1、这一点，对 幼儿的教育意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一 个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常 常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关 注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个 体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教 育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来， 各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行 督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。 周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈 话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体 服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的 机会，慢慢的小
2、朋友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着幼儿园综合活动课程改革的深入开展，对我们教 师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划 分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地 将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促 进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不 能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们 不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有 价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造， 不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标， 精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以往 的由教师一
3、人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大 家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前， 就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼 儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富 了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本 领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家 的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训 练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上 得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个 主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中 的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体 会、回味的机会。课改的不断深入，使我重
4、新认识了新的 课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而 组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审 美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些 知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关 事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。 我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型” 教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿 真正的成为活动的主体。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿 大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能 力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果 一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续
5、进行教育、 引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的 教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的 引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的 谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家 访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更，这样对于 工作 比较繁忙的全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园 又开通了“校园博客”家长来说是一种最好的联系方式。 他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解 到自己孩子最近的表现情况；有的家长非常留心孩子的一 言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客” 上留言，并向我提出一些问题？作为老师我有责任给他们 正确解决问题
6、的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时 还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。 五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和 齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工 作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师 一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根 据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑， 一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设 相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班 情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。要 一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细
7、碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足， 不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的 班主任工作更上一层楼！ 幼儿园中班教育心得体会 我们班的孩子今年从小班升入中班，我发现他们开始 喜欢为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。 全班幼儿分成五组轮流进行，每天由 6-7 名幼儿共同做当 天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他 们分配值日项目。 开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天 都高兴地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不 久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿 都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所 谓地说：“我忘了
8、！”。尽管值日生都能按照我的要求去 做，但经常出现做事不认真、坚持不好，需要老师不断地 提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，有一天， 在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师， 今天我不想当卫生员了！”，“为什么？”我急切地想知 道原因，“今天我想当气象员！” 孩子的回答似乎提醒了我，原来对做值日生他们有自 己选择的愿望，做什么值日也有自己的想法。可是以前， 值日生都是由我来安排孩子做的，从未考虑他们的兴趣和 需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子， 那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着 说：“可以呀，今天就由你们来选择做什么值日生吧。” 孩子们立刻又变
9、得兴奋起来，这个说：“我今天要当接待 员！”那个说：“我要当监督员！”。那一天，我特别注 意观察他们，发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都 能认真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。 培养幼儿的折纸能力 折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的 灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同 时还可以形成孩子的几何形体概念。 教 4-5 岁的孩子学习折纸，具体的做法是： 1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子 玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。 2、根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起 用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。 3、4-5
10、岁的孩子注意力保持时间只有十分钟。因此， 成人不要太长时间的进行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的 方法是经常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步， 后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增强孩 子对纸工的兴趣。 4、4-5 岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地动 作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论： “太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应 该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在愉快的 心态中进行折纸游戏。 5、教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的 四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。 孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领。 关于谦让
11、 当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时， 按照一贯的做法，许多老师都简单地处理过：大的孩子让 着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不 起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什 么他做的不对，我还要让着他呢？”“为什么每次都是大 的让着小的呢？”别说孩子会产生这样的疑问，就连我们 做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。 对待孩子们在游戏中的矛盾，我们必须正确面对孩子 的谦让问题。教师的任务是要引导他们思考“对与错”， 并了解任何游戏都是有规则的。如果违反规则，就是错误 的。教师要在适时适宜的情况下，帮助犯错一方的孩子改 正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的
12、孩 子来讲，有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题。 中班家长教育孩子的心得体会 时间过得真快，转眼间这个学期马上就要结束了。看 着自己的孩子一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是 乐滋滋的。 我是一位中班孩子的妈妈，说是中班其实我的女儿也 只读了小班一学期，中班一学期也就是在幼儿园的生活也 只有短短的一年而已！我们的情况也比较特殊她四岁前一 直生活在北方，由于南北方无论在生活习惯还是在气候方 面的差异都较大，我一直担心她入园后能否适应这样的新 环境？能否与这里的老师和小朋友正常的语言沟通？种种 担心一直困扰着我。可是在这一年的幼儿园生活当中，我 觉得他的变化非常大，也给我带来了许多的惊喜！
13、 下面就谈谈我们在教育孩子方面的一点体会： 、注重家庭教育功能。教育孩子的责任，要由父母 共同承担，无论是爸爸还是妈妈任何一方都不能放弃自己 的责任；在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大 权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育才有 可能全方位。 例举一个实例：之前我和孩子的爸爸商量好了，我只 负责生和养；他来负责孩子的教育，可是在一段时间里她 和爸爸的沟通很多无论是吃喝拉撒玩及在学校里的一些情 况都愿意和爸爸说，我确成了一可有可无的妈妈了，同时 我也越来越觉得孩子和我疏远了，孩子爸爸也发现了这个 问题就和我交流，交流后我发现我的问题较大因为我把 “大权”都交给了他的爸爸所以我就成
14、了“一个闲置”的 妈妈了，后来经过老公在孩子那做工作，又把一部“权力” 交给我，我们之间的关系才得到很大的改变。 参观幼儿园学习心得体会 在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县 3 所 幼儿园。 在这 2 小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是 看 3 个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很 深。 我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化 气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队 伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、 乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验 介绍，让我们感受到家一般的温馨。 一、所见： 1.城关幼儿园：幼儿园的整
15、体环境,走廊中的作品展示、 随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。班级中 的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。 教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒 适。 2.实验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、 个性十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色， 给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼 儿充分提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还 是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再 加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园 理念，充分体现了幼儿园的主体特色。 这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有 幼儿
16、趣味。 能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的 天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年 龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面 发展。孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己 的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空 间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受 创意美。 3.两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的 外部设计 所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所 幼儿园的恬静与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调 的色彩，现代与童趣味结合 着各个布局，整个人让舒服包围着。我们在园长的带 领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各
17、具特色，主 题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和 人性化。这所幼儿园的教育体现了人文 关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和 想象的空间。 二、所思 这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激 动，听着幼 儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动， 参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的 思路是： 1 .采取多种形式学习。多读一些专业方面的书，也可 以利用网 络学习。 2 .环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和 家长看的 在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的 墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。幼 儿园的教师也应该学习时
18、政。低处的墙面，留给幼儿一些 展示和想象的空间。 3 .细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。 我应该做 到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。 在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。 归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。 4 、转变教学观念， 在组织活动中，要做到始终以 “ 支持者、 合作者、引导者 ” 的角色参与其中。多给孩子一些 思考问题的时间和空间。不急于帮助孩子调节，而是让孩 子们去发现问题，再一起想办法解决。 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到 了很多。在 今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自 己的不足，不懂、不会的地方虚心向别
19、人请教，不断提高 自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼 儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！ 师德师风心得体会 教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光， 安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟 到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己 在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我 们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝， 我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂 蜜。 通过师德师风的学习，谈一下对教学的体会： 一、爱岗敬业 首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠
20、躬尽瘁” 的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无 怨无悔，积极进取，无私奉献，力求干好自己的本职工作， 尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好， 不断的挑战自己，超越自己。 二、加强学习，不断提高素养。 本人系统的学习了义务教育法、中华人们共和 国教师法、教师资格条例等法律法规文件，按照 中小学教师职业道德规范严格要求自己，遵守社会公 德，忠诚人民的教育事业。 三、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。 要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在 生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴， 言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变 也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树 立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 四、以身作则、率先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移 默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处 为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先 做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已， 以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
