1、1枣庄学院体育心理学课程考核大纲一、课程基本信息课程名称：体育心理学课程编号：I131010学 分：2 学分考核方式：考试制定日期：2013 年 7 月制定二、课程性质和要求体育心理学是是体育教育专业的一门学科教育必修课程。其学科性质属于应用科学。它揭示了体育活 动中各种心理现象发生，形成和发展的规律， 为体育教学和开展体育活动提供心理学和心理指导的依据，使学生在具备心理学知识的基础上，通过本课程的学 习能全面系统地掌握体育心理学的基本理论、基本知识和基本方法，并且具有运用这种理论和方法从事体育教学，课余体育训练和体育心理学研究工作能力。三、课程考核目标与考核内容第一章 体育心理学概述考核目标
2、考查学生对体育心理学概念的理解， 对体育心理学内涵和外延的掌握与对其起源、发展和现状的了解。考核内容1.理解：体育心理学的定义和研究对象2.识记：学习体育心理学的意义3.识记：体育心理学的简史4.理解：体育心理学的发展方向5.理解：体育学习的心理学基础第二章 运动中的目标定向和目标设置考核目标本章着重考查目标定向、目标设置的理论，理解并掌握目标定向、目 标设置的概念。掌握目标定向、目标设置的原则及方法，并能够将其运用到体育教学以2及运动实践当中去。考核内容1.理解：体育活动中的目标定向（领会）2.理解：体育活动中的目标设置（领会）3.识记：体育活动中团队目标设置的方法（识记）第三章 运动兴趣和
3、动机考核目标本章着重考查学生对运动兴趣和运动动机概念和功能的认识；对兴趣和动机的促进方法的掌握和应用；对动机分类和转化的理解和应用。考核内容1.理解：运动兴趣的概述2.综合应用：培养学生运动兴趣的重要性3.理解：影响运动兴趣水平的主要因素4.识记：运动动机概述5.综合应用：运动动机的培养与激发第四章 运动归因考核目标本章重点考察维纳的归因理论及其对运动情景中的胜败结果进行有效地分析；了解影响运动归因的主要因素；能利用归因训练的方法帮助青少年克服运动中的习得性无助感，提高运 动中的自信心。考核内容1.理解：Weiner 的成败归因理 论2.理解：归因与情绪反应3.识记：直觉反映评价模型4.理解：
4、影响运动归因的因素5.识记：再归因训练6. 综合应用：体育运动中的归因训练第五章 体育活动与心理健康考核目标3本章着重考查体育锻炼、心理健康、跑者高潮、流畅体验等概念；理解体育锻炼的心理健康效益；了解体育锻炼与心理健康关系的心理学理论解释。考核内容1.理解：体育锻炼的心理健康效益2.理解：影响体育锻炼坚持性的因素3.识记：体育锻炼行为的理论及干预4.识记：体育锻炼的成瘾行为5.理解：对心理健康的认识第六章 唤醒、焦虑、心境状 态与运 动表现考核目标本章着重考查心境状态的概念，体育锻炼对改善心境状态的作用；掌握倒 U形假说、理解个人最佳功能区理论；了解影响赛前状态焦虑的各种因素。考核内容1.理解
5、：应激、唤醒和焦虑的定义2.理解：体育锻炼与心境状态3.理解：倒 U 形假说、个人最佳功能区理 论、多 维焦虑理论4.识记：影响赛前状态焦虑的主要因素5.识记：心境状态与运动监测第七章 心理技能训练考核目标本章着重考查学生对心理技能概念及分类、方法、训练方案和基本原理的理解和方法的运用。考核内容1.理解：心理技能训练的意义和作用2.理解：行为干预各种心理技能的概念3.理解：认知干预各种心理技能的基本原理4.识记：各种认知干预训练方法的技巧第八章 动作技能的学习考核目标本章着重考查运动技能学习过程的变化特征；理解封闭性与开放性运动技能，4连续性、不连续性和系列性运动技能的分类；理解高原现象；了解
6、运动技能形成的阶段；了解反馈对运动技能的获得起着两方面的作用；利用迁移的规律提高体育教学与训练的效果。考核内容1.识记：运动技能概述2.理解：运动技能的形成过程3.理解：影响运动技能学习的因素4.理解：运动技能的学习与训练5.识记：运动技能的迁移第九章 体育教学效果的心理学优化考核目标本章着重考查学生根据体育教学目标、教学内容和学生特点，学会选择适当的教学方法；设计体育教学环境的心理学方法和手段。和谐体育课堂心理气氛的作用及影响因素。考核内容1.识记：体育教学设计的心理学基础2.识记：体育教学策略的心理学原理3.识记：体育教学环境心理4.识记：体育课堂学习过程的心理学评价第十章 体育教学中学生
7、的个体差异考核目标本章着重考查学生体育能力差异和非智力因素差异的分析和应用；个性心理的差异对体育活动的影响；体育差生的心理致因。考核内容1.识记：体育能力的含义、差异对动作技能形成的影响2.识记：智力因素的差异（识记）3.识记：非智力因素的差异（识记）4.理解：体育差生的心理第十一章 运动损伤的心理致因和康复考核目标5本章着重考查学生对导致运动损伤发生的心理因素及其作用的认识；运动损伤心理康复的主要方法，并能学会制定运动损伤的心理康复计划；运用应对策略预防运动损伤的发生。考核内容1.理解：运动损伤的概念与分类2.识记：运动损伤的直接原因3.识记：运动损伤发病规律和潜在原因4.理解：运动损伤的预
8、防第十二章 运动中的团体凝聚力考核目标本章着重考查团体凝聚力、团体、学校体育 团体、 、任务凝聚力和社交凝聚力的概念；掌握团体凝聚力研究中的社会测量法和问卷法重点理解个人因素对团体凝聚力的影响；了解团体规模、运动项目、 团体目标 、团体状况等因素对团体凝聚力的影响；学校体育团体凝聚力发展的途径和方法。考核内容1.理解：团体凝聚力的概述2.理解：影响团体凝聚力的因素3.识记：团体凝聚力与运动表现4.识记：团体凝聚力的发展第十三章 运动中的领导行为考核目标本章着重考查学生对领导和领导者概念的掌握；了解领导的特征；了解教练员的领导功能与作用；教练员强制性影响力和自然性影响力的区别；能对教练员的领导方
9、式、类型、执教风格及其效果进行分析。考核内容1.理解：领导与领导者的概念2.理解：教练员领导行为分析3.识记：领导的特征4.识记：教练员领导行为的理论6第十四章 运动中的攻击性行为考核目标本章着重考查学生掌握敌意性攻击、工具性攻击和果断行为的概念； 能够举例说明如何在运动中促进青少年道德的形成与发展；了解降低攻击性行为的有效方法。考核内容1.识记：运动中的道德形成和发展2.理解：攻击性行为的定义与分类3.理解：体育运动与攻击性行为4.应用：降低攻击性行为的有效方法四、成绩评定采用百分制。平时成绩 30%（其中平时作业占 20%，考勤占 10%），期末考试成绩 70%。制定人（签名）：张清审核人（签名）：张清体育学院（章）2013 年 7 月 8 日
