1、马马 说说 韩 愈部编版统编教材人教版八年级语文下册教学目标1.了解说这种文体的特点。2.掌握文言实词、虚词的 用法。3.疏通文意，理解文章蕴含的寓意。说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活跟现代的杂文大体相近。韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名。有“文起八代之衰”的美 誉，有昌黎先生文集。正音：正音：乐 ()祇 ()骈 ()槽枥 ()辱 ()策 ()见 ()一食（）食马者 （）邪 （）石 （）粟 （）lpinzhlr cxin shsydns 分析课文第一段：实词：实词：千里马：伯乐：辱：骈：槽枥：称：虚词：虚词：而：故：于：之：以：虽：日行千里的马，本文指人才
2、。擅长相马 之人，本文 指识别人才的人。辱没一同喂牲口用的食器著称表转折，但是。因此在结构助词，的。因为。即使。思考：真的是世上先有伯乐而后有千里马吗？是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被 埋没。分析第二段：实词一食：食马 者：才美：外见：等：常：或：其：是：吃一顿。通“饲”，喂。才能，美 好的素质。表现在外面。“见”通“现”。等同，一样。普通的。有时。代“千里马”。这种。思考：思考：1、第二段说明了什么？、第二段说明了什么？千里马被千里马被 埋没的原因，进一步说明埋没的原因，进一步说明，千里马，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。没有遇到伯乐，无法施展才华。2、文、文 中哪些句子
3、可以体现千里马不能日行中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？千里的原因？“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得马等不可得”。分析第三段：实词策之：执策：道：尽：材：鸣：通：执：临：知：虚词策之：以：鸣之：用鞭子打。马 鞭子。正确的方法。竭尽。通“才”，才能。嘶鸣。通晓。拿着面对。识别，了解。作代词，代千里马。按照。助词。无词义。思考思考：1、第三段的主要内容是什么？不是没有千里马，而是不识马。2、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？“策之不以 其道-天下无马”。3、本文中哪句话点明了中心？“其真不知马 也”这个结句，点明了中心。4、本文通篇不离千里马，难道 只是说“马”吗？借 千里马难遇到伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。5、本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。6、本文中“伯乐”“千里马”各比喻怎样的人？伯乐即善于识别人才的统治者。千里马即人才。板书设计 马说 韩 愈论点：世有伯乐，然后有千里马。遭遇只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲于常 马等不可得。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。主旨：其真不知马也。
