好朋友很棒，那咱们现在来认识更多的好朋友好不好。l 选择角色分组陈述：我们现在要分一下组，四个人一组，每个组讨论
4、一下你们每个人都想当什么小动物？是大公鸡咕咕、小老鼠强强还是小猪波波。大家都决定好了吗，现在给大家戴上相对应的头饰，但是老师有一个小小的要求，一会老师讲故事的时候，提到了哪个小动物，哪个小动物就要把小手举起来。二、字l 结合绘本讲故事+头饰（陈述故事+字的解读）l 表演（农 车 船 平 阳 ）陈述： 每天早上，公鸡咕咕要负责叫醒农场里的动物，小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙。因为好朋友总是互相帮忙的。（讲解点读表演）农金文（荒山野草中开垦出的田地）（辱，荷锄劳作），造字本义：垦荒耕种。有的金文（林，丛林）（辰，荷锄而作）；有的金文（田地）（辱，荷锄而作）。籀文基本承续金文字形，误将晚期金文的
5、“田”写成“囟”。篆文误将金文中的“林”写成“臼”（双手）。隶书又误将篆文中的写成。 然后，他们会骑上脚踏车，从农场出发，一起在晨光里兜风。 （讲解观察点读书空）车甲骨文像某种器械两边各有一个轮子，中间是“甲”形的箱体，表示保护性的设备，人在箱体中可以避免受到攻击。推测最早的“车”是为战争发明的，用于步兵对阵中创造特殊的攻防优势：利用牛马等力畜强的大暴发力和持久的耐力，“车”可以快速进入和脱离敌方阵地，加上“车”的箱体提供某种“装甲”保护，手持戈戟的“车箱战士” 可以居高临下攻击步兵，大大提高攻击威力和防御效果。到春秋战国时代，“车”在大型车战中已成为胜负关键。正是战争的强大驱动力使战车迅速进
6、化成民用的运输、交通工具。有的甲骨文加轭具，表示依靠畜力拉动。有的甲骨文省略箱体也省略轭具，突出“车”的“转轮”特征。造字本义：有轮子、靠牛马驱动的战斗工具。金文字形多样化，有的、强调轭具、，有的在甲骨文简体字形基础上继续简化，以一轮代两轮。籀文加“戈”，字形像两辆武装战车、戈戟相接。篆文承续金文字形。俗体楷书利用草书字形作了较大简化。 无论山多么陡，水洼多么深，都阻挡不了他们。（讲解观察点读书空表演）山甲骨文像遥望中地平线上起伏连绵的群峰的线描，有三（众多）座峰头。金文写成剪影。有的金文将三个峰头简化成三个短竖，淡化峰尖形象。篆文保留中间一座峰岭的象形特征。造字本义：起伏叠嶂的峰岭。隶书完全
7、失去峰岭形象。两峰相连、或零散不成方向的小山叫“丘”，众峰（三峰）相连、形成一定走向的群峰叫“山”。（讲解观察点读书空表演）水甲骨文像峭壁上落下的液滴。有的甲骨文像崎岖凹凸的岩壁两边液体向下流泻飞溅的样子。有的甲骨文像山涧。造字本义：从山岩或峭壁上飞溅而下的山泉。金文承续甲骨文字形。有的金文将甲骨文字形中崎岖岩壁的形象淡化为流动的曲线。篆文承续金文字形。隶书变形较大，将篆文表示岩壁的折线简化成一竖，将篆文的四点液滴形状连写成，泉流的象形特征由此消失。在甲骨文中，动态的流水一般写作纵向的或，静止或漫流的水通常写作横向的（参见“昔”* 、“益”* ）。在造字时代，水流的源头叫“泉”；石壁上飞溅的山
8、泉叫“水”；由山泉汇成的水叫“涧”；山涧在地面汇成的清流叫“溪” ；众多小溪汇成的水流叫“川” ；众多川流汇成的大川叫“河”，最大的河的叫“江”。 有一天，小老鼠强强发现了一艘旧船，他们三个便立下共同的志愿要成为海盗。因为，好朋友总是一起做决定的。 （讲解观察点读）船金文（舟）（公，公共的、大众的），公共之舟，表示负载量大于独木舟。造字本义：比舟大，用于渡河的公共水上交通工具。篆文承续金文字形。隶化后楷书将篆文的写成，将篆文的“公”写成。古人称水上交通工具，狭长者为“舟”，宽大者为“船”。 他们就这样在宽阔的水面上航行冒险，一天下来，他们觉得自己变得更大胆、更勇敢了。他们征服了整个池塘。 最后
9、，饥饿把他们赶回到岸上。本来他们想钓鱼来吃。可是，肚子咕噜咕噜叫的好大声，把鱼儿都吓跑了。 他们只好去采樱桃，采到的樱桃一颗分给小老鼠强强，一颗分给公鸡咕咕，两颗分给小猪波波，就这样一直分下去。小游戏:看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏（讲解观察点读书空）分“八”是“分”的本字。八，甲骨文表示切分。当“八”的“切分”本义消失后，甲骨文再加“刀”另造“分”代替。造字本义：用刀将物体切成两部分或几部分。金文、篆文承续甲骨文字形。 小老鼠强强没什么意见，不过，公鸡咕咕觉得不公平。所以，他又分到了所有的樱桃核。因为，好朋友总是要公平对待。 （讲解观察点读书空）公甲骨文（八，是“分”的本字，表
10、示分配）（口，吃，进食），表示平均分配食物。金文承续甲骨文字形。有的金文将甲骨文的“口”写成，在“口”（吃）上加一竖指事符号，表示与“吃”相关的某种生活方式。造字本义：生产力水平低下、食物馈乏的远古时代，人们平均分配赖以生存的食物。篆文稍有变形，将金文的写成似“厶”非“厶”的。隶书将篆文的明确写成“厶”。（讲解观察点读书空）平“平”是“乎”的血缘字。乎，甲骨文字形在号角上加三点指事符号，三点指事符号代表吹奏的气流通过号角发出的声音，“乎”表示号角吹得紧急、响亮，表示危机来临，部落紧急“呼叫”。平，金文的“平”在“乎”的三点之上，加一条水平直线的指事符号，表示号音悠长、稳定，无起伏，以此代表部落
11、安全无事。造字本义：号音稳定悠长，没有起伏变化，表示警情安定。篆文省去中间的一点。隶书承续金文字形。 他们吃了太多的樱桃，所以全都闹肚子了，得在回家前先到草地上解决一下。 当夕阳西下，影子拖得好长好长的时候，他们要回家啦！ （讲解观察点读）阳既是声旁也是形旁，是“暘”的本字。陽，甲骨文（阜，山地）（昜，日光照射），表示受光的山坡。造字本义：山地受光的南坡。金文在甲骨文中“昜”（日光照射）的字形上加“彡”（光影），表示日光照射物体产生的投影。篆文承续金文字形。隶书将篆文的“阜”写成“左耳旁”。俗体楷书以“日”代正体楷书的“易”。 在鸡舍的后面，他们三个发誓要一辈子做朋友。“因为，好朋友是永不分离
12、的。” 那天晚上，他们打算在小老鼠强强家睡觉。可是，公鸡咕咕被卡在洞口了。 于是，他们又决定到小猪波波家过夜。不过，小老鼠强强鼻子太灵敏了，他不想睡在猪舍里。 最后，公鸡咕咕提议到鸡舍的木杆上睡觉，可是他们只好互道晚安，回到自己的家。“有时候，好朋友也不能一直在一起” 可是，他们在梦里又见面了。因为，好朋友总是会出现在彼此的梦中。 （讲解点读表演）朋甲骨文像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。古代货币单位，以五贝为一系，两系为一朋。造字本义：系在一起的两挂玉串。金文承续甲骨文字形。篆文以同音的象形字“鹏”代替两串玉的“朋”，以并列的羽毛强调并列含义。隶书在篆文字形基础上有所变形，将篆
13、文简化成两个“月”。古籍中多以“朋”代“倗”。甲骨文（朋，两串玉系在一起）（人），比喻品行良好的人相结交。造字本义：品行优良且志趣相投的结交者。金文承续甲骨文字形。楷书将金文的写成。复习本节课所学所有生字。l 游戏：对对碰（选出两个小朋友，手中拿着字卡背对背站好，听老师口令，同时向前走三步停止，转身后说出对方手中字卡的字，先说出来的小朋友获胜。）三、词语背景： 刚才我们知道了农场里的每个小动物都有自己的好朋友，好朋友是永远不分离的，即使睡觉了，好朋友也会出现在彼此的梦中。那我们的汉字宝宝也有好朋友，今天他们也把好朋友们带来了，他们要把他们的好朋友介绍给大家。l 新授词语农庄 水洼 旧船 分离 公平 夕阳 朋友 l 游戏：找朋友（1. 给全班小朋友每人发一张字卡，让小朋友们围成两圈，里面一圈的小朋友顺时针走，外面一圈的小朋友逆时针走。 2. 放起音乐，当音乐停止时，里圈和外圈的小朋友抱在一起，并要读出对方手中的字卡。）四、表达：友情三定律指导小朋友读句子的时候，尽量把关注点放在理解上，可以举一些生动的事例加强小朋友的理解，这个部分也有利于促进孩子学会处理自己的同伴关系。三定律：好朋友总是一起做决定，懂得倾听和尊重彼此。好朋友总是要公平对待，一起分享。好朋友也不能一直在一起，但总会想念和相见。五、快乐问答闪视训练（将今天学习过的字，进行闪视训练，老师带着孩子们一起完成。）教学反思：
