1、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
2、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路十五夜观灯十五夜观灯卢照邻卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。
3、别有千金笑，来映九枝前。4 4*灯灯 笼笼 部编版部编版八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
4、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学学习习目目标标1.1.体会散文形散神不散的特点。体会散文形散神不散的特点。（重点）（重点）2.2.体会作者是怎样将
5、与体会作者是怎样将与“灯笼灯笼”相关的各情节有序的相关的各情节有序的结合在一起的。结合在一起的。（难点）（难点）3.3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点）（重点）作作者者简简介介 吴伯萧吴伯萧（1906198219061982）原名熙成，）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。家和教育家。19381938年投奔革命圣地延安，年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。他的作品主要收战时期伟大的文学家。他的作品主要收集在
6、集在羽书羽书、黑红点黑红点、北极星北极星、忘年忘年、吴伯萧散文集吴伯萧散文集中。中。这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。结构严谨，语言清丽洗练。背背景景链链接接 本文写于本文写于2020世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以难的时代，作者以“灯笼灯笼”为题，从文化及情感两方面表为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了
7、一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。心世界。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
8、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路神神龛龛（）司马司马懿懿（）幽幽悄悄（）争争讼讼（）裴裴公（公（）斡旋
9、斡旋（）静）静穆穆（）思思慕慕（）熙熙熙然（熙然（）褪褪色（色（）怅惘怅惘（）霍霍骠骠姚（姚（）垂珠联垂珠联珑珑（）snsnm m mmp p i i wnwntutuw w xunxun正音正音字字词词检检测测xxk kn nyyl l ngngqioqiopiopio词语解释词语解释争讼：争讼：因争论而诉讼。因争论而诉讼。斡旋：斡旋：调解周旋。调解周旋。幽悄：幽悄：幽深寂静。幽深寂静。怅惘：怅惘：因失意而心事重重。因失意而心事重重。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。马前卒：马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情世故：人情世故：指为人处世的
10、方法、道理和经验。指为人处世的方法、道理和经验。不甚了然：不甚了然：不太了解，不怎么清楚。不太了解，不怎么清楚。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
11、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路整整体体感感知知认真读课文，理清文章脉络。认真读课文，理清文章脉络。（1 1）叙写小时候
12、喜欢火、光的情景。）叙写小时候喜欢火、光的情景。（2-112-11）抒写了抒写了“我我”关于灯笼的一些记忆，从关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我我”及及整个民族的重要意义。整个民族的重要意义。（1212）抒发作者的爱国情怀。抒发作者的爱国情怀。课课文文精精讲讲 自由读第自由读第1 1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。火、光的情景，请说说这样写的作用。丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文
13、，板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。将将“灯笼灯笼”的光与的光与“太阳太阳”的光、的光、“月华月华”“”“繁星繁星”的光相提并论，强调了的光相提并论，强调了“我我”对对“灯笼灯笼”的的情有独钟。情有独钟。快速读第快速读第2 2自然段，思考：从哪些句子可以看出自然段，思考：从哪些句子可以看出“我我”对灯笼的喜爱？对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。真的，灯笼的缘结得太多了，真的，灯
14、笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就记忆的网里挤着的就都是。都是。夸张与比喻夸张与比喻，形象地表达出了，形象地表达出了“我我”与与“灯笼灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我我”对灯笼的喜爱。对灯笼的喜爱。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
15、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
16、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 自由读自由读3-103-10自然段，分组讨论：这几段写了自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？（1 1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4 4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6
17、 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；（7 7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。怀恋怀恋过往，表明灯笼对过往，表明灯笼对“我我”的意义重大。的意义重大。结合结合3-103-10自然段中的相关语句说一说：灯笼有自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？着怎样的意义？村犬遥遥向灯笼吠了村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的静穆，那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。是一辈子思慕着的。灯笼灯笼映照着长幼情笃映照着长幼情笃。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的笼去后递给自己的母亲的头发也全白了。母亲的头发也全白了
18、。灯笼灯笼宣照着母子情深宣照着母子情深。通过追述与灯笼有关的旧事，表现了孩童时代通过追述与灯笼有关的旧事，表现了孩童时代家中那暖暖的亲情。家中那暖暖的亲情。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。兴起来的吧。灯笼灯笼慰藉着孤行客的心；表现家乡人的慰藉着孤行客的心；表现家乡人的淳朴、善良淳朴、善良 在对家乡的灯笼的追忆中，展示家乡淳朴的在对家乡的灯笼的追忆中，展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。乡情和民俗风貌。状元成才路状元成才路状元成才路状元
19、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
20、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。灯笼灯笼记录着岁月的沧桑。记录着岁月的沧桑。若是纱灯上的字是若是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”之类，懂得
21、了意之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。未始勾不起爱好来。灯笼灯笼显示着主人的地位和权势。显示着主人的地位和权势。自由读自由读1010自然段，思考：关于宫灯的想象有什么意义？自然段，思考：关于宫灯的想象有什么意义？对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。在对灯笼的认知中，感受到了朝代的更替变在对灯笼的认知中，感受到了朝代的更替变迁。迁。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
22、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
23、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 自由读自由读1111自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？描写有什么深刻意义？引述历史上保家卫国的名将，表达自己做引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒灯笼下的马前卒”的誓愿。的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对从历史文化及个人情感上表达灯笼对于于“我
24、我”及整个民族的重要意义。及整个民族的重要意义。升华升华深深入入探探究究1.1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；着作者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人
25、的情景，激发爱国热情。激发爱国热情。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应唉，壮，于今灯笼又不够
26、了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
27、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路内内容容归归纳纳小孩子喜欢火和亮光是天性，引出
28、话题灯笼小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼关于灯笼的一关于灯笼的一些记忆和联想些记忆和联想“我我”爱月华、繁星和灯笼，引出爱月华、繁星和灯笼，引出“我我”关于灯笼的记忆关于灯笼的记忆（过渡）（过渡）灯灯笼笼情感情感接过纱灯，上下灯学接过纱灯，上下灯学挑着灯笼，迎回祖父挑着灯笼，迎回祖父跟着龙灯跑，伴着小灯眠跟着龙灯跑，伴着小灯眠族姊远嫁，姊家衰败族姊远嫁，姊家衰败在纱灯上描红在纱灯上描红对宫灯的想象对宫灯的想象联想古代将领挑灯看剑、联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景抗击敌人的情景文化文化升华升华对亲人的感激对亲人的感激对乡俗民俗的对乡俗民俗的回忆回忆保家卫国的热情保家卫国的热情 散文：散
29、文：“形散神聚形散神聚”文文体体知知识识 散文散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚形散神聚”；“形散形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；不拘一格；“神聚神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。验。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点1】抓住线索，理清写作思路】抓住线索，理清写作
30、思路 文章以文章以“灯笼灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关为线索，抒写了与灯笼相关的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。过程也是一个感情与认识不断深化的过程。【考点【考点2】体会散文的人文色彩】体会散文的人文色彩 作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、富有浓烈的古典文化气息，使得
31、文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点3】善于借用典故，融入诗词佳句，】善于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富感情丰富 （1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是对保家卫国英雄的仰慕之情。对保家卫国英雄的仰慕之情。（2）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。主题。（3）“灯笼又不够了灯笼又不够了”，应该数，应该数“燎燎原的一把烈火原的一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的：鲜明地表达抗敌卫国的感情。感情。
