1、议论文写作指导一、文章结构形式的运用首先必须根据论文内容和论述需要确定文章的结构层次。文章的结构层次一般有总分式，有并列式（即将一个论点从几个不同的方面同时进行论证），有层进式（即将论点由浅到深，由表及里，由外到内，由远至近，一层一层深入论证）。当然，究竟采取哪种结构层次，要视具体情况而定，也可采取不同的结构形式对同一论题进行撰写，然后经过比较后再决定哪种结构形式最合理。 接着应根据确定的文章结构层次撰写出写作提纲。怎样编写写作提纲呢？一要理清写作的思路，即要写的这篇论文的主旨是什么，重点在哪里，准备从哪几个方面来论证和说明等，也就是对文章要有一个全面性的考虑。思路清晰了，提纲才能编写好。二要
2、理清文路，即让自己的思想条理化、文字化，把审题、立意、构思所得的材料用文字罗列出来。这就要考虑到如何开头，如何结尾，运用什么材料，证明哪几方面的论点，对文章的布局起、引、评、推、结都应通盘安排。编写提纲，可以有详有略，但总的要求是简明（文字要简，内容要明）。提纲主要勾画出文章的轮廓，编写提纲的过程，实际上是理清写作思路、安排写作材料、组织写作结构的过程。提纲出来了，就可以沉着行文，再在文字上多加斟酌了。二、论证方法的运用 所谓论证方法，是指运用论据来证明论点的正确性的手法和阐述论点内容的方法。论证方法多种多样。从论文分类看，可分立论法和驳论法；从逻辑关系推理的形式看，可分归纳法、演绎法和类比法
3、；从论点和论据的关系看，可分直接论证法和间接论证法；从论据的特点看，可分例证法、引证法和因果法；从论证的表现手法看，可分对比、类比、反证引申、旁证和假设等方法。从对全国前几届青少年科学小论文比赛中的获奖论文进行分析的结果来看，用得较多的是归纳、演绎、引证、例证、类比、对比、比喻、归缪等论证方法。这些论证方法知识有的要到高中二年级才能学到，所以必要时，在此之前，青少年应通过自学，了解、掌握这些论证方法。 论证方法训练一般采取的步骤是：第一步，弄清各种论证方法，使自己逐渐掌握这些概念和方法。如例证法是用具体事实、数据、史实等论据证明论点，其中举例要典型、全面，避免以偏盖全，结合阅读范例，反复认识。
4、第二步，要求模仿实例，作单项练习，化知识为技能。第三步，要求根据自己参加研究性学习活动实践而获得的各种材料，自命题目，自编提纲，试写科学小论文，并在自己的小论文中练习使用多种论证方法及它们的综合运用，每次练习都应该明确提出要求运用某几种论证方法。训练途径不限于阅读和写作，还可与生活、学习结合起来。这样，我们平时每争论一个问题，自然会想到采用举例、归纳、引用等常用的论证方法来表明自己的观点，并说服对方。这样学，学得活，学得快。若能与辩论比赛或演讲比赛结合起来，则可迅速掌握常用的几种论证方法。 三、叙述方式的运用 1概括叙述 即只谈重要的现象和主要的过程，这样文字简洁。 2顺序叙述 按事物发展的时
5、间顺序或科学探索研究工作的时间顺序叙述，使人能了解全过程。 3客观叙述 即根据事物或现象的实际情况进行叙述，不夹带个人的主观看法。如对天文观测、气象观测等的叙述。 4夹叙夹议 即既讲客观事实，同时也谈个人对事物的见解和看法。如有关生态环境保护类的论题常采用这种叙述方式，先讲后议或先议后讲都可以。 总之，不论采用何种方式叙述，都要讲清事实，说透道理。文字上不要求多，但要精，与论题无关的话，可讲可不讲的，都不要讲，这样可使主题中心突出，内容短小精干。语言干净利索，主题突出，值得借鉴。 关于“论证方法”的笔记用事实说话。只要是真实存在过的事实，无论是历史的还是现实的，都可以用来证明，当然需要揭示“事
6、实”何以与“观点”之间有联系。凡是这种模式，归之为“例证法”即可。至于“摆事实”“事实论证”等，只是“别名”罢了。引用已被公认的自然、社会之理来论证。可以表现为“自然公理”、“名人格言”等等，当然也需要揭示引用的内容与观点之间的关系。凡是此种模式，归之为“引证法”。这都可以归到“道理论证”“讲道理”的论证方法中去。通过“设喻”的方式，利用“不同事物之间的相似点”来引起人们的思考，揭示你所要证明的观点的正确性。运用“对比”的方法来突出强调某一方面，引起人们关注，从而揭示观点的正确性，也是人们常用的方法。凡是用此模式的，归之为“对比法”也是顺理成章的。 归谬法，也是一种论证手法。 如何写好记叙文
7、“文似看山不喜平”，文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。 怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。 抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。 突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。 误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。 设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲
8、解除心头之念。变色龙是例子。 此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如口技；有离有合法（写开去又收回来），如白杨礼赞；巧合法等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜。情深意切，巧妙为章作文高分策略 “铸得妙语缀华章，作文满分命自宽。”这也许是每个考生的心愿。作文直接影响着考生的总分，影响着考生的命运。如今话题作文，具有题目自由，选材自由，文体自由，想象自由，思路开阔，表达自由等特点，是考生充分发挥写作高水平的良机。然而如何在考试中发挥写作高水平，夺得高分呢？ 要有两方
9、面的功夫深刻的思想内容和巧妙的艺术形式。 思想内容方面，除了有审题准确，切合题意的基本要求外，高分就得追求立意的高层次了。高层次的内容贵在以深情感人，以明德动人，以析理服人。无论写人叙事，揭露假、丑、恶，或颂扬真、善、美，其悲、喜、哀、怒、痛，环环扣人心，无论析理论哲，常理、世理或哲理，理理透心田。是情是理，皆得浓墨重彩，下笔如锤。 悲，就悲得人涕泣；喜，就喜得人落泪；怒，就怒得使人拍案；痛，就使人痛得骨言。无自然美景，人 事，是官腐，世界云，叙述描，揭露抨，皆在笔下，妙横生。 形式方面，要求从 方法到开 尾、篇布局、渡接等均究完美的 。方法，可以用公式式、想式、点式、 式、 式、关系式、比式
10、、借代式、引用式、人式、仿用式、回式、呼告式、故事式、用文式、 式等。妙的开 尾可以引用名人名言、句 ，可以用揭示主旨的 ，可以用解方式，可以 念、可以借用、套用最关的是巧妙的 构思。巧妙的 构思能直作者的文思，露作者个性，卷老 喜文章式新，不落俗套，构落，奏明快者，最冗段繁章者。内容情，体式容，得能惊人。表情达意的思路和手法上善于脱老一套法，作出开生面的表达，是潭活水的一个源。修辞手法的运用是潭活水之一源。名言警句，子之述，名家之，史史料，引而用之，神思 ，浸透卷气息，极文化底，何得而不高分。挖掘深邃思想， 哲理光是一潭活水之另一源。化入文，是一潭活水之又一源。成、俗、 、格言的翻新或解，也
11、是潭活水的又一新源。考试作文应急处理九法考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间
12、仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础，以致留给大作文的
13、时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，
14、尤为需要。七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。如树木森林气候有位考生以副标题“谈我?家乡?祖国”作文，开头写的是“朋友，你若问我，你爱你的祖国吗？回答当然是肯定的。你再问：你爱你的家乡吗？回答还是肯定的。然而，我还要告诉你：我首先爱我自己。”而结尾则写道：“朋友们，用自己的心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己的氧气吧。如果，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你自己吧！”这个结尾用的就是照应开头法。八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进
15、行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。如一篇题为唠唠叨叨的姥姥，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”这种议论总结的? 九、抒情号召法。无论记叙文，还是议论文、应用文，都可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。如一篇题为零用钱的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。 以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数，关键不在于要有临阵不慌的心理素质和思维能力。否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。
