1、待遇，关心教师健康，维护教师权益，让广大教师在岗位上有足够的幸福感，事业上有满满的成就感，社会上有崇高的荣誉感，广大教师才会安心从教、热心从教、舒心从教和静心从教，教师才会真正成为终身受人尊重受人羡慕的职业。 每一位教师都应该敬畏教师职业，深刻理解“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”的好教师要求，切实拥有扎实的知识功底，练就过硬的教学能力，具有勤勉的教学态度，掌握科学的教学方法，努力做 学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人，为中国教育事业的发展做出贡献。 （二）综合分析 严谨细致的思维能力是优秀教师必须要具备的专业能力之一。教资结构化强
2、调思维能力的考查，目的是分析判断应试者是否具备把学科知识、教育理论与教育实践相结合的能力，是否能够突出教书育人实践能力。就命题来看，它主要以国家倡导的著名教育理念、教育思想、教育观点以及国家教育改革政策、教育时政热点等为蓝本进行命题设置，考查应试者的思维是否具备全面性、辩证性、深刻性、创新性等特点。 例：在课堂上，老师发 现有学生看小说，便当场没收并严厉地呵斥了学生。作为一名老师，你怎么看待这件事情？（ 2017年教师资格结构化考题） 【作答策略】 本题的作答思路是：首先，把握老师因学生课堂上看小说严厉呵斥学生做法的性质，亮明观点。其次，从教师职业道德规范以及教师个人修养与行为的具体要求等方面
3、，给出切实可行的解决办法。 【参考答案】 学生上课看小说这种行为在教学中时有发生，如何应对此类问题是对老师智慧的一种考验。我认为老师当场没收并严厉呵斥学生的做法是简单粗暴的行为，难以彻底解决问题。所以，我不赞同老师的这种做法。 对于正值叛 逆期的学生而言，老师当场没收并呵斥学生的做法，一方面可能会使学生对老师产生反感，进而影响到师生关系的和谐；另一方面可能会使学生产生对抗情绪，与老师发生争论，进而影响到课堂秩序和课程进度。同时，学生上课看小说的原因是多种多样的，如老师上课枯燥，教学艺术性不强，吸引不了学生；或者是学生自控力不强，没有学习的意识和良好的学习习惯等。 所以，我认为老师不能一味地批评
4、指责学生，而是要通过多种方式、耐心地引导学生解决问题。 第一，对学生上课看小说这种行为进行灵活处理。例如，可以课上提醒，下课后单独进行谈话，从而引导学生认清自身的问题，避免影响正常授课。 第二，如果学生屡教不改，老师则可以及时与班主任沟通，通过共同合作，加强对该生的纪律教育，从而营造良好的学习氛围。 第三，老师也要认真反思，并努力提升自己的授课艺术，运用多种教学方法增加授课的趣味性，使学生能够积极投入到学习中。 （三）问题解决 问题解决能力贯穿教育教学实践的始终，是优秀教师必须要具备的专业能力。就具体内容而言，它主要包括教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教 育教学评价、沟通与合作能力、反
5、思与发展能力等。 1.教育实践 教育实践类题目都是围绕课堂教学或学生管理工作设置具体的问题，主要以教师的基本素养、教育教学过程中学生出现的常规性问题为素材进行命题考查。 例：班上有些学生偏科，作为班主任，你怎么办？（ 2017年教师资格结构化考题） 【作答策略】 面对此类问题，考生需要具有正确的教育观、教学观、教师观以及学生观，在尊重学生、关爱学生、因材施教等教育理念下妥善合理地解决问题。在回答本题时，考生需要先表明自己处理这一问题的态度和目标，再采取具体、可行的解决办法予以解决即可。 【参考答案】 学生偏科非常不利于学生的全面发展。所以作为班主任，我会主动承担责任，努力帮助学生解决偏科问题。
6、 首先，全面梳理总结。我会全面梳理班上学生的偏科情况，并分析学生以往的考试试卷，针对学生偏科的科目进行分析总结。 其次，多方调查了解。我会与学生、课代表、班干部、家长以及授课老 师沟通了解学生偏科的原因。例如，是否是学生对某些科目不感兴趣，不能进入状态，所以才出现偏科的情况；还是学生受外界因素的影响，如对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这门功课，从而导致了偏科情况的出现；或者是学生学不好某学科后就失去了学习信心。 最后，采取有效措施加以解决。就学生偏科问题，我会私下与偏科的学生沟通，向他们说明偏科的危害，告诉学生现阶段的学习内容是日后进一步学习和发展的基础，使学生明白各学科之间是相互联
7、系、相互渗透的，帮助他们调整心态。同时，我会加强与授课老师的联系，建议授课教师在授课中改进 自己的教学方法，采用新颖有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣并挖掘他们的学习潜能，引导学生全面综合地发展。此外，我也会与家长加强沟通，共同分析学生的学习状况，彼此交换意见，达成共识。 2.应急应变 这类问题侧重考查考生在课堂教学过程中对突发事件的应急处理能力。从命题素材的角度可以分为两大类：第一大类是教育教学问题的应对，考查考生对日常教学矛盾的处理，这一大类又具体分为学生突发行为、教育教学失误、教学环境突变三小类。第二大类为校内外安全事故应对，考查考生在大型活动中妥善解决问题的能力。 例：在上课期间，小明
8、突然 跑到讲台上大喊“小丽我喜欢你”。作为一名班主任，你怎么处理？（ 2017年教师资格结构化考题） 【作答策略】 在回答此类问题时，考生需要具备教育教学机智，遵循学生安全为先、保证课堂秩序和效率的原则，快速、合理地处理问题。常见的学生突发行为处理办法包括德育教育，正确引导；巧妙激励，强化优点；优化用语，恰当交流；借助外力，实现自控；总结经验，改进提升。在回答本题时，考生可以先表明自己对此事的态度和处理原则，再阐述具体的处理措施。 【参考答案】 作为一名老师，对于课堂上发生的任何事情，都要保持冷静，而且要本着以学生 为主体的原则去处理课堂问题，并充分利用这些问题对全体学生进行教育，使消极因素转化为积极因素，以促进全体学生的良好发展。 首先，微笑面对，继续授课。我会微笑着告诉小明，勇于表达自己对同学的“好感”是很勇敢的，但现在正在上课，他的行为会影响其他同学的学习，可以下课后再交流此事。之后，我会及时通过提问、总结回顾等方式拉回全班同学的注意力，继续授课。 其次，课后谈话，了解原因。课后我会及时找小明谈话，了解他喜欢小丽的原因，如果是因为小丽各方面表现优异，那么我会以此为契机，鼓励他以小丽为榜样，向小丽学习，做一名老师和 同学都喜欢的孩子。
