1、春雨蒙蒙地下【教学内容】义务教育教科书音乐（人民音乐出版社）,五年级下册，第一单元“春景”中的演唱歌曲春雨蒙蒙地下。【教材分析】 1.春雨蒙蒙地下是由当代著名词作家乔羽作词、吴大明作曲的优秀童声合唱作品，是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。歌曲为2/4拍，一段体结构,曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。 2.绿色钱包讲述的是13岁的韩小元，在坏蛋“野
2、猫”的指使下，当了“小扒手”，经常偷人钱包，屡教不改，结果被送到“工读学校”劳动教养。在“工读学校”老校长及老师们的亲切关怀和耐心教育下，韩小元得到了温暖，终于改邪归正，并对生活充满了信心。【学情分析】 五年级的孩子已经具备一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，所以在歌曲的学唱上不会有太大的问题。但是，由于孩子们对合唱作品接触的比较少，对和声的概念以及处理作品的能力还比较薄弱。基于此，考虑到学生的实际能力，秉着照顾全体、关注个体的原则，采用一些简易的，有趣的教学手段和方法，引导学生唱好二声部歌曲。激发并确保学生对合唱学习的兴趣，形成良好的持续发展的态势，是我一直努力坚持的，希望能够对学
3、生的人格成长，情感陶冶以及智能提高起到一定的作用。【教学目标】1. 能较完整、有感情地演唱歌曲春雨蒙蒙地下，抒发热爱春天、热爱生命的真挚感情。2.能用较和谐的声音合唱双声部“雨声”旋律，注意声部间的均衡。3.在演唱实践中，以柯尔文手势辅助掌握音准，以肢体语言促进对音乐的理解与表达。【教学重点】能用连贯、平稳的气息演唱歌曲，并在音乐审美体验过程中感受春雨的美好，激发他们热爱生活的真挚情感。【教学难点】 合唱双声部“雨声”旋律,以及乐句间换气的把握。【教学准备】 钢琴、多媒体、课件【教学过程】一、情境导入雨的足迹 简笔画引出春雨。 （设计意图：导入的方式多种多样，其中情境导入，是激起学生的学习情绪
4、，拉近师生距离的最受欢迎的一种课堂导入方式。）二、新歌教学雨的交响1.草地上的雨滴声（1） 师范唱低声部旋律，生无谱聆听。（2） 用柯尔文手势引导学生唱歌谱。（3）齐唱低声部旋律。2.大树上的雨滴声 （1）聆听范唱，体会高声部的旋律。 （2）用柯尔文手势引导学生唱歌谱。 （3）齐唱高声部旋律。3.雨的交响二声部合唱（1） 分组演唱。（2） 师生接龙演唱。（3） 合唱，重点指导低声部音准。（4） 聆听录音范唱合唱，生仔细寻找自己的声部。（5） 合唱，师评价鼓励。 （小学阶段的合唱对学生来说是歌唱过程中最感困难的，所以提前解决歌曲学唱中的难点，将高低声部的旋律巧妙的用草地和大树的雨滴来形容，不仅在
5、事物形象上帮助学生区分高低音区,也加深了学生对二部合唱的认识，为新授内容进行了很好的铺垫。）三、新歌教学春雨蒙蒙 1.完整聆听歌曲 (1) 师范唱，生聆听并思考：在老师的歌声中你都看到了哪些美景？ (2)生仔细聆听并回答问题。2.师配乐朗诵3.学唱歌曲高潮第一段 （1）生跟琴默唱。 （2）解决难点：花的拍数和啊的接唱。 （3）师用肢体语言引导学生感受旋律美，让学生在不知不觉中背唱歌词。 4.学唱歌曲高潮第二段 （1）学生观察第二段歌词与第一段歌词的不同之处，并学唱。 （2）引导学生这一段是种子在焕发生命的力量，情绪要比第一段更张扬一些。 5.完整演唱歌曲两段高潮部分歌词 6.复听歌曲，进一步感
6、受歌曲，引出歌曲一二两乐句 7.学唱歌曲一二两乐句 （1）学唱歌谱。 （2）生随琴轻声演唱。 （3）难点指导：“春雨蒙蒙地下，啊春雨蒙蒙地下”，“下”的拍数以及“啊”的接唱。 8.图形谱帮助学生了解歌曲结构 （1）思考：这幅画和歌曲有什么联系？ （2）生回答师总结，引出歌曲尾声。 9.学唱歌曲的尾声 （1）学生分别聆听师范唱高低声部旋律。 （2）生分声部模唱旋律。 （3）师指导学生，感受雨声渐弱消失的画面。 10.有感情地完整演唱歌曲 （设计意图：通过听教师范唱、听录音范唱、背唱，用肢体语言表现歌曲，变换多种形式学唱歌曲，既不会使学生感到嗓子疲劳，也不会产生听觉审美疲劳，听、唱交替进行，还能使学生学会聆听并进行自我纠正，有利于学习能力的提高。） 四、了解背景情感升华 1.介绍歌曲的词曲作者 2.介绍影片绿色钱包 （设计意图：向学生介绍曲作者以及了不起的词作家乔羽先生，了解他的代表作，在教学过程中拓宽学生的音乐视野，介绍影片绿色钱包，学生在审美享受的同时，潜移默化地进行美育渗透,从而进一步提高学生的音乐素养。）五、课堂总结师：下面，让我们带着这种情感，感恩生命，感恩大自然，感恩这世间所有美好的一切，纵情地放声歌唱吧！
