1、导入新课导入新课 “四书五经四书五经”之一的诗经在我国之一的诗经在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的两首式微子衿。式习其中的两首式微子衿。式微是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方微是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥饥者歌其食，芳者歌其事者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。的经典之作。长亭外长亭外古道边古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒长亭外长亭外古道边古道边芳草碧连天
2、芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒式微式微 诗经诗经.邶风邶风学习目标学习目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；诗歌；2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；露出的作者感情；3、领会诗人盼望服役在外的亲人回、领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心情；家的急切心情；4、背诵默写诗歌。、背诵默写诗歌。朗读诗歌朗读诗
3、歌 式微式微 式微，式微，胡式微，式微，胡/不归？微君不归？微君/之之故，胡为乎故，胡为乎/中露！中露！式微，式微，胡式微，式微，胡/不归？微君不归？微君/之之躬，胡为乎躬，胡为乎/泥中！泥中！重点词语重点词语 式：式：作语助词。微：（日光）衰作语助词。微：（日光）衰微，黄昏或曰天黑。微，黄昏或曰天黑。微：微：非。微君：要不是君主。非。微君：要不是君主。中露：中露：露中。倒文以协韵。露中。倒文以协韵。躬：躬：身体。身体。翻译诗句翻译诗句 天黑了，天黑了，为什么还不回家天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家
4、天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！？如果不是为君主，何以还在泥浆中！赏析诗句赏析诗句 全诗只有短短二章，都以全诗只有短短二章，都以“式微，式微，式微，胡不归式微，胡不归”起调：天黑了，天起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家黑了，为什么还不回家?诗人紧接诗人紧接着便交待了原因：着便交待了原因：“微君之故，胡微君之故，胡为乎中露为乎中露”;“微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。昼夜不辍地在露水和泥浆中
5、奔波劳作。然而，式微诗上下二章只变换了两然而，式微诗上下二章只变换了两处文字，处文字，但就在这巧妙的变换中，但就在这巧妙的变换中，体现体现出了作者用词的独具匠心。出了作者用词的独具匠心。课堂练习课堂练习 1、这首诗主要叙写了什么内容？、这首诗主要叙写了什么内容？诗人遭受统治者的压迫，夜以继日诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。言，自然要倾吐心中的牢骚不平。2、这首诗主要用了哪些修辞手法？、这首诗主要用了哪些修辞手法？采用了反问、隐喻、互文等多种采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。修辞
6、手法，情感表达婉转而有情致。小结小结 在艺术上，这首诗有两个特点。在艺术上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归式微，式微，胡不归”，并不是有，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，这种虽无疑而故作有疑的
7、设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。自深矣。二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。政的决心。主题思想主题思想 本诗描写家人盼望服役在外的本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。有对亲人泥亲人回家的急切心情。有对亲人泥水霜露中的关切，水霜露中的关切，也也有对有对“君君”的行的行为的怨怒。为的怨怒。
