1、小学小学校本课程校本课程培训心得培训心得 有幸参加了这次的小学校本课程开发培训,聆听着专家 的讲解,观看着一张张展示校本课程活动的图片,真是让我 耳目一新,大开眼界。 通过培训,使我对校本课程有了进一步的认识。 校本课程就在我们身边。就如胡所长所说,其实许多学 校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学 校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是 说,许多学校往往有校本课程之“实”,无校本课程之“名” 。校本课程是开放的、多种多样的。它并不具有局限性,就 像施教授说的那样,只要哪个老师有兴趣爱好,他的兴趣爱 好就可以开设一门校本课程。我们可以围绕学校的办学理 念进行校本课程的
2、开发,也可以对国家课程进行校本的开发。 只要我们具有正确的课程价值观,一定的钻研精神,校本课 程就可以实施。 我们既要充分认识到校本课程对于学生个人发展所起 到的重要作用,又要让校本课程满足学校所有学生的个性品 质。为学生提供更多的课程选择权力,让学生的个性得到更 充分、更主动地发展。 校本课程的开发,其实是对我们教师提出了更高的要求。 我们首先要转变观念,转变角色。不能再仅仅满足于知 识的传授,要从教材的使用者转变为课程的开发者和研究者。 成为课程开发的主体,拥有更多自主、创新的权利,为专业 成长提供更广阔的空间。 其次,我们要转变教学方式,更新教学方法,开展课程改 革的理论学习和实践研究。
3、由关注知识向关注人的发展转 变,告别仅仅靠教科书教学,充分利用和广泛开发新的课程 资源。 我们讨论认为:发展性、生活化、选择性是课程资源建 构的新平台。 1、发展性是建构校本课程资源的基本目标 丰富多彩的结构化的校本课程资源的开发,使学生的学 校生活也多姿多彩起来,也激发学生积极参与与校园各项活 动的热情,使学生的自主发展成为现实。全面发展德育为先。 品德是一个人素质的基础,德育是促进学生全面发展的奠础 性工程。据我了解徐鲍中心小学关爱生命热爱生活校 本课程,康和实验小学的国学校本课程都获得了市二等 奖。 2、生活化是建构校本课程资源的基本形式 学校继承和完善已有的传统教育活动内容和形式,更充
4、 分地发挥学生的主体作用,创造更多的机会让学生参与校园 生活的课程化建构,将校本课程资源开发与学生的学习生活、 社会生活和日常生活紧密联系。为了提升学生校园生活品 味,我们可以积极开展主题教育系列活动。每月一主题。如 校园感动人物评选、凭吊烈士、五月校园艺术节等等。 3、选择性是建构校本课程资源的基本要求 学校要有课程计划,在整合已有的校本课程的基础上, 系统建构多层次、多类型的校本课程,以进一步提高课程的 选择性,给学生更多自主发展空间。课程规划从学生的实际 出发,构建“展现生命活力、回归生活世界、营造生态和谐” 的课程体系。国家课程有必修模块、必选模块、任选模块; 校本课程有项目课程、社团活动、兴趣课程、德育课程、 活动课程;校本课程的开发有利于激发学生兴趣,开阔学生 视野,在潜移默化中强化学生开放、合作、探究的意识和能 力,能引导学生学会学习、学会生存、学会做人,学会主动 发现。 积累课程资源,开设满足学生需要,激发学生兴趣,提高 学生素养、培养完美人格的课程。 我们行走在校本课程研究之路上,任重道远,需要不断 学习,丰富经历,用我们的智慧去努力探究、思索、开发,使 之不断完善。 以上是我参加这次培训的一点心得,不到之处还请各位 专家、领导批评指正!
