1、安塞腰鼓刘成章刘成章整体感知，研读探讨整体感知，研读探讨2、理清文章的结构，全文可分为几部分？怎样分？、理清文章的结构，全文可分为几部分？怎样分？表演前：表演前：1-41-4表演时：表演时：5-275-27表演后：表演后：28-3028-30安安塞塞腰腰鼓鼓表演前：表演前：1-41-4表演时：表演时：5-275-27表演后：表演后：28-3028-30安静安静激昂激昂寂静寂静3 3、根据提示完成文章结构图、根据提示完成文章结构图（）的腰鼓）的腰鼓（）的腰鼓）的腰鼓（）的腰鼓）的腰鼓 1-41-4自然段自然段语速较慢，语调沉稳有力语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。表现腰
2、鼓表演前安静中蓄积力量的特点。(轻柔、舒缓轻柔、舒缓)5 5-2727自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越语速较快，语调高昂激越，表现腰，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.（急促、高昂）（急促、高昂）28-30 28-30自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。（轻缓）（轻缓）朗读指导朗读指导4、作者怎样写表演前的情况？、作者怎样写表演前的情况？从背景写：从背景写：从人物写：从人物写：从神情写：从神情写：从腰鼓写：从腰鼓写：5、这样写有什么作用？、这样写有什么作用？6、安塞
3、腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的词语回答。）7、在第二部分中有一句话重复多次，请找出来，并思考这样写有什么作用？好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！8、“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”中的中的“好好”体现在哪体现在哪
4、儿？儿？好在好在好在好在有（有（有（有（）的场面的场面的场面的场面。好在有（好在有（好在有（好在有（）的鼓声。）的鼓声。）的鼓声。）的鼓声。好在好在好在好在有（有（有（有（）的）的）的）的击鼓后生。击鼓后生。击鼓后生。击鼓后生。好在有（好在有（好在有（好在有（）的）的）的）的舞姿。舞姿。舞姿。舞姿。宏伟的场面（宏伟的场面（宏伟的场面（宏伟的场面（5-135-13）雄壮的响声（雄壮的响声（雄壮的响声（雄壮的响声（14-1714-17）击鼓的后生（击鼓的后生（击鼓的后生（击鼓的后生（18-2218-22）奇丽的舞姿（奇丽的舞姿（奇丽的舞姿（奇丽的舞姿（23-2723-27）激激激激昂昂昂昂的的的的
5、腰腰腰腰鼓鼓鼓鼓9、那一段描写了腰鼓表演的场面？、那一段描写了腰鼓表演的场面？运用了哪些修辞手法？运用了哪些修辞手法？10、从、从5-13段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”11、作者是怎样描写安塞腰鼓的响、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？齐读声的？齐读14-17段。段。1、用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音、用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。的回响。表现出表现出“安塞腰鼓安塞
6、腰鼓”气吞河山的场面和震气吞河山的场面和震撼人心的力量。撼人心的力量。2、运用、运用侧面烘托侧面烘托的写法，用环境和观众的的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼震撼力。力。12、当鼓声停止时，周围的环境是、当鼓声停止时，周围的环境是怎样的？为什么？怎样的？为什么？13、这部分的静和第一部分的静是不是一样、这部分的静和第一部分的静是不是一样的意思？这两部分对第二部分的表达有什么的意思？这两部分对第二部分的表达有什么作用呢？作用呢？明确：明确：不同，第一部分侧重于人的安静；第
7、三不同，第一部分侧重于人的安静；第三部分侧重于声音的寂静，以静衬动，与第部分侧重于声音的寂静，以静衬动，与第二部分形成鲜明的对比，第三部分与第一二部分形成鲜明的对比，第三部分与第一部分形成前后呼应。部分形成前后呼应。14.怎样理解怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？耳畔是一片渺远的鸡啼？”当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是中，好像炽热后的沉寂，这是以以“鸡啼鸡啼”反衬寂静反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志，；同时，鸡声是天亮的标志，是是新的一天的开始，是希望的象征新的一天的开始，是希望的象征，有这种，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的
8、奔喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。这正是希望所在。1 1 1 1、本文运用得最多的修辞方法是什么本文运用得最多的修辞方法是什么本文运用得最多的修辞方法是什么本文运用得最多的修辞方法是什么?2 2 2 2、排比的形式有三种，、排比的形式有三种，、排比的形式有三种，、排比的形式有三种，“句内排比句内排比句内排比句内排比”、“句与句之间的排比句与句之间的排比句与句之间的排比句与句之间的排比”、“段与段之间的段与段之间的段与段之间的段与段之间的排比排比排比排比”，大家能举例说明吗？，大家能举例说明吗？，大家能举
9、例说明吗？，大家能举例说明吗？“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”“一锤起来就发狠了，忘
10、情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句内部的排比：句内部的排比：句与句之间的排比：句与句之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大
11、彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。感情。感情。感情。段与段之间的排比：段与段之间的排比：这篇文章作者歌颂了什么？这篇文章作者歌颂了什么？1、歌颂了生命中奔腾的力量。、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量，这中力量，由西北汉子热
12、情奔放的腰鼓表现出来。由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。2、歌颂黄土地上的阳刚之美。、歌颂黄土地上的阳刚之美。3、歌颂了承载生命的黄土地。、歌颂了承载生命的黄土地。4、歌颂了黄土地上生活的人。、歌颂了黄土地上生活的人。艺术手法1、铿锵的短句、铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2、多样的修辞多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴
13、，本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起使人想起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”大量大量运用排比词语、排比句、排比段落，犹如江河一泻千里，不可运用排比词语、排比句、排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。遏止。3、动静结合，以静衬动、动静结合，以静衬动 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向更表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。上，追求幸福美好的生活。总总 结结
