1、第五单元第五单元第第1919课课登勃朗峰登勃朗峰 第一课时创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入白色的山峰勃朗峰创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入勃朗峰的法语意思是“白色的山峰”，是阿尔卑斯山脉的主峰，也是西欧第一高峰，海拔4810米，位于法国和意大利边境。勃朗峰山势陡峭，为欧洲名胜之一，每年都吸引大量的游客前来游览。创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入今天，让我们穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克吐温去攀登勃朗峰，欣赏一下它美丽的景色吧！马克吐温（18351910），是美国著名的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他幽默、机智，堪称美国最知名人士
2、之一，被誉为“文学史上的林肯”。主要的代表作品有百万英镑（短篇）、哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记乞丐王子等。自我研学，生成新知自我研学，生成新知作者简介作者简介本文选自远处的青山。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次前往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东旅行期间，他写了一系列信件，于1869年整理成旅行信件系列傻子旅行。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。自我研学，生成新知自我研学，生成新知背景链接背景链接自我研学，生成新知自我研学，生成新知生难字词生难字词翌日（）俯瞰（）皑皑白雪（）巉峻（）拾级（）灼热（）霓裳羽衣（）颠簸（）打嗝（）yyzhuzhuknkns
3、hshn chnn chnchnchnii bb词语解释词语解释【翌日翌日】【巉峻巉峻】【络绎不绝络绎不绝】【轻歌曼舞轻歌曼舞】【纷至沓来纷至沓来】次日。次日。险峻陡峭。险峻陡峭。形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。形容纷纷到来，连续不断地到来。形容纷纷到来，连续不断地到来。自我研学，生成新知自我研学，生成新知速读课文，整体感知速读课文，整体感知 1.你觉得这篇文章的题目好不好？说一说理由。明确：题目点明了文章的写作对象，又交代了行文线索，文题简洁，一目了然。速读课文，整体感知速读课文，
4、整体感知2.速读课文，说说作者的游览线路是怎样的，又是以什么为线索来组织材料的。明确：作者的游踪变化：马蒂尼黑首勃朗峰阿冉提沙蒙尼旅馆。文章是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。再读课文，理清文脉再读课文，理清文脉明确：作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴徒步前往勃朗峰。取道黑首，抵达高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，眺望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。1.根据作者的游踪，复述课文主要内容。注意要讲清楚作者的经历。再读课文，理清文脉再读课文，理清文脉2.请再次阅读文章，梳理文章结构层次，用简练的语言
5、概括每部分的意思。登勃登勃朗峰朗峰第一部分第一部分第二部分第二部分（16）：写徒步登山的见闻和感悟。（711）：写乘车的经历与感受。描写了人们乘坐不同的交通工具游览勃朗峰的盛况，通过对比自己和其他游客的不同样子，说明徒步去勃朗峰才是最明智的选择。首段开篇点题，总领全文；设置悬念，为写勃朗峰的秀美景色作铺垫。道路难行，天气炎热，但人们游兴不减，说明了勃朗峰的魅力。细读文本，把握内容细读文本，把握内容 文章开头第一段描写了什么？有什么作用？明确明确布置作业布置作业朗读文章，勾画文中描写美景的句子，并赏析。板书设计板书设计登登勃勃朗朗峰峰第一部分：写徒步登山的见闻和感悟首段开篇点题，总领全文设置悬念，吸引阅读第二部分：写乘车的经历与感受敬请各位老师提出宝贵意见！
