1、新课程标准新课程标准的学习心得体会的学习心得体会 今天，我在学校会议室观看收听了教育专家的关于 新课程标准的解读，再一次深刻认识到新课程标准改 革的重要性及改革的实质性。 课程标准明确指出，我们的教学要坚持以“人”为本， 从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，将科 学探究与创新实践作为突破口，激发学生的主动性和创新 意识，使学生在积极主动地学习过程中，将获取理论知识 和技能的过程化为理解理论知识、进行科学探究、参与实 践创新的过程。 在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样才 能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生 个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局面 呢
2、？ 首先，改变观念，树立全新的人才观。 课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学 习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。教师 就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航 标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的心灵世界也通 明透亮。孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部 走向内部，从客体走向主体，一句话，才能内化为学生的 素质。 其次，创设情境，轻松学习。 新课标更重视语文知识与能力的培养。强化语言 实践便是新课程标准的一个重要组成部分，而培养学 生的语文实践的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。 一个成功的教育工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教 学的始终，既能让学
3、生充分阅读，又能有效发挥教师的指 导阅读的作用。我认为，教师的指导作用在乎如何拓展语 文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，在乎如何引 导学生体会课文的思想感情，感受课文描述的情景。 再次，尊重学生，培养探究性学习。 新课标指出：要珍视学生独特的感受，体验和理解。 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。提供多角 度，有创意的阅读，利用阅读待，阅读反思和批判等环节， 拓展思维空间，提高阅读质量。 新语文课程标准突出了四个理念，但贯穿整个语 文课程的新理念却是以学生为本、以促进学生的发展为本 的理念。究竟是以传授知识为本，或是以学生的发展为
4、本； 是以教师为中心，或是以学生为中心；是以被动接受性学 习为主，或是以自主学习为主。这是新旧教学理念的分水 岭。 语文课程标准第一次提到“工具性和人文性的统 一是语文课程的基本特点。”这是语文教育界思想解放的 重要成果。关于语文的工具性，过去我们讲得很多。语文 是交流思想、沟通感情的工具，是人脑思维的工具，是学 生学习其他学科的工具，是人类传承文化、积累文化、传 达社会价值观的工具。 如果认识到此为止，语文就可能陷入“纯工具论”的 误区或“工具理性主义”的泥潭。只是工具，就可以因为 某种需要而转换职能、失却本我，嬗变为和其他工具等同 的工具，语文就异化了。 语文作为工具，是和人、人的生命，具
5、体的人、社会 历史的人紧紧地联在一起的。从这个意义上说，离开了人， 语文就不复存在，就没有存在的价值。语文离不开人，它 富于人性、包括人的自然属性和社会属性。语文为个体的 人所掌握，又显示个性、具有灵性，是智慧之泉，是创造 之源。语文反映社会历史的变迁，积淀社会文明的精粹， 散发民族文化思想的光辉。因此，语文又是民族之根、国 家之魂。 综上所述，语文课程的人文性、是以人为本、以促进 学生发展为本的新理念在语文课程中的体现，是依托“文” 来体现人的人生观、审美观、价值观的课程。因此，语文 教学过程就是工具性、人文性统一的过程，是人实现自我 成长的过程，是激发人的生命力、创造力的过程，是在特 定的
6、时空中教师与学生双向生命运动的过程。 语文课程的性质决定着语文教学以学生为本的新理念， 决定着语文教学在于揭示人性的真、善、美，显示人的本 质力量的真正价值。所以语文课程标准明确指出： “学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体。 ” 主体主人决定学习语文的过程是自主学习的过程， 教师则是“学习活动的引导者和组织者”。 新理念的确立，给教师提出了更高的要求。要求教师 更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素质， 掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。由于旧观 念的痕迹很深，教育观念的转变是很艰难的、有时甚至是 很痛苦的。人们常说，在历史的转折关头，有人被飞驰的 时代列车抛弃；同样，在教育理念的转变时刻，也有人由 于因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史发展的必然 趋势。 总之，一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前 进，希望初中语文教学在新课程改革的大道上春暖花开。
