1、。 放眼今天，中国特色社会主义已 进入新时代，产业转型升级的步伐不 断加快，不仅需要一大批拔尖创新人 才，更需要数以亿计的技术技能人 才，将科技进步的重大成果应用到生 产、生活领域，推动产业转型升级和 经济社会向前发展。地方普通高校向 应用型转变，不仅是高等教育适应新 常态、把握新常态、引领新常态的 “大逻辑”使然，也是各地方高校克服 同质化倾向、建立供给优势的一种自 觉选择。 可以说，应用技术型高校是因时 而生，地方本科高校转型发展是势在 必行。 2015年发布的关于引导部分地 方普通本科高校向应用型转变的指导 意见明确指出，各地高校应“紧紧 围绕创新驱动发展、中国制造 2025、 互联网+
2、 、大众创新万众创业、 一 带一路倡议等，找准转型发展的着 力点、突破口，真正增强地方高校为 区域经济社会发展服务的能力、为行 业企业技术进步服务的能力、为学习 者创造价值的能力” 。 如今，转型发展从提出到实施已 经两年多时间，作为一项崭新的事 业，没有现成的经验可以遵循，只有 在不断探索与实践中向前推进，因此 及时总结成果，加强示范引领，推动 转型发展出经验、出实效，显得十分 必要且迫切。 刘汉成教授所著的地方本科院 校转型发展的实践探索一书，对地 方本科院校近年来转型工作进行了系 统研究，作者在分析当前我国地方本 科院校发展面临的形势及转型诉求的 基础上，分别从应用型人才培养方案 改革、
3、课堂教学方法改革、实践教学 改革、校地（企）合作、 “双师型”教 师队伍建设、学生创新创业与就业能 力提升等方面，对地方本科院校转型 发展进行了全面系统的剖析，既有战 略高度，又有理论深度，同时结合了 大量的案例和事实材料进行论证，形 成了许多真知灼见，为理论与实践工 作者提供了有益的借鉴参考。 该书认为， “地方本科院校目前正 在进行的探索和实践，是一场具有深 远意义的改革” ， “应直面历史和现 实，在困境中突围，在改革创新中发 展” ，并强调指出，转型发展的“定位 已经清楚，方向已经明确，但每一所 学校都要走自己的路，拓展发展空 间，加强国际合作与交流，实现多路 径的突破和多样化的发展”
4、 。 与此同时，该书还秉持实践、认 识、再实践的方法论，提出了一系列建 议：期待国家加快对地方本科高校转型 发展的顶层设计，进一步强化高校设 置、评估、拨款和管理制度的改革，为 转型发展创造良好的政策环境；期待加 大政策创新力度，统筹规划区域产业转 型升级和高校转型发展，推进校企合 作，建立地方经济社会与高等教育发展 共同体；呼吁行业企业积极主动参与地 方高校转型发展，共同建设技术技能人 才培养体系和技术技能积累创新体系， 在激烈的市场竞争中合作互赢，共同发 展；并希望政府、高校、行业企业和社 会各界凝聚合力，打好转型发展攻坚 战，让应用型人才成为地方高校的供给 优势。 （肖铁岩，重庆大学研究
5、员，博士 研究生导师，原任重庆大学党委副书 记，现任重庆大学马克思主义学院院 长、全国高校校园网站联盟副理事长 兼网络思政专委会主任，长期从事高 等学校宣传工作、学生教育管理和网 络思想政治工作实践与研究，多次参 与教育部门“思政杰青”和人文社科 研究项目评审，是教育部门多个重大 委托项目首席专家，全国高校思政 网、高校辅导员网络培训中心名师。 ） 让应用型人才成为地方高校的供给优势 地方本科院校转型发展的实践探索 书评 干部引领“政治路线确定后， 干部就是决定的因素” 。我们学校的干 部有着优良的道德品质、较强的学科 教学能力，善于组织协调工作，有较 好的群众基础，富有与分管工作相关 的业务
6、能力，有着较强的责任心与事 业心。由于这些基本条件的存在，干 部的引领作用也就具备了前提条件。 我们制定了学校中层以上干部工作规 范和考核办法，激励和保障干部团队 始终保持具有较高的威望和感召力。 学校的干部做到了不利于工作的话不 说、不利于工作的事不做；秉公办 事，审慎处理每一件具体事情，在保 证公平的前提下，收到人人都能接受 的效果；凡事力争做到最好，达到精 致甚至极致的标准；凡是与全体教师 统一考核或有可比性的工作，都是名 列前茅；在思想道德品质方面令人信 服，在工作能力和业务水平方面令人 佩服；加强自我修养，发挥人格魅力 重要影响，推动学校办学水平一直处 于高位发展。 榜样引领榜样的力
7、量是无穷 的，学校多年坚持如一，及时发现和 推荐先模人物，组织学习其先进事迹 和经验，领悟他们爱岗敬业、无私奉 献的精神。每年9月都要组织教师学 习国家、省、市、区推出的教育界的 先模人物。每年寒假过后上班的第一 天，是全体教师观看感动中国十大人 物事迹的专门时间。平时，只要条件 允许，学校就邀请先模人物亲临学校 作报告。通过学习先模人物的事迹， 使教师一次次经历精神洗礼，坚定正 确的世界观、人生观、价值观。紧紧 围绕“责任与爱心” “名利与奉献” ， 反思如何在教育教学中创新性地做好 本职工作，力争最大限度地实现自己 的人生价值，将爱心洒向每一个孩 子。同时，注意挖掘和发现本校教师 中的优秀
8、人物与事迹，发挥身边榜样 的示范带动作用。例如：潍坊名师、 潍州名师、潍城最美教师等，搭建交 流学习平台，让他们把工作中的创新 做法、敬业精神等分享给大家。做到 心中有楷模、身边有榜样，让先进的 事迹相互传颂学习，引发共鸣，共同 勉励，并体现在工作中。在学习先模 的同时，学校每学期都开展“优秀 教师” “优秀班主任评选” “最美教 师”等评选，在教师节庆祝大会上进 行隆重表彰，并制作宣传版面在显要 位置展示，弘扬正能量，感染激励每 一位教师，不断追求进步，携手共同 成长。 评价引领在一个团队中，每一 位成员都能事事争先，是保证这个团 队有持久工作活力与热情的先决条 件，而对工作的总结评价与反馈
9、，则 是这个先决条件能够存在的关键。一 直以来，我们对每一项工作一直坚持 “部署落实总结评价反馈”的机 制。每个月末都要对当月工作进行梳 理总结，并组织全体教职工召开专题 会议进行总结反馈。由于工作的多样 与纷繁，全校的教职工大多都参与其 中，这便有了人人都能有表现突出的 机会，不管是谁，只要表现突出就会 被认可，就会被表扬和赞赏。并且每 个学期，都有一个累加的统计，累加 的次数，在评先树优时有一个适当的 权重。对每一项工作的及时反馈与累 加结果的运用，不断激发着每一位教 师在工作中“只要能争先，绝不甘落 后”的进取精神。 正是有了这“三个引领” ，学校形 成了相互协作、你追我赶、良性竞争 的
10、工作氛围，调动起了教师积极性， 促进了学校整体发展，使学校成为一 所人民满意的优质均衡学校，先后获 得国防教育特色校、全国安全教育示 范校、全国教师科研先进单位、全国 艺术教育特色单位、全国“语文主题 学习”示范学校、全国传统文化优秀 学校等100余项荣誉。未来，学校将 继续秉承优良文化传统和深厚人文精 神，锐意进取，开拓创新，为学生全 面成长成才奠定坚实根基。 （张玉秀） 山东省潍坊市潍城区芙蓉小学 做好 “三个引领” 营造良好工作氛围 积极争先的工作氛围是 一所学校不断发展、提升办 学水平的必要条件。一旦这 样的氛围形成，工作任务的 完成就奠定了基础，而且这 种氛围所产生的作用是无可 限量的。因为在这种氛围 中，每个人都有不可估量、 争先夺魁的精神力量。它所 产生的效果一定是充实而快 乐，进而形成良好的学校文 化。 山东省潍坊市潍城区芙 蓉小学一直进行有效的探 索，引领师生在践行学校文 化中提升生命价值， “让学 校变得有信仰有灵魂” 。 彳_理忤_嘆忬娆总舆恂惋簆惋娆惞a簆慁a慔売a唆慙夤a慙夫a慙夳a怆椀慙奮a栆餀慙妚a慙搀a
