1、1美术教育研究信丰县大塘埠镇长岗小学 李凌云内容摘要 随着我国美术教育事业的飞速发展，美术教育研究也取得了长足的进步。在我国普通学校美术教育研究迈人新阶段的今天，追踪近 20 年来的研究轨迹，集约其代表成果，寻找新的起跑线，这是很有必要的。从美术教育目的与课程目标研究，分析我国美术教育研究的特点以及存在的问题。关键词 美术 目的 教学研究 意义美术教学目际应处于核心地位，并以美国教育家布卢姆的教学目标体系为依据，提出了包括技能、认知、情感和创造四个领域的美术教学目标的分类体系。1998 年，王大根教授从性质、学科位置、研究对象、意义等方面围绕美术教学论进行了阐述，并论证了美术教育学、美术教学法
2、与美术教学论的关系，明确指出美术教育学是美术教学论的上位学科，而美术教学法应是美术教学论的下位学科。在此基础上，他指出要使课堂美术教育走出主观经验主义和旧有模式，进人科学的、规范的现代教学的理性层次，就必须建立“美术教学论” 。1999 年，他有进一步发表了素质教育与美术教学的研究成果，论述了体现素质教育精神的美术教学目标与美术课的“作业要求” 、美术学习质量的评价三者之间的结构关系。他认为只要依据这样的教学结构，就能达到“以学生发展为本”的教学目标以及教学过程的最优化。美术教师或美术教育研究者根据不同的研究目的选择了不同的研究对象和研究方法，由此产生了不同类型的研究成果，在对这些2不同类型的
3、研究成果进行表述时，就形成了不同的表述类型，一般来说，美术教育研究成果的表述可分为以下四种类型：1、侧重于以事实来说明问题。包括观察报告。测试（测验）报告。问卷调查报告、访谈报告。经验总结报告和实验研究报告等。2、侧重于用哲理和逻辑论证来说明问题。包括学术论文。学术专著以及学位论文等。3、第 1、2 类的综合。在综合之中根据不同的成果类型又各有所侧重。例如，在学术论文中，插入调查研究报告或试验报告等。4、侧重于用文字、图像和声音相结合的方式来说明问题。这与第一种侧重于以事实来说明问题的表述方法是相同的，只是运用的手段更丰富，更注重运用多媒体手段，例如利用幻灯机、录音机、录像机、电脑等设备，通过
4、视觉、听觉等多种感宫功能来传达研究成果。这种类型的表述比仅仅运用语言文字所产生的效果更为直接、精炼及形象。美术教育研究成果是衡量个人、团体乃至地区、国家的美术教育学术水平。学术地位的重要标志。具体他说，表述研究成果主要有以下四方面的意义：取得社会效益。通过展示美术教育研究结果，得到包括教育部门在内的社会的鉴定，评价和承认。在此基础上，从理论和实践两方面推（“成果，以达到转变美术教育思想与观念，提高美术教学水平等目的。成果共享，促进交流。在成果表述中，提供了研究过程的实际资料以及对结果的分析和评价，有利于其他研究者以此为基础，进一步深入进行美术教育的研究，也有利于美术教育的学术交流与合作。提高研
5、究水平。在成果表述过程中，通3过对整个研究过程的口顾、总结以及把某些美术教育现象上升为规律或理论，既促使了研究的深化，又有助于进一步发现新的问题或新的事实，从而促进美术教育研究水平的不断提高。提高研究者的研究水平。成果表述的过程也是提高美术教师和美术教育研究者的分析能力、综合能力、逻辑思维能力与表达能力（包括写作能力）的过程。 注重创新与科学性，美术教育研究成果的价值在于是否具有独创性，因此无论是学术论文还是研究报告，都应反映作者在研究探索过程中获得的新见解、新理论、研究的独创性主要通过以下三种情况得以反映：（1）填补研究上的空白。阐述的是“前人所没有研究过的” ，即“前人所未知的”领域。例如
6、，通过美术教育开发右脑功能的研究，如果确实能从生命科学研究的角度得到确认的话，那么，就开辟了前人所未知的新领域。 （2）补充前说。即研究的深化。对某一特定的课题，在前人研究的基础上，转换成新的角度进行探索，从而提出自己独特的见解。例如，各个时代、各国的学者已经对美术（艺术）教育目的进行了理论论述。在学者们研究的基础上，结合 21 世纪中国社会。教育。美术发展的最新动向，提出自己对新世纪美术教育目的的独特见解。 （3）纠正通说或开展争鸣。例如，1999 年中国美术教育杂志所发表的围绕着儿童美术考级问题展开论述的论文都属于争鸣的研究成果。值得一提的是，创新必须以科学性为基础，应以充分的论据和严密的
7、论证，或精确可靠的实验观察数据资料未证明研究成果，不能凭个想象，任意杜撰新名词。4观点和材料的一致性无论是学术论文还是研究报告，都必须做到观点和材料的统一。要做到这一点，关键就在于精选材料。选材应符合以下要求：（1）所选材料应紧紧围绕研究的主要问题；（幻选取典型的。具有广泛代表性和说服力的材料；（2）选取真实的、符合客观实际的材料；（的尽可能选取新颖生动，反映时代特点的材料。在此基础上，经过研究者对材料正确。深刻的分析。归纳和综合，从中提取出论点，选择论据，经过严密的论证过程，最终概括出的结论就能正确反映美术教育的客观规律。与任何研究相同，美术教育研究也需要若干代人的努力。每一代人总是在前人或
8、他人的研究基础上把研究向前推进的。因此，如何在独立思考的基础上吸取他人的研究成果是每一位研究者都会遇到的问题。无视他人研究成果，以及为介绍而介绍，只述不评，或任意引中发挥的做法都是不正确的。在进行美术教育研究的全过程中以及撰写论文或报告前，应广泛阅读与自己研究课题相关的研究成果和文献，从中选择最典型，最富有说服力的材料。不要简单列举或大量堆砌。与此同时，对要引用的观点和文献，必须了解作者的原意以及文献内容的价值，对实质性的问题应提出自己的见解，从而加强论证的针对性。语言精练是指以最少的文字表达较多的内容，也就是力求做到“以少胜多” 、表达准确是指应清楚、明了和客观地反映美术教育的事实。既不可以
9、日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语。在此基础上，追求语言生动，讲求文采，做到深入浅出。那种浮华夸张。强词夺理或言不达意、人云亦云的文风是不足取的。 5美术教育是学校教育的重要组成部分，是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要手段，是素质教育和审美教育的主要手段。美术教育在规划、管理和实施过程中，有许多需要研究的问题。随着美术教育课程改革的展开，现有课程、教学方法与以往有很大的不同，一切都处于尝试和探索阶段，美术教育的各个环节都需要进行研究。美术教育研究的目的是对美术教育发展中的各个环节进行实验、调查、分析、探索，总结经验，探寻规律，发现问题，摸索方法，并用以指导教育教学实践。美术
10、教育研究是美术教育发展的一个有机组成部分。教育是一个动态的发展过程，不是一成不变的，为适应教育自身发展的需要，必须对教育、教学的各个环节、因素进行研究，以使教育发展不断完善、高效。美术教育也是一个不断发展变化的过程，所以只有不断研究新问题，发现新规律，探寻新思路、新方法，才能适应其发展，没有研究的教育是盲目的、低效的，也肯定没有延续性。教育研究是美术教育发展和改革的要求。随着新一轮美术课程改革的展开，课程标准的颁布实施，课程的性质、目标、内容、管理模式，教学的方法、形式，教材的开发、使用，等等各个环节都发生了巨大变化，对教师、管理者、决策者等都提出新的要求，所以要对各种环节、要素进行研究。美术
11、教育研究是新形势下美术教师必备的基本素质。现行课程标准与以往的教学大纲的最大区别是对课程内容和教学手段、方法的规定是指导性和建议性的，美术课6程标准给了美术教师更大的个性化发挥空间，这就需要教师不断对社会需求、学生情况、教学内容、教学方法、教学形式、评价手段、管理模式等各个环节进行研究，以更好地适应课程改革的需要。美术教育研究能促进师资队伍的建设。新课程提倡研究性学习，同时也就对教师的研究能力和教学水平提出了更高的要求。由于我国特殊的教育发展状况，美术教师队伍的总体水平难以适应新课程实施的要求，开展研究可以促进美术教师的专业成长，从而建设一支高水平的师资队伍。当前，全世界都在进行教育改革，中国教育改革的力度、规模更是非常大，美术教育改革的主要内容是教学内容和教学方法。美术教育教学的主体是教师和学生，全社会对美术教育的关注也达到前所未有的程度。因此，当前我国美术教育研究的任务是对课程内容、教学方法、学习方式、美术教育课程与教学管理模式、课程资源的开发利用以及校外美术教育与学校美术教育的整合等问题进行研究，同时研究国外的美术教育理论与实践，为寻找我国美术教育、教学的最有效途径提供理论指导，为教育决策部门决策提供参考；在研究的过程中，锻炼教师的教学、研究能力，促进师资队伍建设和发展。
