1、找教案 高三作文评讲课说课及教案课型：作文评讲课年级：高三（4）班教师：朱若秋准备工作：1、前两次作文及评讲的过渡。由老师评讲为主到师生共同评讲，再到老师适当点拨学生多讲。2、逐步养成作文的几个步骤。抄作文题目及要求，自己思考作文，听记作文评讲，作文后记。3、此次作文的具体布置。一课时作文，老师批看，理出评讲思路及要点。具体内容：说课内容一、说授课内容1、根据大纲要求，高三学生应具有一般的文学鉴赏能力，应能熟练地运用描写表现手法。而此次作文就将两者结合在一起，力求提高学生形象思维和想象能力，掌握描写的表现手法。2、本次作文是以训练片断描写为重点，难点是对诗、画、文联系的理解。二、说教法形象思
2、维以及想象能力是一个人智力发展中很重要的一部分，能有助于逻辑思维的发展。学生在高中阶段应已有较成熟的形象思维和较强的想象能力了。描写的表现手法也是高三必须复习掌握的写作手法之一。本课主要采取老师点拨，总结，学生自看自评为主的方法。让每位学生都做到自看、自审、自评和自己总结。在选读的作文及评讲中得出要掌握的知识。三、说教过程1、时间安排：一课时。2、步骤：（1）发作文本给学生自看，老师同时在黑板上写出这次作文题及要求；（2）请学生讲此次作文的审题，讲对作文要求的理解，老师适当点拨，理出要注意的字词；（3）让几位学生读自己的作文，其他学生注意听。然后大家评此作文，老师根据读与评，写出要点；（4）老
3、师点拨，同学们进一步理解诗句应描写的要点以及描写手法的运用。（5）同学们再看自己的作文，并写下本次作文后记；（6）抽读后记。老师对后记及整堂课内容作简要归纳总结。3、板书设计：（板书 1）此次作文训练及要求（一）理解诗句含义，合理想象，进行描写；找教案 （二）任选两句写两个片断，字数不限；A、野渡无人舟自横。B、踏春归来马蹄香。C、深山藏古寺。（板书 2）作文评讲（一）审作文要求1、写作表现手法：描写；2、写作篇幅：两则片断。（二）对诗句的理解1、景物描写，合理想象；2、诗句要点：无人、香、藏；3、隐而不露。诗、画、文的联系。四、说学法在教师指点下学习审作文要求，审作文材料的方法，训练自我评
4、析作文的思路。授课教案教学目的：理解掌握景物描写的表现手法；进一步培养形象思维，提高想象能力。教学重点：景物片断描写的掌握。教学难点：古典写景诗的理解与画、文的联系。课型设计：作文评讲课，一课时。授课方法：教师简要点拨，学生自看自评，师生共同总结。课前准备：（见前文“准备工作” ）教学步骤：一、进入学习（用 3 分钟）1、分发已批看的作文，请同学们先自看一遍自己的作文；2、老师同时在黑板上写出此次作文的要求。 （见“板书 1”）二、审作文题（用 5 分钟）1、同学们回想作文审题要注意的两点：（1 分钟） 全面理解抓要点； 勾画重要词语。2、请学生讲自己对这次作文题的理解，老师适当点拨，师生同时
5、圈画要点。 （2 分钟）找教案 3、简要小结并板书：（2 分钟） 一、审作文要求： 写作表现手法：描写； 写作篇幅：两则片断。三、选读学生作文，并随文评点（用 15 分钟）1、学生自读选出的作文，同学们认真听并思考。A 句：黄梅桃（小舟如叶在水上飘浮，是不是 “横”？）洪 英 （轻柔与粗犷）B 句：林春玉（骑马踏春）吴洁贞（香气怎么来的，是花香，泥土香？）C 句：李 萃 （没写完，但抓到了诗句隐含之处）2、学生们根据所读作文，讲自己的看法；（1、2 两点共用 13 分钟）3、老师根据读与评，简要点拨：（2 分钟）（板书） 二、对材料的理解 1、景物描写，合理想象。四、教师点拨，同学们进一步理
6、解材料应描写的要点。 （用 5 分钟）1、抓出材料的字眼，理解诗句含义；（1 分钟）2、理解诗情画意，理解诗、画文的联系。 （4 分钟） 诗情画意耐人寻味。讲究意境。绘画审美注入了诗的情趣， “画中有诗”成了社会认同的普遍追求。 诗中隐藏的意境。诗句要点字：无人、香、藏。A 句原为：“野水无人渡，孤舟尽日横。 ”宋代画院比赛第一名作：一舟子卧于舟尾，这是以舟人卧隐渡人无。B 句一画是踏春归来的马蹄上沾有花瓣，意为以马归衬踏春，以花瓣意花香而含春天百花齐放，仍归到踏春上。C 句画一小和尚在乱山丛中溪水汲水，以僧露显寺藏。这就体现了画中有诗，诗中有画的中国诗中某一方面特有的境界，也表现出了中国绘画自唐代以后的重要追求。 板书： 2、诗句要点：无人、香、藏。 3、隐而不露：诗、画、文的联系。五、作文后记（用 5 分钟）1、同学们根据前面理解，再思考自己作文。 （1 分钟）2、自审自查自思后写作文后记，写出认识最深刻之处。 （4 分钟）3、老师随堂巡看，指点。六、全堂小结（用 5 分钟）1、抽读学生的作文后记；（4 分钟）2、就后记及整个评讲作简要总结。 （1 分钟）找教案 （注：有 2 分钟用作机动时间）
