1、2024/3/25安塞腰鼓刘成章部编版统编教材人教版八年级语文下册LOGO说教材本册教材继续以语文与生活的联系为线本册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。第四单元是以文然三大版块组织单元。第四单元是以文化艺术为主题，化艺术为主题，其中其中安塞腰鼓是舞安塞腰鼓是舞蹈艺术，表现了鲜明的民族特色。蹈艺术，表现了鲜明的民族特色。本课作者刘成章运用高超的语言技巧来本课作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者地把视觉形象转化为语言形象
2、，使读者能够以读促想能够以读促想。本课本课既是对安塞腰鼓的既是对安塞腰鼓的热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。学习本课要积极投入的放声力的赞美。学习本课要积极投入的放声朗读，体会课文的思想内容，品味有张朗读，体会课文的思想内容，品味有张力的语言，从而提高自己的文化素养和力的语言，从而提高自己的文化素养和审美情趣。审美情趣。说教学目标知识与技能：知识与技能：1过程与方法：过程与方法：2情感态度与价值观：情感态度与价值观：3品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用；品
3、味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。结合自结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。己的生活体验，敢于发表自己的见解。体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，同时体会本体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，同时体会本民族的深厚文化底蕴，提高我们的文化素养和艺术情操。民族的深厚文化底蕴，提高我们的文化素养和艺术情操。品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情势，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思
4、想感情。1、学习朗读课文，学习排比手法及学习朗读课文，学习排比手法及作用作用。2、理解课文的思想内容，品味充沛理解课文的思想内容，品味充沛的语言气势。的语言气势。理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气的的恢弘气势势。说教学重难点重重 点点难难 点点说教法说教法.学法学法创设情境法朗读鉴赏法精讲点拨法合作探究法教法教法美读鉴赏法自主探究法质疑解疑法学学 法法说教学准备教具准备：教具准备：多媒体课件多媒体课件 及朗读录音及朗读录音预习目标：预习目标：1、初读课文，扫清字词障碍。、初读课文，扫清字词障碍。2、收集作家及安塞腰鼓的资料，以、收集作家及安塞腰鼓的资料，
5、以备课堂展示。备课堂展示。说教学流程v教学安排教学安排：一课时：一课时v教学步骤教学步骤：一、创设情境，激趣导课（一、创设情境，激趣导课（3分钟）分钟）二、预习展示，夯实基础（二、预习展示，夯实基础（3分钟）分钟）三、朗读训练，整体感知（三、朗读训练，整体感知（15分钟）分钟）四、合作探究，品析语言（四、合作探究，品析语言（15分钟）分钟）五、拓展延伸，教练结合（五、拓展延伸，教练结合（7分钟）分钟）创设情景.激趣导课v安塞腰鼓表演可由几人或上千人一安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为力令人陶醉，被称为“天下第一鼓天下第一
6、鼓”。下面请看。下面请看v（播放多媒体课件（播放多媒体课件安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演图片图片）安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。预习展示.夯实基础作家作品资料介绍字词过关安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的民间大型安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原塞腰鼓象
7、掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。农民朴素而豪放的性格。刘成章：当代作家，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。诵读课文整体感知重点提要l 朗读这篇文章，要气息饱满，声调高昂，节奏铿锵，要读出安塞腰鼓的恢弘气势，感人力量重点提要 听录音朗读课文，用-的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。总结：如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓 打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）
8、23-27：奇丽的（）打鼓后28-30：（）的腰鼓安静激昂响声后生寂静舞姿根据提示完成文章根据提示完成文章结构构图品读课文.感悟提升难点突破你对文章的语言特色有什么感受？很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？运用了排比、反复、比喻的修辞手法。个人感悟个人感悟.畅所欲言畅所欲言v容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）v明确：贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破
9、这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。教练结合.层层提高语言赏析语言赏析写作训练写作训练文以气为主1、请写一段描写长江的句子，注意气势的渲染2、拓展训练：描绘一个场面，比赛、集市、演出、劳动等等找出喜欢的句子，品析并且朗读课堂小结主题：主题：歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。歌颂阳刚之美。黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗安塞腰鼓的舞姿特点：壮阔、豪放、火热安塞腰鼓的舞姿特点：壮阔、豪放、火热身心投入身心投入.感受文本感受文本v再次朗读课文，在激动人心的朗诵声中，结束本再次朗读课文，在激动人心的朗诵声中，结束本课课 谢谢大家谢谢大家
