1、红星照耀中国红星照耀中国纪实作品的阅读纪实作品的阅读第1课时这张照片出自1937年的日本周报，照片上的人是我国一位革命领袖，猜猜他是谁?A.毛泽东B.周恩来 C.贺龙 D.彭德怀 阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入当时中国共产党和红军遭到了长达9年的新闻封锁。“中国的朋友”斯诺的到来，打破了这一封锁，让西方开始了解这支伟大的队伍。1.了解作者生平及纪实文学的定义与特点。2.通过查阅资料及阅读序言、目录，梳理文章主要内容，了解当时的延安生活。3.精读第四篇开头一章，略读其他有关的章节，了解毛泽东其人其事，并分析毛泽东的性格、品质。4.自主阅读整本书，感受共产党人的革命意志和精神品格，学习人
2、物纪实阅读方法。学习目标学习目标本节重点阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入本节重点了解作者埃德加斯诺（19051972）记者主要经历名字国籍主要作品职业国籍：美国名字：埃德加斯诺阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入红星照耀中国1933-1935燕京大学新闻系讲师1928年来到中国1936访问陕甘宁边区1942中亚和苏联前线采访1972在瑞士日内瓦逝世部分骨灰葬在北京大学未名湖畔知识卡片埃德加斯诺红星照耀中国采访成果采访时间意义价值采访方法1936年6月至10月阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。
3、深入中国西北革命根据地，到红军战士和老百姓当中深入调查当面访谈实地考察毛泽东、周恩来、朱德等苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等密密麻麻写满了14个笔记本知识卡片纪实文学阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的新兴文学样式，亦称“报告小说”，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。特点：以真人真事为基础有一定的虚构性作者 国 ，（职业）采访时间 年，前夕采访路线（）（）（）（）（）（）采访对象采访内容 采访感想 阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入阅读红星照耀中国，并结合序言、目录完成下表：探究任务自主自主探究探究1.认真阅读序言和目录，检
4、索答案。2.根据目录定位到原文查找答案。3.采取略读、跳读的方式检索答案。探究方法阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入自主自主探究探究作者 国 ，（职业）采访时间 年，前夕采访路线（）（）（）（）（）（）采访对象采访内容采访感想阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入初读感知初读感知美埃德加斯诺新闻记者1936西安事变北平西安保安预旺保安西安毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、林彪无名的红色战士、农民、工人、知识分子中国共产党人的生活经历和革命精神，中国革命的原因和目的。有组织的民众尤其是农民大众在革命游击战争中有不可征服的力量。成果展示本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括
5、作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。红星照耀中国曾易名为 ，是 （作者）写的一部文笔优美的 作品。作者真实记录了1936年6月至10月在我国 进行实地釆访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界真实报道了 的真实情况。答案解析随堂演练随堂演练阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入西行漫记西行漫记埃德加埃德加斯诺斯诺纪实纪实西北革命根据地西北革命根据地中国共产党人中国共产党人姓名性别籍贯职务家庭背景爱好性格童年经历受教育情况革命史逸闻合作合作探究探究精读第四篇开头一章，略读其他有关的章节，说说毛泽东
6、给作者留下了怎样的印象？然后制作一张毛泽东的人物介绍卡。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入探究任务1.自主阅读，查找答案。（1）精读第四篇开头一章，边读边勾画毛泽东基本信息、出身与家庭、童年主要经历等内容。（2）采用速读法，快速略读其他有关的章节，检索提取相关信息。注意通过关键词如：地名、学校、革命等进行定位。2.合作交流，展示成果。大家各抒己见，分享自己的探究成果，组内按童年、读书时期、参加革命等角度进行汇总，明确不同时期毛泽东给斯诺的印象，用词语或简短的句子概括出来。3.民主投票，选出一位代表，分享小组探究成果。探究方法合作合作探究探究阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入“我于一
7、八九三年生在湖南省湘潭县韶山冲。我父亲叫毛顺生，我母亲在娘家的名宁叫文其美。”这样我家就有“富”农的地位了。毛泽东出生于一个富农家庭。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入我六岁就开始干农活了。我八岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到十三岁。早晚我到地里干活。毛泽东从小就从事农业劳动。探究示范童年毛泽东我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我继续读中国旧小说和故事。有一天我忽然想到，这些小说有一件事情很特别，就是里面没有种田的农民。我养成了读报的习惯，从一九一一年到一九二七年我上井冈山为止，我从来没有中断过阅读北京、上海和湖南的日报。探究示范酷爱读书、看报，从小就有反抗意识，同情农
8、民，十分关心时事。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入学生毛泽东九月间，我们通过湖南的农会已经成功地组织了一次广泛的起义，工农军队的第一批部队建立起来了我们仍然在井冈山把军队团结起来了，深信我们执行的是正确的路线。后来的事实充分地证明了这一点。部队补充了新兵，这个师人员又充实了，我担任了师长从一九二七年冬天到一九二八年秋天，第一师守住了井冈山的根据地。一九二七年十一月第一个苏维埃在湖南边界的茶陵成立了，第一个苏维埃政府选举出来了领导了“秋收起义”，建立了井冈山革命根据地，对中国革命贡献巨大。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入探究示范革命者毛泽东姓名性别籍贯职务家庭背景爱好性格童年经历
9、毛泽东男湖南湘潭中华苏维埃共和国主席富农看报、看书、吃辣、体育锻炼幽默、机智、节俭、自尊心极强、理性、感情深邃、勤奋、坚强从小就从事农业劳动，自八岁读书到十三岁，天生精明，有雄辩的口才，敢于反抗父亲的权威，曾离家出走、当众反驳父亲阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示受教育情况 革命史逸闻8-13岁就读于本地小学堂就读于潇乡一所新式学堂到长沙读了半年中学在许多中学间徘徊到湖南省立图书馆自修就读于湖南省立第一师范，五年后获得毕业证书。早年发起成立湖南学生联合会，领导过湖南学生的反帝爱国运动。后加入共产党，组织了多起农民运动，其中以秋收起义为代表，之后率起义部队上井冈山，创建了第一个农村
10、革命根据地。毛泽东有很多死里逃生、大难不死的传说。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示红军战士知识分子农民工人毛泽东等领导者采访对象采访内容和思想纪实文学作者阅读方法埃德加斯诺民众有不可征服的力量新闻作者美国人中国革命的原因和目的阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入真人真事有限制的虚构利用序言、目录梳理作品事实明白作者言外之意获得启迪任选红星照耀中国中一个人物（除毛泽东外），略读与其相关的情节，为其制作一张人物介绍卡。课堂作业课堂作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入阅读红星照耀中国中有关“长征”的内容，体会“长征精神”。课后作业课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入敬请各位老师提出宝贵意见！
