1、第三单元第三单元第第1010课课答谢中书书答谢中书书导导入新课入新课孔子曾经说过：孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如美诗文。如:苏轼的苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的更有孟浩然的“绿树村边绿树村边合，青山郭外斜。合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要这些优秀的诗句
2、真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画清丽的山水画”，又是一首，又是一首“流动的山水诗流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇我们一起来感受和学习这篇答谢中书书答谢中书书。导导入新课入新课作者简介作者简介 陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。背景链接背景链接答谢中书书是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人
3、遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。朗读课文朗读课文山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（y）其奇者。文意疏通文意疏通山川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峰高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。五色五
4、色交辉交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。译文：译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。彩斑斓，交相辉映。文意疏通文意疏通青青林翠竹，林翠竹，四时俱备四时俱备。晓晓雾将雾将歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。四时：俱：晓：歇：颓：沉鳞竞跃：文意疏通文意疏通都。四季。早晨。消散。坠落。潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落
5、山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。文意疏通文意疏通实实是是欲界欲界之仙都。之仙都。自自康乐以来，未复有能康乐以来，未复有能与与其奇者。其奇者。实：确实。欲界：指人间。译文：这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。有能够欣赏这种奇丽景色的人了。自：自从。与()：参与，这里指欣赏。文意疏通文意疏通再读探究再读探究1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？【答案】这句这句总领全文，奠定了写景抒情的基调。总领全文，奠定了写景抒情的基调。本题本题运用开头句运用开头句(段段)作用分析法。作用分析法。再再读探
6、究读探究2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？【答案】一一是形体的动与静：高峰为静，流水为动是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。静，游鱼跃水为动。再读探究再读探究 3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。再读探究再读探究 4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓
7、，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。再读探究再读探究 5.“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句有什么妙处？【答案】“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。课堂小结课堂小结本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。课堂小结课堂小结答谢中书书总引：山川之美，古来共谈总括：欲界之仙都仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，青林翠竹晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞具体叙写课堂小结课堂小结文文章章描描绘绘了了秀秀美美的的山山川川景景色色，表表达达了了作作者者沉沉醉醉山山水水的的愉愉悦悦之之情和与知音共赏美景的得意之感。情和与知音共赏美景的得意之感。敬请各位老师提出宝贵意见！
