1、新版高中历史教材教育新法研究课题研究阶段小结 （2008 年 9 月2010 年 6 月）东乡县实验中学 王志芳一、第一阶段小结（2009 年 2 月）第一阶段是准备阶段和开题阶段，主要工作是：（1） 实验前组织本组教师对我校的历史教学现状进行了解，确定实验研究对象为本校各历史老师和所教学生。（2） 组织本组老师对新版历史教材培训学习，查阅资料文献，酝酿课题，针对历史教学中存在的问题，初步确定研究方向，制定了实验计划。（3） 成立由本教研组成员组成的课题研究小组，明确职责任务。（4） 课题组成员就课题假设、方法、措施、操作过程等问题写出研究方案和计划。（5） 召开课题研究小组会，组织课题组成员
2、集中学习实验方案、课题研究方面的有关理论、创新教育的理论讲座、教育学、心理学及有关报刊杂志创新思维的内容。如南京市教科所黄达成老师的教科研方法论的几个问题 、 对创新意识的思考 、创新思维的特征等文章，对近几年的高考试题进行整理研究，了解高考动向，使本课题研究具有针对性和实效性。使参研人员明确实验的目的、意义和操作过程。（6） 把新版高中历史教材作为本课题研究的立足点，按新时期教育大纲培养人才需要，探索出适宜新时期的教学方法。（7） 确定研究方法，撰写论证报告，召开开题大会。二、第二阶段小结（2010 年 4 月）第二阶段是实施阶段，此阶段是课题研究的中心阶段，主要工作是:（1） 认真组织学习
3、、研讨、交流活动A、 认真总结前一段的研究成果，更新观验，提高思想认识，进一步完善课题研究计划，制定中期阶段更具体的研究计划，明确分工，责任到人，保质保量完成各项研究工作。B、 再次组织课题组成员重温实验研究方案，学习网上下载的关于创新教育教学方法方面的文章，如：试论高中历史研究性教学模式 、 历史研究性课题集锦 、历史课题研究示例，特别要求课题组成员要了解有关历史学习和研究的网站。C、 课题组结合教研活动不定期召开会议，总结成绩，共同探讨存在问题的解决办法，研究如何进行测试分析等有关问题，并做好记录与评析。D、 定期组织研究人员上实验汇报、交流课、轮流开课，集体评课。还先后与兄弟学校开展了
4、3 次教学交流活动。（2） 认真开展各项实验活动A、认真进行实验活动。课题实验教师认真按照计划改革课堂教学结构，转变课堂教学方法，根据学生实际情况，实验于课堂，对学生创新思维品质进行了有效的培养。对教师导控课堂能力进行了探究提高。在历史课堂教学过程中，教师可以根据历史学科具有的其他学科所没有的生动性、趣味性和丰富性等特点，采取多种形式，创造良好的心理环境，来培养和发展学生的创新能力。 心理学研究表明，和谐宽松的课堂气氛能使学生保持良好的情绪，而良好的情绪又能增强学生的求知欲，提高学习的效果。因此，作为课堂教学的组织者，教师有必要采取多种形式，创造民主的课堂氛围。有一位名师曾说过，一走上神圣的讲
5、台，我心中只有学生，而忘记了一切烦恼。要使课堂始终处于一种民主的氛围，教师就应该如这位名师所说“心中只有学生”，以宽容的精神，对待学生的一言一行，充分地尊重学生。教师不应将课外的情绪带进课堂。满脸怒气或者满面愁容都不是尊重学生的行为，只会制造师生之间的不协调氛围，影响课堂良好的心理环境的形成。因此，教师在每一堂课都应保持一种饱满的情绪，以积极向上的精神感染学生。这是课堂民主氛围形成的前提。在教学过程中，对于学生的错误回答，不宜批评和责怪，应以鼓励为主。青少年学生有很强的自尊心，每一句批评和责怪都有可能伤害他们学习本学科的积极性；相反，每一句肯定或鼓励则会使他们更增添学习的兴趣和热情。有时，对于
6、学生在课堂上一些无视课堂纪律的行为，教师既要驾驭自己不动怒，又要善于恰如其分地应变处理。例如，笔者在讲授“鸦片战争”一课时，发现有两位同学一直在说话。在暗示提醒无用的情况下，笔者请他们起立：“刚才两位一直在讨论鸦片战争为什么会失败，请你们将讨论的结果说说看。”笔者没有直接批评，用一句委婉的提问，就使两位同学低下了头。又如，笔者有一次上课，发现某位同学一直在做数学作业，就当众提醒：“有位同学正从解答数学习题的角度，来探寻历史发展规律，看来数学历史学这门新的边缘学科就要在本班诞生了”。一句幽默的话语，就杜绝了该班历史课做其他作业的现象。用灵活的方法来处理学生的违纪行为，既尊重了学生，避免了直接批评
7、伤害学生自尊心的可能；又巧妙地教育了学生，体现了教师的宽容和智慧，从而进一步融洽了师生关系，有利于优化课堂心理环境。总之，要保持课堂和谐民主的氛围 ，为激发学生创新思维而创造外部环境，教师必须学会宽容和尊重学生。B及时总结、撰写实验经验课题组成员撰写实验心得、经验论文、教学设计、公开课教案、典型个案、调查报告、阶段总结共 60 余份。三、第三阶段小结（2010 年 6 月）（1） 在做好结题准备工作的同时，对本课题研究进行了深化。印发了高中历史新课程学习方法 、高中历史新课标等学习材料，进一步深化课题研究，以取得更大的研究成果。（2） 课题组设计了相关的问卷，对实验对象进行测试和调查，师生普遍反映受益很大。（3） 各子课题组作研究总结，总结研究和实验过程中的得与失。（4） 收集整理、完善规范各种与课题实验有关的资料，将其分类归档。进行了后期总结工作，形成了书面课题研究材料汇编等五本材料。
