1、高考总复习高考总复习 语文语文专题一识记现代汉语普通话常用字的字音 第一部分 语言文字运用高考总复习高考总复习 语文语文考试说明中规定：“正确识记现代汉语普通话常用字的字音。”能力层级为A，一般占3分。本考点主要考查现代汉语中的常见常用字字音，一般以现代汉语常用字表及普通话异读词审查表为命题依据。着重考查识记、辨识，一般不要求拼写；考查的重点在声母、韵母的辨读上，而不在声调上。近几年语音试题主要考查多音字、形声字、形近字、同音异形字和其他容易误恋淖帧庑椭饕 茄裉猓嘈陀校选择字音全部正确的；考点透视高考总复习高考总复习 语文语文选择字音有错误的；选择字音全都相同的；选择字音都不相同的。复习时应以
2、语文课本中出现的2500个常用字和1000个次常用字为主。高考总复习高考总复习 语文语文【例1】(2013广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A崇高/作祟 殷红/赝品 调适/调和 B傍晚/滂沱 赈灾/诤言 湖泊/停泊C韬略/滔天 砧板/嗔怪 如法炮制/炮火连天 D瞥见/蹩脚 悚然/耸立 方兴未艾/自怨自艾解析：B.bng/png，zhn/zhng，p/b；A.chng/su，yn/yn，tio；C.to，zhn/chn，po/po；D.pi/bi，sng，a/y。答案：B名题导练高考总复习高考总复习 语文语文借题发挥：本题主要考查易误读字，如：滂沱的“滂”，自怨自艾的“艾”
3、。 一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年来成为高考命题的热点，这些字在生活实用中误读频率较高，也往往是高考中考查的重点。矫正习惯性误读字，应勤查词典，不要凭自己的感觉去读拿不准的字；要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性的误读。高考总复习高考总复习 语文语文【例2】(2012广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A桅杆/宫闱聒噪/恬静模具/模范 B清雅/菁华旖旎/绮丽处所/惩处C歧视/跻身橄榄/鸟瞰角斗/角色 D赝品/鹰犬殉情/徇私参谋/参差解析：B.qng/jng，y/q，ch/ch；A.wi，gu/tin，m/m；C.q/j，gn/kn，ju；D.yn/yng
4、，xn, cn/cn。答案：B 高考总复习高考总复习 语文语文借题发挥：此题主要考查同音异形字(桅、闱， 殉、徇)、多音字(模、处、角、参)、形近字(聒、恬，清、菁，旖、绮， 歧、跻，橄、瞰， 赝、鹰)、易误读字(聒、恬、菁、绮、跻、瞰、 赝)的读音。形近字因形体相近而容易误读，而汉语中形近字数量又很多，因此正确区分形近字是提高认字能力的重要途径。复习的过程中，如果能有意识地积累常见的，牢记特殊的，考试时就能有效地减少错误。高考总复习高考总复习 语文语文【例3】(2012北京卷)下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是()A辍笔谈笑风生间或(jin)李代桃僵(jin) B针灸 仗义直言
5、蹙额(ch) 毛骨悚然(sn)C蹂躏 再接再励 檄文(x) 百舸争流() D垫付 绿草如荫 游说(shu) 乳臭未干(chu) 高考总复习高考总复习 语文语文解析：B.“仗义直言”应为“仗义执言”，“蹙额”的“蹙”应读c；C.“再接再励”应为 “再接再厉”；D.“绿草如荫”应为 “绿草如茵”，“乳臭未干”的“臭”应读xi。答案：A高考总复习高考总复习 语文语文借题发挥：将字音和字形结合起来辨析正误属于2011年以来高考的新趋势，由于错别字放在作文中评分操作性不强，因此在语音题中出现辨别字形也是一种可能的考查方式。高考总复习高考总复习 语文语文辨读常用字字音高考语音试题主要考查多音字、形声字、形
6、近字、同音异形字和其他容易误读的字。题型主要是选择题，从近几年高考对字音考查的情况看，今后对语音的考查估计还是以单选题的形式为主，但题干要求变化多样。试题可分为单独考查某一类型字的误读和混合考查几种类型字的误读。考查问街饕 嵊校给定词语，标注音，然后辨析正误；给定加点词语，看读音相同与否，如例1；将字音和字形结合起来辨析正误，如例3。高考总复习高考总复习 语文语文1多音多义字的辨读多音字根据不同的意义，读音有所区别。如“模具/模范”、“处所/惩处”、“参谋/参差”、“畜牧/牲畜”、“载重/载体”、“反省/节省”、“传记/传奇”、“纤维/纤夫”、“盛开/盛饭”、“埋伏/埋怨”就属多音多义字辨读类
7、型。2形近字的辨读在形近字中，必须严格区分不同的字形，切不可张冠李戴。如“聒噪/恬静”、“清雅/菁华”、“旖旎/绮丽”、“橄榄/鸟瞰”、“赝品/鹰犬”、“殉情/徇私”、“歼灭/忏悔”、“膝盖/油漆”、“阻挠/妖娆”、“业绩/污渍”、“空旷/粗犷”、“拜谒/枯竭”、“陨石/功勋”、“篆书/椽子”等常用字的辨读就属形近字辨读类型。高考总复习高考总复习 语文语文3音近字的辨读音近字是读音相近的字，它们或声母相同，或韵母相同，往往由于方言的惯用表达而误读。如“豁免/庆贺”、“胆怯/商榷”、“储存/贮藏”、“效仿/发酵”、“柳暗花明/扭转乾坤”都属于这一类型。高考总复习高考总复习 语文语文 4形声字的辨
8、读 形声字的声旁很大程度上能帮助我们认读，但也有不少的形声字不能依声旁来读，如“皈依”的“皈”读gu，不读fn；“稗官野史”的“稗”读bi，不读bi；“桎梏”的“梏”读g，不读go；“跻身”的“跻”读j，不读q；“同仇敌忾”的“忾”读ki，不读q；“风驰电掣”的“掣”读ch，不读zh，等等。这些声旁容易导致考生错误认读，因此，对形声字的识记，要谨防声旁误导。高考总复习高考总复习 语文语文识记语音的常用方法在解答语音题时应注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。此外，正确识记汉字读音，不能光靠死记硬背，在记忆时也要讲究方法，如果方法运用恰当，可以达到事半功倍的效果。以下是复习语音识记题
9、的几点建议：高考总复习高考总复习 语文语文1以点连线法形声字是高考考查的重点，针对形声字，我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。如以“咸”作声旁为点向外扩散，可以积累“缄”、“碱”、“喊”、“箴”等字是不发声旁的音的，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。高考总复习高考总复习 语文语文2记少去多法多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及
10、词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音：“m”和“m”，只有“浪费”义时才读“m”，如“靡费”、“奢靡”，只要记住这两个词语中它读“m”，其他词语中都读“m”。这种方法帮助我们减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。高考总复习高考总复习 语文语文3同音合并法针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并来记忆，如“xn”可将“殉”、“驯”、“逊”、“徇”等考查频率高的词合并记忆。4字义定音法汉字是音、形、义的统一体，这为我们辨析字音提供了便利。很多多音字都“音随义转”，所以我们在记忆、辨析时可以将字音与字义结合起来。如
11、：载zi(记录、刊登，如“记载、载入史册”；年，如“千载难逢”)高考总复习高考总复习 语文语文 zi(一边，如“载歌载舞”；装运、充满，如“载客、怨声载道”)供gng(给人使用，如“提供、供不应求”) gng(敬献给神灵或祖先的物品，如“供品、供奉”；受审者陈述案情，如“供词、供认不讳”) 5词性定音法多音字根据词性不同读音往往不同，我们可以借助多音字的词性来确定它的读音。如： 劲jn(名词，力气、精神、态度，如“劲头”) jng(形容词，坚强有力，如“强劲”) 畜ch(名词，牲口，如“牲畜”) x (动词，饲养，如“畜牧”)高考总复习高考总复习 语文语文6语境辨音法音不离词，词不离境，根据语境，以境辨音。审读多音字一定要结合所给的语境。有些汉字在书面语合成词中是一个读法，在口语中当单音节词用或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。如：壳k(口语，如：脑壳、花生壳) qio(书面语，如：甲壳、地壳)逮di(口语，如：逮耗子、可逮到你了) di(书面语中组成合成词，如：逮捕)
