1、第六单元第六单元课外古诗词诵读课外古诗词诵读卜算子卜算子黄州定慧院寓居黄州定慧院寓居作作诗歌美题破山寺后禅院 情境导情境导入入上节课，我们跟着常建和李白的步伐，游历了诗歌的国度，体悟品味了常建的落寞诗意和李白的浪漫主义情怀。今天，让我们继续跟着诗人的脚步，在古典诗歌的海洋里遨游，再次领略古代诗词之美。情境导情境导入入黄州定慧院寓居作卜算子 自我研学自我研学作家简介作家简介苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古水调歌头明月几时有传诵甚广。与辛弃疾并
2、称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有东坡七集等。词集有东坡乐府。自我研学自我研学背景简介背景简介元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须有的罪名将其逮捕入狱。入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首卜算子就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人”自称，反映了他在
3、这种特定环境下的处境与心情。这种处境与傲岸不羁、孤寂无助的鸿雁何其相似！整体感知整体感知朗读指导朗读指导卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺缺月月/挂挂/疏疏桐桐，漏漏断断/人人/初初静静。谁谁见见/幽幽人人/独独往往来来，缥缈缥缈/孤鸿孤鸿/影影。惊惊起起/却却/回回头头，有有恨恨/无无人人/省省。拣拣尽尽/寒寒枝枝/不不肯肯栖栖，寂寞寂寞/沙洲沙洲/冷。冷。整体感知整体感知疏通文意疏通文意一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。上阙写深夜院中所见景色。缺缺月月挂挂疏疏桐桐，漏漏断断人人初初静静。谁谁见见幽幽人人独独往往来来，缥缈缥缈孤鸿孤鸿影影。
4、枝叶稀疏的桐树。计时的漏壶水断了，指深夜。幽居之人。指孤单的鸿雁，喻人生遭遇的凄凉悲苦。译文整体感知整体感知疏通文意疏通文意孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。下阙词人与“孤鸿”合二为一。惊惊起起却却回回头头，有有恨恨无无人人省省。拣拣尽尽寒寒枝枝不不肯肯栖栖，寂寞寂寞沙洲沙洲冷。冷。知晓。江河中泥沙淤积而成的小块陆地。译文合作探究合作探究1.上片开头两句写夜深人静，其中“缺月”“疏桐”“人”“孤鸿”等词写出了词人怎样的心境？船尾上片主要通过对缺月、疏桐、人、孤鸿等事物的描写，营造一种清冷孤寂、幽静萧疏的氛围，写出了词人孤独、凄苦、伤感的心
5、境。思思考考合作探究合作探究这句词写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。在此作者托物抒怀，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。2.这首词中的“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句，历来为人所称颂，请简要赏析其表达的好处，并总结一下全词的意蕴。物我交融，含蕴深广本词小结本词小结这首词借月夜孤鸿的形象，托物抒怀，反映了作者因政治失意而自伤，同时也表现了作者孤高自许、蔑视流俗的生活态度。卜卜算算子子黄黄州州定定慧慧院院寓寓居居作作缺缺月月挂挂疏疏桐桐，漏漏断断人人初初静静。谁谁见见幽人独往来，缥缈幽人独往来，缥缈孤鸿影孤鸿影。惊惊起起却却回回头头，有有恨恨无无人人省省。拣拣尽尽寒枝不肯寒枝不肯栖，寂寞栖，寂寞沙洲冷。沙洲冷。物我交融含蕴深广板书设计板书设计敬请各位老师提出宝贵意见！
