1、光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 4.为了表现熟能生巧， “我”把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作两根延长的手指。 第二个短文： 1.不管，总。只要，就。 2.姥姥对我的期待是不要忘记他们祖孙间像草地一样的感情。 3.心境指作者无时无刻都在思念姥姥技艺高超的剪纸。梦境指梦中总不是映现出家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 4.既突出了剪纸，又带出了人物，故事于是扣题展开，且步步升华直切中心。13.牛郎织女四. 阅读课文片段,再完成练习 1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人 2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。 3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥
2、下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。 4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女14 安塞腰鼓三. 根据课文内容完成练习 1.课文主要写了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓声、有元气淋漓的后生、变幻的舞姿。2.第一段:14: 鼓响之前,后生的沉稳和安静 第二段:517: 腰鼓表演时, 鼓声震撼人心,后生元气淋漓 第三段:1
3、820:鼓声止息,世界恢复了平静 四.注意带点的词语,体会这样写的好处 1.这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力 2.形成强烈的对比,更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点 五.读一读,仿写句子 六年级上册语文补充习题1.百十个要给发出的沉重响声，碰撞在黄土高原上，黄土高原也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆。 。 。 。 。 2.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；威龙一样，是潇洒的身影；烈马一样，是奔放的豪情 六.阅读课文片段,完成练习 1.你对安塞腰鼓有怎样的感觉,用几个词语表达出来 激昂 热烈 动感 2.好一个安塞腰
4、鼓.出现多次.这样写的好处 着力强调,充分感叹, 从强烈与视觉感受 ,到声音的震撼, 到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情15 青海高原一株柳五. 阅读课文片段,完成练习 1.照样子联想填空 由婀娜多姿联想到柳枝的随风摇摆的样子 由漫天飞扬联想到深秋里芦花的丝絮 2.灞河柳和 青海高原柳 最大差距表现在灞河柳在家乡水边极容易生长,而青海高原柳却要为保存生命付出艰苦卓绝的努力 3.联系课文六、七自然段内容，简要地说说青海高原上的这一株柳树, 为保存生命付出了怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？ 这一株柳树经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来;经历过多少铺天盖
5、地的雷轰电击，被劈断了树干又重新抽出了新条; 经受过一次又一次摧毁,却又能够一回又一回起死回生 4.课题是青海高原一株柳，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳 这是作者运用对比,诠释生命与命运不同, 更突出青海一株柳与其他柳的不同 六.作者在文中不止一次联想到诗句,你知道这些诗词吗 别董大 高适 千 里 黄 云 白 日 曛 ， 北 风 吹 雁 雪 纷 纷 。 莫 愁 前 路 无 知 己 ， 一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？9、试一试指名读题题目的各个数量之间有什么关系？指名口答后生集体填写在书上。如有不同的可以书上补充。请同学们用列方程的方法来
6、解决这个问题。 （生独立解决，师巡视）集体核对。10、练一练引导学生明确条件和问题。引导学生明确题目中已知量与未知量的相等关系，并将这个关系写在书上。根据数量关系列出方程并解答。 （生独立解决，师巡视，帮忙有困难的学生）集体核对。二、巩固练习1、练习二第 4 题生独立读题，明确题意。引导学生看图列出方程并解答。集体核对。请你说一说你是怎样列出方程的。做完后你是怎样检验的？2、练习二第 5 题指名读题，明确题意。小组讨论每题的数量关系，全班交流。生独立解答集体核对3、练习二第 6 题生独立完成，师巡视小组内核对，同时交流讨论数量关系。全班交流。三、课堂作业练习二第 7 题教学后记第六课时 练习教
7、学内容：教材第 11 页练习二 812 题教学目标：使学生熟练掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。教学过程：一、复习等式的性质1、前几节课，我们学习了等式的性质，谁来说一说，等式有怎样的性质？指名口答。2、今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。二、练习二第 8 题1、指名读题2、生独立填写在书上，集体订正。3、说一说，你是怎么填的。 （小组内交流）4、我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代入方程，看等式是否成立。三、练习二第 9 题1、指名读题2、这道题目，已知哪些量，要求什么量？3、已知量与未知量之间有什么样的相等关系？（多请几位同学说一说）4
8、、生独立做在课练本上。师巡视（注意辅导有困难的学生）5、集体核对。四、练习二第 10、11 题1、学生在小组内讨论这两道题目的数量。2、生独立解决，师注意巡视，发现问题，个别辅导。同时注意观察学生的不同做法，并通过板演在全班讨论。3、集体核对五、课堂作业练习二第 12 题教学后记小学六年级上册第二单元 5-6课测试试卷一、看拼音，写词语。 （10 分）二 、 组 词 填 空 （ 6 分 ）恕 （ ） 俱 （ ） 侮 （ ） 疑 （ ） 遣 （ ） 桥（ ）怒 （ ） 惧 （ ） 诲 （ ） 凝 （ ） 遗 （ ） 侨 （ ）三 、 选 词 填 空 （ 7 分 ）屹 立 耸 立 矗 立 1、 广
9、 场 里 （ ） 着 一 根 电 动 旗 杆 。2、 雄 伟 的 人 民 英 雄 纪 念 碑 （ ） 在 天 安 门 广 场 。3、 哈 尔 威 巍 然 （ ） 在 他 的 船 长 岗 位 上 。猛 烈 热 烈 强 烈 激 烈4、 一 场 （ ） 的 拔 河 比 赛 开 始 了 。5、 海 水 （ ） 地 涌 进 船 舱 。6、 在 我 们 的 （ ） 要 求 下 ， 老 师 终 于 同 意 我 们 的 决 定 。7、 看 到 老 师 登 台 表 演 ， 同 学 们 （ ） 鼓 掌 。四 、 根 据 意 思 写 出 词 语 。 （ 5 分 ）1.山 坡 、 河 岸 、 建 筑 物 或 堆 积 的 东 西 倒 下 来 。 （ ）2.背 着 荆 条 去 向 人 认 错 赔 罪 ， 表 示 愿 受 责 罚 。 （ ）3.比 喻 双 方 在 观 点 、 言 论 、 行 动 上 尖 锐 对 立 。 （ ）4.城 市 、 村 庄 遭 受 破 坏 或 灾 害 后 变 成 的 荒 凉 地 方 。 （ ）5.形 容 说 的 话 巧 妙 风 趣 ， 一 个 接 着 一 个 。 （ ）五 、 按 要 求
