1、贺贺敬敬之之回回 延延 安安部编版统编教材人教版八年级语文下册w一、导入新课。一、导入新课。w同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？今天，我们一起来学习贺敬之贺敬之写的回延安，体会诗人对延安的思想感情。贺敬之贺敬之现当代诗人、剧作现当代诗人、剧作家家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧白毛女白毛女，主要诗歌集有朝阳花开朝阳花开、乡村的夜乡村的夜、放歌集放歌集、贺敬之诗选贺敬之诗选等。写作背景：1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化
2、，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。w信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。w听录音朗读w1、要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师
3、。读准下列蓝色字体字的读音。心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔 糜子 油馍 气喘 一盏w一读诗 朗读这首诗，用用简简洁洁的的语语言言理理清清思思路路，概概括作者的括作者的感情变化。感情变化。w（1）回延安，激动满情怀）回延安，激动满情怀兴奋兴奋w（2）忆延安，圣地养育我）忆延安，圣地养育我感激感激w（3）话延安，欢聚话今昔）话延安，欢聚话今昔喜悦喜悦w（4）看延安，旧貌换新颜）看延安，旧貌换新颜赞颂赞颂w（5）祝延安，圣地大贡献）祝延安，圣地大贡献热爱热爱再读诗 w请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。w1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享
4、其表达效果讨论与分享其表达效果w（学生自主合作，教师引导）w根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。”w如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。w又如：开头第一部分中“莫要莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。w根据从 诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了 。如：如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“
5、唱唱”、“笑笑”、“把手招把手招”，拟人，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所所谓谓“比比”，即比喻即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓所谓“兴兴”，即起兴，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。w四、拓展探究（四、拓展探究（5分）分）w1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？什么特点？热情好客、不怕苦不怕累的革命精神热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。w2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新、在
6、那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种断的好起来，那么在今天，这种“延安精神延安精神”值得我们学习吗？值得我们学习吗？作品中的思想感情作品中的思想感情 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。w朗读这首诗朗读这首诗w五、作业：五、作业：w1、课后背诵这首诗。2、完成课后练习白羊肚手巾红腰带，亲人迎过延河来白生生的窗纸红窗花娃娃们争抢来把手拉（渲染）
