1、有的生活经验创设情境想象，借助童话的手法进行夸张拟人的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提供激发创作欲望的题材，为他们习作做好必要的内容铺垫。如，写童话时，先选取他们喜欢的海底世界为大前提，为他们提供一些海底动物的知识作铺垫（如海龟、珊瑚、海马、海象等），再让他们根据这些知识进行新形象的综合创造，编排生动的故事情节，写出优美的、富有科幻意义的作文，享受到了成功创作的乐趣。创设情境的方法还有很多，可以利用语言或音像创设情境，利用图片或作品欣赏创设情境，利用生动的表演创设情境，利用大自然的景物创设情境等，不管采用哪种方法，都是为了最大限度地提高学生习作兴趣，达到快乐作文之目的。（二）把握儿童不拘一格
2、、跳跃性强的思维特征，鼓励多类型作文，充分体现习作个性。多类型，指写作类型不拘泥于某种格式，作文格式多样化。在教学实践中，若能开放作文的形式，就能充分调动儿童的习作积极性，收到较好的效果。1、作文“日记化”，降低行文难度。作文“日记化”就是把依次作文的任务分散到几篇日记中逐步完成，借此逐步降低作文的难度，使绝大部分学生取得好成绩，提高写作兴趣。如第九册第一单元习作要求是：（1）写一件暑假中自己经历过的或看到过的、听到过的事。（2）写清楚事情的起因、经过、结果。（3）注意语句通顺。三个要求全部达到，对部分学生有一定的难度。如果让学生以日记形式分成三次写，就可以分散难度，提高作文质量。第一次，只要
3、写暑假中一件真实的事，即可得“优”；第二次，在原来的基础上进行修改，达到语句通顺，即得“优”；第三次，要求把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分，通过范读、评议、自己修改，明确叙述经过时把主要人物的神态、语言、动作及自己的心理表达出来即可得“优”。这种针对同一件事分散时间逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其实是一步一个脚印、循序渐进地达到了写作要求，是绝大部分学生所喜欢的，达到了快乐作文的目的。2、作文“书信化”，拉近与实际生活的距离。以写信代替作文，把作文的内容、要求转化到书信的写作中去，也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情，容易写出真情实感来
4、。如：写一件难忘的事，这是一个选材很广的题目，既可以写富有意义的人或事，又可以写令自己惭愧、得意、激动、兴奋的人或事，但是学生觉得题目不新鲜，提不起劲。换一种方法，把作文要求稍作改变，即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信，诉说令你难忘的一两件事。写给自己熟悉的人，学生觉得比较亲切，字里行间蕴含着童趣、童真，令人感动。3、作文“诗歌化”，激发创造性想象空间。儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、琅琅上口等特点深受学生喜爱，模拟创作有助于学生创造性思维的培养。比如，学完了快乐的足球赛，就可以尝试让学生充分发挥想象，模仿着写儿童诗。写人、写事、写物均可，每行字数不限，能押韵最好。想到自己也能成为
5、“小诗人”，学生习作兴趣盎然。如我班高勇同学的晚霞： 晚霞是一块美丽的布，我要把它裁下来。做成一件漂亮的衣服，送给妈妈。晚霞是一个红通通的苹果，又大又圆，又脆又甜。我要把它摘下来， 送给爸爸。晚霞是一棵珍贵的仙草，我要把它采下来。做成一副长生不老的药，送给老师。4、作文“课文化”，加强对课文的理解。在教学中， 我创设的四次情境，充分调动了儿童丰富的情感体验，加深了对课文所表现的桂林山水的美景和文质兼美的语言材料的理解，并通过综合介绍桂林神奇的自然风光这一语言训练，引导孩子表达对客观世界美的感受及情感体验。其中我凭借“结合课文语言，向老师、爸妈介绍桂林山水的美景”的两次情境创设，巧妙地从阅读教材
6、中引出表达的话题，前两次的情境创设，使学生充分朗读了课文，仔细欣赏了课件图片，积极地感知、积累了语言，这为表达提供了大量的感性材料。在最后的写作环节中学生都能写出有个性的好文章，达到了写作的目的。桂林山水的教案发表于近期的丰台教育上。（见附件案例、课件）。 此外，还可以把作文“演讲化”、“稿件化”，把说和写有机结合起来，让学生在自己写稿的基础上，开展演讲活动。把作文“表演化”，发动学生将有意义的见闻编成相声、话剧、小品等。总之，不拘一格的多类型作文，能充分调动学生的习作积极性，真正达到新课程提出“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”的要求。经过一年的研究，期末我又对本班38名学生进行问
7、卷调查，其中觉得自己写作水平有所提高的占70，对写作有一定兴趣的占65，喜欢写作的占36，与刚开始的相比，有了明显进步。-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方小学一至六年级的数学公式 基本公式： 1 每份数份数总数 总数每份数份数 总数份数每份数 2 倍数倍数几倍数 1倍数倍数 几倍数倍数1倍数 3 速度时间路程 路程速度时间 路程时间速度4 单价数量总价 总价单价数量 总价数量单价5 工作效率工作时间工作总量 工作总量工作效率工作时间 工作总量工作时间工作效率6 加数加数和 和一个加数另一个加数
8、7 被减数减数差 被减数差减数 差减数被减数8 因数因数积 积一个因数另一个因数 9 被除数除数商 被除数商除数 商除数被除数 小学数学图形计算公式： 1 正方形 C周长 S面积 a边长 周长边长4 C=4a 面积=边长边长 S=aa 2 正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长棱长6 S表=aa6 体积=棱长棱长棱长 V=aaa 3 长方形 C周长 S面积 a边长 周长=(长+宽)2 C=2(a+b) 面积=长宽 S=ab 4 长方体 V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高 (1)表面积=(长宽+长高+宽高)2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长宽高 V=abh5 三角形 s面
9、积 a底 h高 面积=底高2 s=ah2 三角形高=面积 2底 三角形底=面积 2高 6 平行四边形 s面积 a底 h高 面积=底高 s=ah 7 梯形 s面积 a上底 b下底 h高 面积=(上底+下底)高2 s=(a+b) h28 圆形 S面积 C周长 d=直径 r=半径 (1)周长=直径=2半径 C=d=2r (2)面积=半径半径n 9 圆柱体 v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长 (1)侧面积=底面周长高 (2)表面积=侧面积+底面积2 (3)体积=底面积高 （4）体积侧面积2半径 10 圆锥体 v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 体积=底面积高3 和差问题的
10、公式：总数总份数平均数 (和差)2大数 (和差)2小数 和倍问题 和(倍数1)小数 小数倍数大数 (或者 和小数大数) 差倍问题 差(倍数1)小数 小数倍数大数 (小数差大数) 植树问题 1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形如果在非封闭线路的两端都要植树,那么: 株数段数1全长株距1 全长株距(株数1) 株距全长(株数1)如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么: 株数段数全长株距 全长株距株数 株距如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:株数段数1全长株距1 全长株距(株数1) 株距全长(株数1) 2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下株数段数全长株距 全长株距株数 株
11、距全长株数 盈亏问题 (盈亏)两次分配量之差参加分配的份数 (大盈小盈)两次分配量之差参加分配的份数(大亏小亏)两次分配量之差参加分配的份数 相遇问题相遇路程速度和相遇时间 相遇时间相遇路程速度和速度和相遇路程相遇时间 追及问题 追及距离速度差追及时间 追及时间追及距离速度差 速度差追及距离追及时间 流水问题顺流速度静水速度水流速度 逆流速度静水速度水流速度 静水速度(顺流速度逆流速度)2 水流速度(顺流速度逆流速度)2 浓度问题 溶质的重量溶剂的重量溶液的重量 溶质的重量溶液的重量100%浓度 溶液的重量浓度溶质的重量 溶质的重量浓度溶液的重量 利润与折扣问题 利润售出价成本 利润率利润成本
12、100%(售出价成本1)100% 涨跌金额本金涨跌百分比 折扣实际售价原售价100%(折扣1) 利息本金利率时间 税后利息本金利率时间(120%) 棱长总和：长方体棱长和=（长+宽+高） 正方体棱长和=棱长12 熟记下列正反比例关系： 正比例关系： 正方形的周长与边长成正比例关系 长方形的周长与（长+宽）成正比例关系 圆的周长与直径成正比例关系圆的周长与半径成正比例关系 圆的面积与半径的平方成正比例关系 常用数量关系：路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 工作总量=工作效率工作时间 工作效率=工作总量工作时间 工作时间=工作总量工作效率 总价=单价数量 单价=总价数量 数量=总价单价
13、 总产量=单产量面积 单产量=总产量面积 面积=总产量单产量单位换算： 长度单位： 一公里=1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 面积单位： 1平方千米=100公顷 1公顷=100公亩 1公亩=100平方米 1平方千米=1000000平方米 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体积单位： 1立方千米=1000000000立方米 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1升=1000毫升 重量单位： 1吨=
14、1000千克 1千克=1000克 时间单位： 一世纪=100年 一年=四季度 一年=12月 一年=365天（平年） 一年=366天（闰年） 一季度=3个月 一个月= 3旬（上、中、下） 一个月=30天（小月） 一个月=31天（大月） 一星期=7天 一天=24小时 一小时=60分 一分=60秒一年中的大月：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月（七个月） 一年中的小月：四月、六月、九月、十一月（四个月） 特殊分数值： 0.5=50% = 0.25 = 25% = 0.75 = 75% 0.2 = 20% = 0.4 = 40% = 0.6 = 60% 0.8 = 80% =0.125=12.
15、5% = 0.375 = 37.5% 0.625 = 62.5% = 0.875 = 87.5% 算术 1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。 2.加法结合律：a + b = b + a 3、乘法交换律：a b = b a 4、乘法结合律：a b c = a (b c) 5、乘法分配律：a b + a c = a b + c 6、除法的性质：a b c = a (b c) 7、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 O除以任何不是O的数都得O。 简便乘法：被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。
16、8、有余数的除法： 被除数商除数+余数 方程、代数与等式 等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。 等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立。 方程式：含有未知数的等式叫方程式。 一元一次方程式：含有一个未知数，并且未知数的次 数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有的算式并计算。 代数： 代数就是用字母代替数。代数式：用字母表示的式子叫做代数式。如：3x =ab+c 分数 分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数,叫做分数。 分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分
17、数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。 分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。倒数的概念：1.如果两个数乘积是1，我们称一个是另一个的倒数。这两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。 分数的除法则：除以一个数（0除外
18、），等于乘这个数的倒数。真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。 假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。数量关系计算公式 1、单价数量总价 2、单产量数量总产量 3、速度时间路程 4、工效时间工作总量 加数+加数和 一个加数和另一个加数 被减数减数差 减数被减数差 被减数减数差 因数因数积 一个因数积另一个因数 被除数除数商 除数被除数商 被除数商除数 比 什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：25或3:6或1/3 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。 什么叫比例：表示两个比相
19、等的式子叫做比例。如3:69:18 比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。 解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。如3:9:18 正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k( k一定)或kx=y 反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。 如：xy = k( k一定)或k / x = y 百分数 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百
20、分数。百分数也叫做百分率或百分比。 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100就行了。把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100就行了。 把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 要学会把小数化成分数和把分数化成小数的换算。倍数与约数 最大公约数：几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。公因数有有限个。其中最大的一个叫做这几个数的最
21、大公约数。最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。公倍数有无限个。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。互质数： 公约数只有1的两个数，叫做互质数。相临的两个数一定互质。两个连续奇数一定互质。1和任何数互质。通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）约分：把一个分数的分子、分母同时除以公约数，分数值不变，这个过程叫约分。 最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。分数计算到最后，得数必须化成最简分数。质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。整除 如果ca, cb,那么c(ab) 如果,那么
22、ba, ca 如果ba, ca,且(b,c)=1, 那么bca 如果cb, ba, 那么ca 合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。质因数：如果一个质数是某个数的因数，那么这个质数就是这个数的质因数。分解质因数：把一个合数用质因数相成的方式表示出来叫做分解质因数。 倍数特征： 2的倍数的特征：各位是0，2，4，6，8。 3（或9）的倍数的特征：各个数位上的数之和是3（或9）的倍数。 5的倍数的特征：各位是0，5。 4（或25）的倍数的特征：末2位是4（或25）的倍数。 8（或125）的倍数的特征：末3位是8（或125）的倍数。 7（11或13）
23、的倍数的特征：末3位与其余各位之差（大-小）是7（11或13）的倍数。 17（或59）的倍数的特征：末3位与其余各位3倍之差（大-小）是17（或59）的倍数。 19（或53）的倍数的特征：末3位与其余各位7倍之差（大-小）是19（或53）的倍数。 23（或29）的倍数的特征：末4位与其余各位5倍之差（大-小）是23（或29）的倍数。 倍数关系的两个数，最大公约数为较小数，最小公倍数为较大数。 互质关系的两个数，最大公约数为1，最小公倍数为乘积。 两个数分别除以他们的最大公约数，所得商互质。 两个数的与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。 两个数的公约数一定是这两个数最大公约数的约数。 1既不是
24、质数也不是合数。 用6去除大于3的质数，结果一定是1或5。奇数与偶数 偶数：个位是0，2，4，6，8的数。 奇数：个位不是0，2，4，6，8的数。 偶数偶数偶数 奇数奇数奇数 奇数偶数奇数 偶数个偶数相加是偶数，奇数个奇数相加是奇数。 偶数偶数偶数 奇数奇数奇数 奇数偶数偶数 相临两个自然数之和为奇数，相临自然数之积为偶数。 如果乘式中有一个数为偶数，那么乘积一定是偶数。 奇数偶数 小数 自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。0也是自然数。 纯小数：个位是0的小数。 带小数：各位大于0的小数。 循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做
25、循环小数。如3. 141414 不循环小数：一个小数，从小数部分起，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做不循环小数。如3. 141592654 无限循环小数：一个小数，从小数部分到无限位数，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限循环小数。如3. 141414 无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。如3. 141592654 利润 利息本金利率时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应） 利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本
26、金的比值叫做月利率。 内角和 边数2乘180-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方创建防震减灾科普示范学校工作总结小南坑小学创建于1953年，在半个多世纪的发展历程中，积淀了深厚的学校文化。现有教职工117人，学生1200余人，教学班34个。2012年，我校被评为国家级规范汉字书写教育特色学校、教育部首批教育信息化试点学校、山西省首批信息技术学科基地校、山西省防震减灾科普示范校、山西省2012年心理健康教育先进集体、阳泉市“十一五”教科研先进集体、阳泉市“十一五”以来信息化工作先进学校、阳泉市依法
27、治校先进单位、矿区教育系统先进集体；我校被全国“十一五”规划课题日记对青少年成长的行动研究总课题组评为“日记课题研究先进单位”，学校的结题论文日记教学的理论与实践研究被评为一等奖；我校校刊花开的声音获全国校刊一等奖。2012年，我校被评为山西省防震科普示范校，山西省平安文明校园。我校十分重视防震减灾科普教育工作，积极响应省、市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的要求，组织全体教职工认真学习，全面动员，人人参与，以创建防震减灾科普示范学校为契机，开展了一系列“防震减灾”科普教育实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施、工程防震等普及到广大师生中，宣传工作的扎实
28、开展为应急工作打下了坚实的舆论和思想基础，师生应急意识得到极大提高。现将我校防震减灾科普教育工作的主要做法汇报如下：一、加强组织领导，提高创建工作认识1、明确分工，密切配合。为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组。领导组组长：郭少娟（校长） 副组长：朱自成（书记 ）王红莲（德育副校长）张建平（总务副校长） 荆彬红（教学副校长）成员：李爱芝 耿铁柱 刘二全 雷波 岳军 梅玉成 刘万明年级组成员：一年级组：尹晋涛 二年级组：马艳华 三年级组：王雪梅 四年
29、级组：李爱芝 五年级组：闫淑珍 六年级组：续雅红校长室为指挥部。通过构建防震减灾科普教育领导机构，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。由于分工责任明确，工作力度大，加强了对学校防震减灾科普教育的组织领导，提高了学校师生对防震减灾教育意义的认识，激发了师生积极参与防震减灾科普示范校创建工作的积极性，也有力提高了师生对防震减灾的认识，深刻认识到防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系人民生命财产安全、经济发展和社会稳定。二、防震减灾科普教育工作具体措施1、防震减灾科普教育进课堂我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和课外学习，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育
30、为主线的系列科普教育活动，增强师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。学校教导处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握。由各班班主任为本班兼职科普教师，具体落实开展班级防震减灾科普教育工作。学期初将防震减灾科普教育工作纳入学校工作计划，确定防震减灾知识作为专题教育的内容，制定教学计划，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊的开展地震知识教学实践活动。 2、开展防震减灾科普教育“五个一”系列活
31、动我校每学年度定时开展防震减灾科普“五个一”系列活动：做一次防震减灾科普专题讲座；上一节防震减灾科普主题班会；出一期防震减灾科普手抄报和绘画作品；举行一次全校学生参加的防震减灾应急演练活动；观看一部防震减灾科普影片。具体来说，“做一次防震减灾科普专题讲座”，就是外请有关专家或者我校分管领导，利用各种形式为学生做有关防震减灾知识的专题讲座。通过丰富的图片资料向学生讲解了地震形成、海啸的形成、防震抗灾的方法等知识，学生在专家的深入浅出的讲解中，学到了更多更深刻的防震科普知识，深刻认识防震减灾的重要意义。“上一节防震减灾科普主题班会”，就是要求全校各班利用班会课时间，班主任老师组织学生上一节以防震减
32、灾为主题的班会课，形式可以丰富多样，有的采用学生做小老师，轮流在讲台上讲一讲自己知识或者搜集到的防震减灾知识。有的是，班主任老师制作防震科普知识课件，为学生展示这几年全国全球范围内发生的地震案例，展示防震减灾知识，引导学生理解学习防震知识。使学生掌握防震知识更加透彻清晰。“出一期防震减灾科普手抄报和绘画作品”，就是在部分年级制作防震减灾手抄报，部分年级制作防震减灾绘画，先在班级中优选出来，以年级为单位交到学校，评选出优秀作品做成展板进行展览。这样的形式，既培养了学生学习防震知识的意识，掌握到更多防震知识，其次做防震展板还可以营造防震减灾科普宣传的浓厚氛围。“举行一次全校学生参加的防震减灾应急演
33、练活动”，就是每年上半年5月份，利用“5.12防灾减灾日”时间，在全校组织全校学生参加的防震应急疏散演练活动。这样的活动，从校领导到教职工，再到全体学生全部参加，演练前，先制定合理科学的防震应急演练方案，方案在校委上通过，及时发现存在的问题有不足。再召开全校教职工大会，安排演练工作程序。以确保演练安全顺利进行。在组织应急演练当天，外请电视台现场拍摄采访，及时报道我校防震演练工作。在防震演练之后要求全校各班写出演练总结，总结本班学生参与演练的优缺点，以在以后演练中更改。学校政教处要讲演练的相关资料认真收集备案。 “观看一部防震减灾科普教育影片”。就是学校通过各种形式寻找一些防震科普光盘资料，利用
34、各种形式让学生观看，可以使以班为单位轮流观看，也可以以年级为单位进行观看等。总之，通过让学生观看防震减灾科普影片，使学生从视角上产生冲击，让学生从内心深处感受地震给人类带来的危害，使学生能自觉自愿地来学习与宣传防震科普知识。这样做工作效果很好。3、建立了一个防震减灾知识科普屋。为了加深创建防震科普示范学校各项工作的开展。使我校各项活动正常、持续、有效地进行，我校正在筹备建设一个相对固定的防震减灾科普场所；预计在防震科普屋子的墙壁上展出防震减灾知识与图片，安装一台循环播放的防震减灾科普广告机，制作有关地震形成方面的器械性的模型。通过这样的形式，为满足师生们了解地震科普知识的需求起到了积极的作用。
35、 三、加深推进防震科普教育特色性工作拓宽防震科普教育新载体 我校建立了博雅教育博客圈，全校教师以及部分学生都建立了自己的博客，利用博客进行学习交流，成为我校的一大特色。 由于我校使用网络博客覆盖面比较大，因此，我校改革过去传统防震科普教育的狭窄时空。即在正常的校内课堂教育活动中对学生进行防震科普教育之外。又开辟了新的防震科普教育新领域，既利用我校博雅教育博客圈这一平台，开展防震科普知识宣传教育活动。那么这项工作是如何开展的呢？首先，在我校博雅教育博客教师圈和花开的声音学生圈的公共论坛区，发布一篇以防震科普为主题的主贴，要求全校师生在主贴后面跟帖，对主贴的内容发表自己的观点，可以对防震方面的知识
36、提出自己独到的见解，也可以对他人的交流观点提出评价意见。 教师及学生在博雅教育博客圈的公共论坛这一平台区，大胆表达自己对防震减灾方面的观点，大家畅所欲言，辩论充分，有深度、有广度。博客论坛的优点在于拓宽了师生学习交流的时空界限。教师与学生学习防震知识，不在拘泥与学校或者教室的有限上学时间中，而是可以在放学回到家中，可以在周末休息日的几天，甚至在十几天或者几个月乃至更长的时间内，对同一个论题，发表观点。今年我校组织的防震博客论坛交流活动，给了师生一个月的时间，完成博客跟贴学习交流任务，回贴内容不要求高标准，理解深刻者可以交流的详细一些，深刻一些，也可以交流的浅显易懂一些，有的甚至可以借用他人的有价值观点来交流。这几年，我校采用博客论坛进行防震科普教育活动还有以下几点实践意义：第一、扩大了师生学习防震知识的参与面，可以是老师，可以是
