1、尝试创作尝试创作 诗歌创作诗歌创作预习导学预习导学 中中国国是是诗诗的的国国度度,诗诗歌歌是是中中华华文文明明的的重重要要载载体体之之一一，也也是是我我们们优优秀秀传传统统文文化化的的内内容容之之一一。在在本本单单元元我我们们学学习习了了五五首首诗诗歌歌，铿铿锵锵有有力力的的毛毛泽泽东东诗诗词词沁沁园园春春雪雪是是王王者者的的磅磅礴礴大大气气，婉婉约约轻轻盈盈的的你你是是人人间间的的四四月月天天是是女女性性细细腻腻情情感感，余余光光中中的的乡乡愁愁则则犹犹如如母母亲亲的的童童谣谣娓娓娓娓诉说着思念与哀愁。诉说着思念与哀愁。预习导学预习导学 同同学学们们，让让我我们们试试着着去去创创作作诗诗歌歌
2、，安安放放我我们们情情感感！老老师师相相信信你你们们每每一一个个人人都都有有属属于于自自己己的的诗诗歌歌，你你们们现现在在需需要要做做的的就就是是放放飞飞自自我我，让让诗诗意意飞飞出出胸胸怀。怀。整体感知整体感知 诗歌诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感将这种情感用物，都可能触发我们的情感将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。如果文字分行写出来，就有诗的模样了。如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。一、什么叫诗歌一、什么叫诗歌整体感知整体感知二、诗歌简要概述二、诗歌简要概述1.诗歌的文化地位诗歌
3、的文化地位 诗歌是语言艺术的精髓。诗歌是人类有文明以来生命力最长久的一种文学体裁，它代表着文学艺术的最高成就。整体感知整体感知2.诗歌的组成要素诗歌的组成要素 语言语言，韵律，情感，意境，想象，哲思等。，韵律，情感，意境，想象，哲思等。这几个元素并非缺一不可。这几个元素并非缺一不可。3.诗歌的特点诗歌的特点 意象美意象美，意境美，想象美，情感美，构思美，意境美，想象美，情感美，构思美，结构美结构美，音乐美，凝练美。，音乐美，凝练美。整体感知整体感知注意注意方向方向具体内容具体内容内容上内容上取材广泛，意象多种，想象丰富取材广泛，意象多种，想象丰富思想上思想上人情味与哲理性，注入了很多个人喜好个
4、人情味与哲理性，注入了很多个人喜好个人感悟等。人感悟等。形式上形式上分行分节，依据内容分段。古体诗有韵律分行分节，依据内容分段。古体诗有韵律要求，现代诗可以押韵也可以不押韵。要求，现代诗可以押韵也可以不押韵。语言上语言上 精炼准确精炼准确整体感知整体感知诗歌创作的过程就是诗人寻找诗歌创作的过程就是诗人寻找客观事物作为意象、建构意象语言、客观事物作为意象、建构意象语言、从而使其主观情感能够生动形象地从而使其主观情感能够生动形象地表达出来的过程。表达出来的过程。三、诗歌的创作过程三、诗歌的创作过程整体感知整体感知（1）语言：精炼，诗歌的载体）语言：精炼，诗歌的载体（2）意象与意境：诗歌的基本构成要
5、素是意象和意境。它们）意象与意境：诗歌的基本构成要素是意象和意境。它们是诗歌的灵魂和生命。是诗歌的灵魂和生命。（3）修辞：诗歌灵动的有效推力。）修辞：诗歌灵动的有效推力。（4）情感与思考：诗歌的思想）情感与思考：诗歌的思想（5）隐喻机制：诗人创作诗歌过程中，常常用隐喻机制完成）隐喻机制：诗人创作诗歌过程中，常常用隐喻机制完成语言、修辞、意境意像、情感与思考等方面因素的融合与互语言、修辞、意境意像、情感与思考等方面因素的融合与互动。人与物之间、动。人与物之间、物与物之间的相似性是隐喻机制的物与物之间的相似性是隐喻机制的基础基础。写作灵感写作灵感:生活现象，感悟，思考等。生活现象，感悟，思考等。整
6、体感知整体感知原则上不拘一格原则上不拘一格续写要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成续写要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。和谐的语境。写作规范写作规范规范：确定一个主题，找到情感突破口。规范：确定一个主题，找到情感突破口。语言：精选生动的动词，形象的名词（意象），适当巧变语言：精选生动的动词，形象的名词（意象），适当巧变词性。词性。想象力：基于生活，高于生活。巧妙融合想象力：基于生活，高于生活。巧妙融合生存生存经验和思想。经验和思想。一、写作案例一、写作案例1.直抒胸臆：直抒胸臆：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉2.语言精炼：语言精炼：小时候，乡愁
7、是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。合作探究合作探究 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。合作探究合作探究3.节奏感：节奏感：合作探究合作探究 请同学们再次阅读本单元诗歌，选取请同学们再次阅读本单元诗歌，选取一首进行简单仿写或者自主创作一首诗歌。一首进行简单仿写或者自主创作一首诗歌。二、当堂演练二、当堂演练合作探究合作探究 以以你是你是_或我看为题，创作表达形式相近的诗歌。或我看为题，创作表达形式相近的诗歌。首先，应体会你是人间的四月天我看的表达形式，注课文首先，应体会你是人间的四月天我看的表达形式，注
8、课文的句式的句式;其次，题目不全的需将题目补充究整其次，题目不全的需将题目补充究整;最后选择合适的表达主体，最好选择有可说性的具体形象，这样容最后选择合适的表达主体，最好选择有可说性的具体形象，这样容易融入自己的情感，有话可说。易融入自己的情感，有话可说。技法指导技法指导合作探究合作探究 例如你是山间的清泉你是天空的雄你是三例如你是山间的清泉你是天空的雄你是三春晖你是燃烧的红等。想好歌颂的对象，再展开联春晖你是燃烧的红等。想好歌颂的对象，再展开联想，想象，结合事物的特点，融入自已的情感。想，想象，结合事物的特点，融入自已的情感。如要写如要写“母亲母亲”，想想由母的特质可以联想到什么具，想想由母
9、的特质可以联想到什么具体形象，如从母亲的勤劳想到老黄牛，从母亲对孩子无私体形象，如从母亲的勤劳想到老黄牛，从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。布置作业布置作业1.1.独立完成诗歌创作，并有感情朗读；独立完成诗歌创作，并有感情朗读；2.2.同学分小组，讨论每个人诗歌的优点和缺点。同学分小组，讨论每个人诗歌的优点和缺点。写诗写诗读诗读诗0102板书设计板书设计尝试诗歌尝试诗歌创作创作诗歌组成要素诗歌组成要素诗歌诗歌创作技巧创作技巧整体感知整体感知合作探究合作探究诗歌仿写、续写诗歌仿写、续写诗歌自由创作诗歌自由创作预习导学预习导学敬请各位老师提出宝贵意见！
