1、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。每一位优秀的老师，无论是年过九秩的教育家斯霞，还是尝试教育法创始人邱学华，抑或是东北大汉魏书生，他们无不是微笑的天使。热情的微笑虽展现于脸颊，蕴含的却是崇高的人格，对学生浓浓的师爱。 再者，老师要善于用眼睛表达自己的情感信息，走进学生的心灵世界。从走进教室的一刻起，老师就要有意识地用自己和蔼、信任的目光，尽可能平均地投向全体学生，这不仅会大大缩短师生间的心理距离，还会让每一位学生，有一种被重视感、被关注感，有利于师生间的情感交流。教师还要学会在不同的情境下给学生送去
2、不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。 第三，教师在上课时微小的动作也能消除与学生间的距离。如布置学生分组讨论后，老师不要站在讲台冷眼旁观，而是来到他们各小组，认真听，参与其中，有必要时可以在组内发言；看到学生写字姿势不正确，可以拍拍他的肩，暗示其坐正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾，或帮其理理红领巾等。
3、要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进师生间的情感交流。 二、促进学生之间的情感交流 1创设多向交流的教学模式。课堂上只有师生之间的信息交流，学生很容易产生单调、乏味的厌学情绪。采用多向通话或多向信息交流的教学模式，其形式是允许学生间的议论、评论、肯定或修正各种见解，通过直观启发、学具操作、合作实验、实践测量、游戏竞赛等，为学生学习营造一种愉快、宽松的气氛。如天津著名特级教师李鉴蕙在课堂上提倡七个允许：错了允许重答；答得不完整允许充实；不明白问题允许发问；没想好的允许再想；不同的意见允许争论；老师错了允许提意见；争论到白热化允许学生自由抢答接话茬发表意见，不必举
4、手等待老师批准。多么宽松的民主氛围，这不仅有助于学生之间的相互启发，开拓思维，促进教学中认知信息的交流，而且也为学生间的情感交流创造了有利条件。 2鼓励学生自己质疑释疑。虽然可以由老师提问，学生讨论，但若能形成学生自己质疑释疑，共同探索的气氛，则更有利于学生在共同探索的过程中，分享认知活动中的情绪体验，促进情感上的和谐融洽。3。于是共同解决问题后的喜悦，便洋溢在学生之间，这种情感上的共鸣，也就会促进学生之间情感上的相互激励、唤醒。3引导学生之间互帮互学。在教学中，当学生答题中出了差错，无法自己解决时，设法引导其他学生帮助解决。这种学习中相互帮助的气氛，有助于增进学生友好情感。如可以采用“小老师
5、”制，让做对的学生帮助找出错题症结所在，再让学生自己修正或得出更完整的见解。如教学有余数的除法时，学生思考：有 49 个同学到公园春游，参加划船活动，每条船只能坐 8 人，需要租几条船？ 生 1：租 6 条。 生 2：不对，要 7 条。（生 1 有点脸红了。） 生 3：租 6 条只能坐 48 人，还有 1 人不能参加。 师对生 1：你同意后两个同学的意见吗？ 生 1：我是这样想的，让这 49 人中较瘦的 9 人坐一条船，其余 5 条船各坐 8 人，刚好 6 条船。比较合算。 师：哪个同学帮他分析一下，这种安排是不是合理？ 生 4：这样不安全。 生 5：还是租 7 条船好。每条船坐 7 人，空出
6、的一个位置放行李。这样不是很好吗？（生 1 有所感悟，点点头） 师对生 1：你的想法有一定的合理性，经过大家的分析，你认为他们的想法怎么样？ 生 1：我明白了，我没有考虑安全。 这样的教学，既保护了生 1 的自尊心，又培养了其余同学热心帮助同学的品质。在这种气氛中，即使有同学错了，也不会遭到其他同学的嘲笑，大家努力从他人的见解中去发现好的地方，从而使学生都在相互帮助、信任、支持的教学环境中更快乐、有效地学习。 4引导学生之间相互鼓励。在教学中，设法引导学生为获得某种成功而相互鼓励。在现代教学活动中由于不少竞争机制的引入，在很大程度上强化了学生原有的竞争心理。虽说竞争有利于激发学生的潜能，提高其
7、学习的积极性，但也容易产生影响学生团结互助的消极作用。在这样的情况下，老师若能创设学生间为他人的成功而热情鼓励的气氛，对于消除竞争带来的副作用，增强集体的凝聚力，是有显著意义的。当一个学生在学习中取得某种成功，如较出色地回答了一个问题，演算了一道数学题，在课堂上有明显的进步时，不仅受到老师，还受到同学的赞赏，则更容易感受到集体的温暖。一些老师在课堂上带头引导学生集体为之鼓掌，以示赞贺，对好学生来说是积极情感的积累，对后进生来说更是莫大的鼓舞。此法不仅有助于老师增进学生间友情，而且活跃课堂气氛，提高学生学习数学的热情，降低学习的紧张度，都有一系列的积极作用。 总之，在数学课堂中，在充分考虑认知因
8、素的同时充分发挥情感因素的积极作用，控制学生在学习活动中的情绪，使之处于最佳状态，才能做到认知与情感的和谐统一。3 用数学的美内化良好的情感品质这一阶段是通过持久的固定作用，使学生深深地被刺激物或对象所吸引，逐渐形成观点，信奉追求，内化成良好的情感品质。这就要求我们充分利用数学中的美。1如何搞好双基工作安全生产是煤矿企业永恒的主题，是企业实现可持续、健康稳定发展的前提，也是员工家庭幸福安康的保证。当前，“安全第一，预防为主”虽然成为我们日常生活、学习、工作的首要理念。但是，从现有的煤矿企业安全管理工作看，大多采用传统安全管理模式，与现代化科学管理方法相比存在明显不足，在安全管理上仍然存在问题。
9、突出表现在：抓安全管理，建立长效机制效果不佳；治理“三违”现象，持有的铁面无私恒心不够；安全宣传教育，连续性、持久性观念不强；安全文化培训缺乏系统性、全员性，覆盖面小，有时只注重岗前培训、特殊工种培训和“三违”人员培训。但是，传统安全管理工作的着眼点主要是放在系统运行阶段，所以煤矿安全管理方法也在不断创新发展。自大集团合并以来，集团公司推广煤矿“双基”管理作为一种创新型的煤矿安全管理方式引入进来，给我们在安全管理的道路上指明了前进的方向。什么是“双基”建设，简而言之：双基就是基层建设和基础建设。基层建设的主要内容是加强组织建设。按照机构要健全，职能要强化，人员要配齐，管理要到位，考2核要严格的
10、要求，配齐配强基层管理机构和人员，建立精干、高效、专业化的基层管理队伍，形成安全网络化、梯次化管理格局，这是我们当前的首要工作，另外，突出加强班组和职工队伍建设，开展职工“自律”活动，提高职工安全意识和自我保护、相互保安的能力，也是我们搞好双基工作的重中之重。但是，基础建设的主要内容是强化教育培训，完善落实各项制度。用先进的理念引导人。深化安全文化建设，规范干部的管理行为和员工的操作行为，最终还得体现在制度的完善和落实。因此，如何才能将双基建设真正的推下去，让新型的安全管理方式为矿井安全生产发挥最大的功效，不仅仅是下几个文件，列几项制度的事情，而是我们要潜下心来，扑下身来，做一些最基础的安全工
11、作，扎实细致的做好每一件事。目前，全矿各单位都在抓“双基”建设。煤矿生产的主战场是在井下，在基层，如何才能搞好双基工作，我认为要从以下几个方面入手：一、加大“双基”建设宣传力度。就我矿而言，虽然双基工作在我矿开展已经有一年多的时间了，我们对双基建设有了一定的认识，可以说在广大干部员工的思想中有了一些印象，但是，在这一年多的时间里，我们作为基建矿井，没有经过河南煤化集团和焦煤集团对我们的真正考核，没有经历过风风雨雨，并没有扎下根，基础不牢，这3样的思想能不能经的起大风大雨的考验，这是我们不得而知的。现在我们矿已经转入生产，上级领导不会再用基建矿井的标准来要求我们，所以这就更加需要我们自己转变思想
12、、转变观念，用更高的标准来要求自己；需要我们利用一切可以利用的资源去加大宣传力度，让广大员工干部切实意识到搞好双基的紧迫而感，意识到不能再以一个基建矿井的标准去要求自己，这关乎到我矿的整体形象，也切实的和我矿的各项达标、经济效益紧密的联系在了一起。 2、切实加强班组建设。强化区队班组基层管理。使区队班组管理不断规范完善，促进区队长，班组长由生产型向安全质量型的根本转变，严格实施安全基础管理考核。这就是为什么我们在试生产期间再一次对全矿的班组长和生产骨干进行培训的原因，就是为了提高班组长的素质，把会干活、能干活转变为懂技术、会管理的基层管理人员。依靠“矿井质量标准化”干标准活，上标准岗。3、加强
13、责任落实机制。讲安全、谈落实，归根结底不能说空话，绝不能搞纸上谈兵，有了较好的管理制度，有了各项计划的安排，必须落实到实处。做到安全生产人人有责，时时处处按章作业。我们根据上级要求结合我矿实际情况，针对各级管理人员和各工种制定了多项规章制度，本着“谁主管，谁负责，谁失误，谁买单”的原则，要求4制度落实到基层。4、完善和加强考核机制。安全管理，重在考核，我们现在拿出总工资的 30%进行考核，拿出 10%进行培训考核，以后考核的比例会更大，本着安全效果好的多得，安全效果差的少得或者不得的原则，处罚不是目的，而是一种手段，现在什么工作都讲考核，标准一样，衡量尺度一样，就看谁搞的好，虽然我们没有经过上
14、级单位的考核，但是我们内部一直按照生产矿井的标准严格考核，严格兑现，今后随着形势的发展，考核、兑现的力度会更大，我们要坚持下去，要打好持久战。5、进一步加强培训工作。培训是安全工作的重中之重，是从根本上解决影响安全生产中人的因素，本着“多上设备少上人”，“增加人，不如培训人”的原则切实抓好培训工作，不能拘泥形式，更不能流于形式，而要勇于创新，充分利用我矿现有的“每周一题”“每月一考”“安全日活动”等灵活多样的学习形式全面提高从业人员安全技能。最近，我们安排对全矿的培训工作进行了一次突击检查，结果不尽人意，有些单位平时不是实打实的培训，而是想着法子造假，内容一样，考试结果一样，甚至笔迹一样等等。
15、思想认识上不去，主要领导不重视，培训工作啥时间也上不去。今后的培训工作怎吗办？值得我们每一个领导去深思。56、加大现场安全管理。煤矿的主要战场是在井下，安全是生产的前提，所以，必须加大施工现场的安全管理，消灭各类事故隐患，杜绝“三违”现象；一方面需要基层区队、班组在现场管理上下大功夫，花大力气，在安全的前提下高效施工，并要加强区队的 “三自管理” ，结合区队的实际情况，找出适合自己的一套管理方法，逐步实现区队自治。另一方面矿职能部室要充分发挥在现场管理的职能性，加大考核力度，真正做到有据可依，监管有力，各业务部室运用“系统抓、抓系统”的考核机制，做好各类事故隐患的排查与整改落实，真正做到向管理
16、要安全，向安全要效益。“双基”建设是安全管理工作的创新，是实现煤矿安全生产长治久安的必由之路，是一项系统工作，通过一年时间的摸索，有成绩的喜悦，但更多的是认识到自己身上存在的不足和缺陷，这也正是我们前进的动力，我们会虚心学习兄弟单位的先进经验，取长补短，促使我矿“双基”建设工作再提高到一个新的境界和层次，为上级单位对我矿双基检查做好充分的准备。谢谢大家。当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。6我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。小时侯
17、，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情
18、的写照。最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。7我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起
