1、名著导读名著导读如何读诗如何读诗预习导学预习导学 同同学学们们，我我们们学学习习过过艾艾青青的的哪哪些些诗诗歌歌？从从艾艾青青的的诗诗歌歌里里，我我们们能能看看到到艾艾青青是是什什么么样样的的人人吗吗？快快来来看看看看艾艾青青的朋友和后来人都是怎么评价他的的朋友和后来人都是怎么评价他的吧！吧！预习导学预习导学 在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。聂华苓艾青对现代诗内容和形式审美标准的探讨，大大推动了中国新诗的规范化和现代化进程。中国作家网评预习导学预习导学 我我们们在在本本单单元元也也学学习习了了一一首首艾艾青青的的诗诗歌歌
2、。今今天天我们以艾青诗选为例，学习一下如何读诗？我们以艾青诗选为例，学习一下如何读诗？整体感知整体感知 诗诗歌歌的的作作者者背背景景以以及及生生活活经经历历有有助助于于我我们们深深刻刻了了解解诗诗歌歌内内涵涵，文文学学研研究究讲讲究究“知人论世知人论世”，诗歌品读也不例外。，诗歌品读也不例外。一、创作者的背景一、创作者的背景整体感知整体感知艾青，原名蒋正涵，艾青，原名蒋正涵，艾青，原名蒋正涵，艾青，原名蒋正涵，19101910年年年年3 3月月月月2727日生于日生于日生于日生于浙江金华，现代文学家、诗人。浙江金华，现代文学家、诗人。浙江金华，现代文学家、诗人。浙江金华，现代文学家、诗人。19
3、281928年中学年中学年中学年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。毕业后考入国立杭州西湖艺术院。毕业后考入国立杭州西湖艺术院。毕业后考入国立杭州西湖艺术院。19331933年第年第年第年第一次用笔名发表长诗大堰河一次用笔名发表长诗大堰河一次用笔名发表长诗大堰河一次用笔名发表长诗大堰河-我的保姆。我的保姆。我的保姆。我的保姆。19321932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从年在上海加入中国左翼美术家联盟，从年在上海加入中国左翼美术家联盟，从年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。事革命文艺活动。事革命文艺活动。事革命文艺活动。19571957年被错划为右派，创年被错划为右派，创年被错
4、划为右派，创年被错划为右派，创作中断了二十余年。作中断了二十余年。作中断了二十余年。作中断了二十余年。19961996年年年年5 5月月月月5 5日凌晨日凌晨日凌晨日凌晨4 4时时时时1515分因病逝世，享年分因病逝世，享年分因病逝世，享年分因病逝世，享年8686岁。岁。岁。岁。作者介绍作者介绍整体感知整体感知创作背景创作背景抗战时期抗战时期 以笔为戎，诗歌充满“土地的忧郁”和对光明的向往，反映了民族的苦难、悲伤与反抗。诗歌风格凝重、沉稳、大气，思想朴素、自然，表达了诗人对祖国的热爱之情，对侵略者的愤恨以及对抗日战争胜利的信心。艾青不拘泥一格的创作手法，也将中国新诗的发展推向了一个新阶段。文革
5、后文革后 1957 年艾青被错划为右派，1978 年平反。二十年的沉寂，诗人没有创作。“归来”后的诗人进入作品创作的新阶段，创作内容主要是歌颂光明的主旋律诗歌以及哲理小诗。整体感知整体感知代表作代表作 归来的歌北方他死在第二次旷野反法西斯黎明的通知愿春天早点来雪里钻献给乡村的诗走向胜利欢呼集艾青选集新文艺论集宝石的红星海岬上春天彩色的诗落时集雪莲海恋花启明星域外集向太阳吴满有黑鳗大堰河,我的保姆下雪的早晨太阳的话我爱这土地 整体感知整体感知 诗歌是对社会生活的集中反映诗歌是对社会生活的集中反映,它饱和着作它饱和着作者丰富的想象力和深厚的感情。诗歌的风格往往者丰富的想象力和深厚的感情。诗歌的风格
6、往往与诗人的经历与际遇有很大关联。以知人论世的与诗人的经历与际遇有很大关联。以知人论世的方法去品读诗歌，能达到事半功倍的效果。方法去品读诗歌，能达到事半功倍的效果。二、创作风格与创作动力二、创作风格与创作动力.诗歌的风格整体感知整体感知艾青说自己的艺术风格有如下特色：艾青说自己的艺术风格有如下特色：第一用词朴素，有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚第一用词朴素，有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚;第二追求简洁通俗，单纯以一个意象来表明一个感觉和观念第二追求简洁通俗，单纯以一个意象来表明一个感觉和观念;第三真诚自然，结合亲身经历去完成自己选择的主题第三真诚自然，结合亲身经历去完成自己选择的主题;第四明
7、白晓畅，不含糊其词，不写为人费解的思想。第四明白晓畅，不含糊其词，不写为人费解的思想。整体感知整体感知艾青的诗歌大多以爱国主义为基调，情感真挚，形象鲜艾青的诗歌大多以爱国主义为基调，情感真挚，形象鲜明。艾青生活的年代，正是侵略者的铁蹄践踏国土的时期，明。艾青生活的年代，正是侵略者的铁蹄践踏国土的时期，他将诗歌与现实生活紧密结合，用沉重的笔调抒写了悲惨的他将诗歌与现实生活紧密结合，用沉重的笔调抒写了悲惨的家国命运，表达了个人对国家哀婉与悲痛，对民族斗争的信家国命运，表达了个人对国家哀婉与悲痛，对民族斗争的信心。所以诗歌的情感有忧郁，有沉闷还有一种无法割舍的民心。所以诗歌的情感有忧郁，有沉闷还有一
8、种无法割舍的民族自信心。族自信心。情感动力情感动力2.创作动力整体感知整体感知“我绝不在某一种形式上像杂技似的踢缸子。我也不可能向任何一种形式跪拜;我在形式面前，缺少宗教信徒的虔诚。”艾青语艺术动力艺术动力诗歌形象：诗歌形象：艾青的诗歌触及社会现实的众多角落，对社会底艾青的诗歌触及社会现实的众多角落，对社会底层民众的生存状况关注较多。层民众的生存状况关注较多。透明的夜：“村，狗的吠声，叫颤了满天的星。”在大堰河我的保姆中：“呈给你黄土下紫色的灵魂”，向太阳中的：“伏倒在紫色的岩石上”等。2.创作动力合作探究合作探究一、读诗方法一、读诗方法.诗歌的韵律与节奏 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙
9、歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉诗歌韵律节奏表现的是特定情感的流动。合作探究合作探究 2.诗歌的语言魅力 北方是悲哀的北方是悲哀的/而万里的黄河而万里的黄河 汹涌着混浊的波涛给广大的北方汹涌着混浊的波涛给广大的北方 倾泻着灾难与不幸；倾泻着灾难与不幸；而年代的风霜而年代的风霜/刻划着刻划着 广大的北方的广大的北方的/贫穷与饥饿啊！贫穷与饥饿啊！选自艾青的选自艾青的 北方北方诗歌的遣词造句精准有力，充满生命力。合作探究合作探究 3.诗歌的意象 诗歌意象是借用客观物象来寄托主观情思的一种创作手段。意，即诗歌的中心思想；象，即承载诗歌思想情感
10、的事物。合作探究合作探究这首诗中这首诗中“它它”是是“太阳太阳”，从诗歌的中心思想上分析，从诗歌的中心思想上分析，它代表了诗人艾青对光明（未来）的向往和追求。它代表了诗人艾青对光明（未来）的向往和追求。它以难遮掩的光芒它以难遮掩的光芒 使生命呼吸使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去使河流带着狂歌奔向它去合作探究合作探究 4.诗歌的情感 艾青的诗歌取得如此大的成就，源于作者对大地、人民以及祖国的赤子情怀，“大堰河-我的保姆”是作者心头挥之不去的情感底色。大堰河，大堰河，我是吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，你的儿子，我敬你我敬你爱你！爱你！
11、合作探究合作探究 艾青早年学画艾青早年学画,在诗歌创作中在诗歌创作中,将时间、空间和意像将时间、空间和意像总能有机地融合总能有机地融合,他的诗歌有美术的透视感、绘画的色他的诗歌有美术的透视感、绘画的色彩感，诗歌的美感具有动态性。彩感，诗歌的美感具有动态性。5.诗歌的美感 好像都是古代的遗物好像都是古代的遗物 这儿的植物成了矿物这儿的植物成了矿物 主干是青铜，技桠是铁丝主干是青铜，技桠是铁丝 连叶子也是铜绿的颜色连叶子也是铜绿的颜色 在古色古香的庭院在古色古香的庭院合作探究合作探究为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们
12、的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。二、艾青诗选名句摘抄二、艾青诗选名句摘抄合作探究合作探究（一）（一）探讨诗歌意象：领会艾青诗歌中的意象。探讨诗歌意象：领会艾青诗歌中的意象。（二）分析诗歌的艺术手法：对艾青诗歌内容，对诗歌（二）分析诗歌的艺术手法：对艾青诗歌内容，对诗歌的艺术手法进行分析。的艺术手法进行分析。（三）举办朗诵会：举办线上或线下诗歌朗诵会，对艾（三）举办朗诵会：举办线上或线下诗歌朗诵会，对艾青诗歌进行赏读。青诗歌进行赏读。三、专题研究三、专题研究主题选择布置作业布置作业 请同学利用以上的读诗方法去品读请同学利用以上的读诗方法去品读一首自己喜欢的诗，并点评诗歌。一首自己喜欢的诗，并点评诗歌。推荐：泰戈尔诗选唐诗三百首推荐：泰戈尔诗选唐诗三百首课外作业：课外作业：板书设计板书设计如何读诗如何读诗创作背景创作背景诗歌风格诗歌风格创作动力创作动力整体感知整体感知合作探究合作探究读诗方法读诗方法名句摘抄名句摘抄专题研究专题研究预习导学预习导学敬请各位老师提出宝贵意见！
