1、第1课时醉翁亭记醉翁亭记第三单元第三单元第第1111课课酒醉情 志情境导入情境导入情境导入情境导入此中有真意欲辨已忘言人生得意须尽欢莫使金樽空对月情境导入情境导入情境导入情境导入小舟从此逝江海寄余生醉翁亭记欧阳修情境导入情境导入作者简介作者简介 醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，醉翁亭居“四大名亭”之首。背景链接背景链接 欧阳修也是北宋著名的政治家。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，为改革发声,也被贬为滁州太守。本文为次年所作。背景链接背景链接 记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类的
2、文章，是古文中运用最广泛的一种文体。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。文体知识文体知识（一）诵读文本（一）诵读文本 初步感知初步感知 播放醉翁亭记情境课文，学生用心听诵，并找出生字词进行注音。合作探究合作探究 朗读指导：(1)文章运用了21个“也”字，大致可以表达了以下几种语气：表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。感叹(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。合作探究合作探究（一）诵读文本（一）诵读文本 初步感知初步感知朗读指导：(
3、2)此外，还要注意骈散结合的句式，朗读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫(f)/日出/而林霏(fi)开，云归/而岩穴暝(mng)，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。合作探究合作探究（二）师生研读（二）师生研读 探索新知探索新知学生听诵，并完成以下任务：1.对照书本课下注释，参考工具书，理解重要词句；2.概括首段文章所写的内容。合作探究合作探究（二）师生研读 探索新知1.对照书本课下注释，参考工具书，理解重要词句。翼然：像鸟张开翅膀一样。临于泉上者：居高面下。望之蔚然而深秀者
4、：茂盛的样子。太守自谓：称谓。醉翁之意不在酒：意趣。合作探究合作探究（二）师生研读 探索新知 2.寻找醉翁亭。醉翁亭的具体位置在哪里？醉翁亭的名字是怎样得来的？醉翁亭在滁州西南方向的琅琊山上，沿着山路行进六七里，在酿泉的边上。醉翁亭名字是钟情于山水的太守用自己的“号”命名的。合作探究合作探究三、合作探究 生成能力（二）师生研读 探索新知 3.思考问题：作者为什么会以“醉翁”为号？作者“醉”的原因有哪些？作者和宾客们在亭子中饮酒，喝得很少却醉了，而年龄又最大，因此自号“醉翁”。“醉”在年事高，不胜酒力；“醉”在山水景色优美。（二）师生研读 探索新知 4.师生研读第二段，解决重点字词句。林霏开：消
5、散。云归而岩穴暝：归，聚拢；暝，昏暗。佳木秀而繁阴：茂盛。乐亦无穷也：乐趣。合作探究合作探究（二）师生研读 探索新知 5.作者为“山水美景”而“醉”，琅琊山的“朝暮之景”和“四时景色”各有怎样的特点，请用原文回答？朝暮景色特点：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化。四时景色特点：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。合作探究合作探究作者生平写作背景酒醉景醉醉翁亭记 欧阳修初步感知研读文本四时之景朝暮之景醉课堂小结课堂小结1.诵读文章，结合注释和工具书，翻译文本，完成课后习题。2.朗读文章3、4段，结合具体语句谈一谈文章都展现了哪些“乐趣”？抒发了作者怎样情志？布置作业布置作业敬请各位老师提出宝贵意见！
