1、屄(萀帀尀萀讀缁缀啀節貔%頀h椀鄍瀀瀀琀瀀椀挀最椀昀鄀瀀瀀琀尀尀昀搀昀昀愀昀戀愀愀昀愀愀愀攀挀儀娀昀甀匀唀砀漀欀焀琀倀圀椀攀攀刀瘀氀娀伀搀倀砀唀唀娀戀昀夀堀嘀儀椀最鄀晒戀搀昀昀愀愀昀挀戀愀昀搀昀鄀浝莊蠀彣夀傖硺偢彽讎聹畺譩粕聹睝籶呶鍗聹粐啶煐蝽汗問睏T棿鍴o啤桒k硜籓啶鞖葟彶貐豽屝號e聹汢艓貖萀萀錀畺鈀簀啶莊捒甀爀爀攀渀挀礀萠晶椀昀氀賿恝萂涐栂洂錀籯啶p葎簀啶。著捙甀爀爀攀渀挀礀刀萀开匀敔虐葏稂豪瑜眀浝鰂剛趑浏籶襐浙鸀叿鍟幯煹鍬筯n繡乡酡葝襶蠀燿碗豿屝饞餀鈠娀骖鎌蟿慽萂呞葯顶。鉗邌遘鰀葞究彳粐啶祰阀蒙豓捓葓餀葘谀饵谠。著葘开蒊吀甀爀渀欀攀礀愀渀甀昀愀挀琀甀爀椀渀最攀猀椀最渀开糿啶饜礠萀豺。浝莊
2、硙賿硔萀夀浝葵谀莊葒煶錀鋿谀眀掚甀爀爀攀渀挀礀萠傖浛譗晤椀昀氀黿硟硎熐萀硕罢匀鴅缅愅褄漄唄錃眃嬃霂紂挂瘁吁怀蜀踀清退运蘀DH嬘转屄嬘胔-鑻棙峄9i缀$提高高校教师教学学术能力：基于数据与实践的研究 .pptpic1.gif提高高校教师教学学术能力：基于数据与实践的研究.ppt2019-94114defa5-d7b8-4608-a49c-b6191e36b0e4aSyGZczDrhNaaQE3f9YGZwOhEdlvLZOpWFQ6mTcpIp7jXQrNCDkJww=提高,高校教师,教学,学术,能力,基于,数据,实践,研究ef2f233172d3121c1979621b420fb6b2提高高校
3、教师教学学术能力：基于数据与实践的研究清华大学教育研究院史静寰Email: 人是如何受（获得）教育的？基于实践的案例回忆你自己印象最深的学校生活(教师)。真正的教育是潜移默化的影响，常常发生在“ 无言的感动之中” 。“ 当你把在学校学到的东西都忘掉后剩下的就是教育” 。作为老师，你最想给学生的是什么？大学作为教育机构存在的首要原因是学生，大学的资源投入是否为学生提供了有价值的教育经验，并因此给他们的人生带来了提升？教育如何使人“ 增值” ？3大学（教育）质量观的变化 代 育现 教 观就毕业 业生涯 展发投入学习及经历走向成熟劳动者以学生为中心的大学（教育）质量评价知 的识接受者育服教 务消 者
4、费立自主独者学习育传统教 观 市 化 念场 观知 的识接受度育的教意度满以 生 中心，以可 的 据 基 ，学 为 显现 证 为 础以 育成果及其持 效用 核心的 育 量 价体系教 续 为 教 质 评“ 大学生学习性投入” （s ）大 学业挑战度(LAC：Level of Academic Challenge) 学生在校从事的“有挑战性的智力以及创造性工作”； 主动合作学习水平(ACL：Active and Collaborative Learning) “学生积极投身到学习中，并与他人合作来解决问题”。 生师互动(SFI：Student-faculty Interaction) 学生“在课堂内
5、外与教员的交流”。教育经验丰富程度(EEE：Enriching Educational Experiences)“课堂内外补充的学习机会”。 校园环境支持度(SCE：Supportive Campus Environment) 学校关注学生的学业成功，注重培养学生和不同群体积极的工作与社会关系。运用五大指标建构的 ， 的 同 大学 大学生在不同学习 的学习 。 案例：985院校与 研究 大学(RU/H)在 大 的 （2009）低年级 高年级院校在生师 动与 研究 大学 存在 常大的 currency1 ，在学“fifl动 作学习 ， 院校高学生与 研究 大学 高学生 中 currency1 琀
6、(琀匀吀瀂琀讀缁缀尀唯節貔%頀h椀愂愃憃愃椃紃蔃蔃蔃褃晻祺喏瀀搀昀瀀椀挀最椀昀褀晻祺喏瀀搀昀尀尀愀搀愀搀攀挀昀搀攀愀搀昀昀戀焀樀刀氀樀娀唀夀砀娀欀最椀最焀伀最欀刀堀樀愀甀漀一一匀琀猀儀褀晻祺喏愀戀昀昀昀挀挀戀挀挀戀昀愀栀4罢屝蘀DHw胔-鑻.棙峄9i缀$合肥市第四十六中学 刘亮荣 138 5609 1722E-mail lau824 .pptpic1.gif合肥市第四十六中学刘亮荣13856091722Emaillau824.ppt2019-9491d3f55b-ef9e-4910-8ace-3511635abfb6CzUvblZZBMLw0JjpqiHjGZjkkt8p4TNEFcxozfl
7、wKwPpZVkfpMMZGw=合肥市,第四,十六,中学,刘亮荣,13856091722,maillau8247a906fe272d1ea12f627be1187d0828a 合肥市第四十六中学 刘亮荣138 5609 1722E-mail 2011年中考化学复习研讨命题的特点过去是如何考？变化的趋势今年会怎样考？应对的措施我们该怎么办？基本思路“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”一、命题原则命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化学反应与能量的观念。注重在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题，突出学科特
8、点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲 经 和体验科学探究 的学生在应考时 出 们的 。第一部分 命题的特点过去是如何考？考试 。 分60分，4分 加分。与物理 时 120分 ，化学 少 48分 ) 试 考试 分 的化学物质 20分 物质 的 12分 物质的化学反应 20分 化学与 会发展 8分 科学探究 18分( 在 中)考试要 A 解 15 B 理解 30 C 应用 15题分 currency1题 20 “和题 34 fi题 6试题fl 分 题 42 中fl 是 12 fl题 6二、考试形式及试题结构第一部分 命题的特点过去是如何考？一、选择题：(共10小题，题2分共20分)1、物质变化2、化学用语3、六大营养物质4、化学式意义5、实验基本操作6、科技发展7、时事热点8、元素周期表、原子结构9、化学与生活、生产10、溶液及溶解的曲线三、考试题型及考查内容二、填空题：(共5题，34分，外加4分附
