1、课 时 教 案课 题诗意演讲，芬芳传情 庆祝奥林匹克运动复兴25周年备课时间第四单元 第16课 2课时导 学目 标1掌握基础知识，学会演讲技巧。2理清课文的思路，用体育精 神来激发自己学习、生活的激情。3 体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。4了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。导 学重 点1理清课文的思路，用体育精 神来激发自己学习、生活的激情。2 体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。导 学难 点了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值导 学准 备1.制作多媒体课件2.学生充分预习课文板书设计 回顾历史，展望前景 超越竞技 大众参与庆祝奥林匹克运动 精神内涵
2、 促进和平复兴25周年 促进公平 促进教育 赞颂献者，憧憬未来导 学 流 程 自 备 空 间展示交流一、情景导入生成问题 孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运 动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。导 学 流 程 自 备 空 间释疑点拨第一课时一、知识梳理，夯实基础。1、检查预习，正字音。2作者简介。3写作背景。本文是顾拜旦在1919年4
3、月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。二、整体感知，走进文本。1、阅读课文，思考：文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件。2为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？三、细读课文，深入理解。1“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？2“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝”一句中的“似乎”一词能否去掉？为什么？3为什么要重建奥运？四、课堂小结。第二课时一、复习导入。二、文本探究，感悟诗意。顾拜旦诗歌般的语言体现在哪些地方? 这种诗意是如何传
4、递出来的? 例:“当这种快乐为阳光所荣绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢?” 用形象优美并饱含深情的语言阐释独到深刻的见解。三、把握主题，探究主旨。导 学 流 程 自 备 空 间释疑点拨1、文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？2、通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？3顾拜旦倡导的是一种什么精神？四、拓展延伸，寻觅诗意。 1.快速阅读责任荣誉国家关于希特勒入侵苏联的广播演说，找出文中富含诗意的句子，品一品诗意，诵一诵诗情。 2.思考:要使我们演讲的语言富有诗意，请问我们可以运用哪些方面的技巧?五、
5、方法指导，生发诗意。1、教师方法指引：感情要充沛，有真诚，蕴深情。善用修辞，让语言丰满而有活力。 巧用抑扬顿挫的语气，充满微情的语调和肢体语言。2、学生诗意朗诵马丁路德金我有一个梦想片段(第1段、第6段、第18-21段、第29-30段)，体会该演讲词激情飞扬、极富感召力的特点。 3、请以“我有一个 ”为題，补全内容后即兴说一段话，要求:动人心弦，诗意盎然。课堂检测完成绩优学案课堂检测。课堂小结顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！作业设计类：课后读读写写。类：绩优学案78页第2题和第3题。类：绩优学案79页问题探究2。
