1、春雨蒙蒙地下教学设计一、教学内容：人音版第十册歌曲春雨蒙蒙地下二、教学对象： 三、教材分析：春雨蒙蒙地下是一部感人的电影绿色钱包中的插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。四、教学目标：（1）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。（3）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。五、
2、教学重点：感受春天的气息，以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。六、教学难点：注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。七、教具学具：钢琴多媒体课件学生自制沙锤等八、教学过程：（一）创设情境：聆听春水师生律动，播放多媒体课件。（二）活动尝试：1、师：刚才你听这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的）所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的）那么天气是不是一直都这样好呢？听：这是什么声音？（师课件播放大雨和小雨的声音）大雨如何？豆大的雨滴-的落下来。（哗啦啦啦、噼里啪啦）还有和这不一样的雨吗
3、？春天的雨-落下来，反而让人觉得特别舒服。（淅沥沥沥、唰唰唰唰）那么你喜欢什么样的雨呢？你能用手上的道具模仿一下吗？2、师：春天下雨好吗？我们一起看图再回答。（师课件出示部分春雨美景图片）大地呈现出什么美景？（绿了河边的杨柳，红了村前的杏花，大地呈现出生机勃勃地景象。）（幻灯片6-22）3同学们都听过这样一首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春雨滋润万物，那么今天我们就共同来学习一首新歌春雨蒙蒙地下教师板书课题春雨蒙蒙地下（三）师生探索1、欣赏歌曲春雨濛濛地下（实景课件）提问：在歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？教师小结：春天
4、的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快，让我们带着欣喜，愉悦的心情来演唱。师介绍歌曲：我们所听到的这首歌曲名叫春雨濛濛地下，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。2、读歌词：下面，让我们带着欣喜，愉快的心情来读下歌词吧！大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？我们能读得更好听点吗？3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）（光盘乐谱课件）4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。（幻灯片5）
5、5、学唱歌曲：注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的，是？（弱起小节），我们该唱得强还是弱？（弱）听老师先打一拍之后我们再接上去唱。（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。7、重点练习二声部地方，要求做到二声部和谐、统一。（出示幻灯片2.3刷刷）8、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲。9、学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。（伴奏课件）（四）巩固1、歌曲表现：学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。2、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如
6、：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）（五）拓展课堂：同学们还学过或听过哪些赞美春天，春雨的歌曲或诗词？1.小组讨论唱出春天在哪里。小鸟小鸟。小雨沙沙。2.音画欣赏春朱自清散文教师引申:情感升华。同学们知道吗，歌曲选自一部非常感人的电影绿色钱包里的插曲，绿色钱包这部影片主人公（韩小元）是个不走正道儿的小男孩，他多次在坏蛋“野猫”的指使下，偷别人的钱包，而且屡教不改，结果被送到“工读学校”，但最终，韩小元变好了，他有错误但勇于承认、改正。剧中的老校长，是一个和蔼可亲的人，是他带着众人让韩小元的灵魂得到救赎。歌曲以蒙蒙地春雨象征老师的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征着孩子们，希望同学们能健康成长。（六）总结春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，让自己象春天的小树一样茁壮成长！播放春雨蒙蒙地下课件实景结束本课。学生拍手合唱。
