1、壶口瀑布教学设计教学目标：1.重点品析文章的语言气势2.感受作者由壶口瀑布之景升华到对中华民族伟大人格的赞美。教学课时：1课时教学过程：一、导入（以描写黄河古诗句导入）古人说，读万卷书，行万里路。历来文人墨客们总是边旅行边写作，当他们行走至黄河就写下很多壮丽的诗篇。同学们回忆一下，关于黄河的诗句。一人一句。预设： 大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词二首 黄河之水天上来，奔流倒还不复回。李白将进酒 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白赠裴十四二、 说壶口之势 1. 进入课题：同学们，说到黄河，最著名的景点当属“壶口瀑布”。有去看过吗？没有，那我们就
2、跟随作家梁衡一起去看看，从阅读中，看看他给我们描绘了一个怎样的“壶口瀑布”？2. 请同学们速读课文，用一个四字词语说说你从文章中获得的壶口瀑布最初的印象。多媒体显示：“壶口瀑布是 的。”（预设：气势磅礴的，波澜壮阔的，雄伟壮观的，气势恢宏的，气势磅礴；威武雄壮；气势恢弘；蓬蓬勃勃；浩浩荡荡；声势浩大；雄赳赳，气昂昂；势如破竹；势不可挡；无往不胜；所向披靡；汹涌澎湃；波涛汹涌；波澜壮阔；铺天盖地；一望无际；摧枯拉朽；横扫千秋；咄咄逼人；如雷贯耳；风卷残云；势如卷席；排山倒海；风起云涌）（语文课的主要任务是把我们的感觉用语言表达出来，把我们的思考用语言表达出来。还有想表达的吗？）（教师板书：势）教
3、师：富有气势的感觉需要富有气势的语言形式来承载。首先我们来品读“那一股”。三、 语言之势：品读壶口瀑布多媒体展示：1.那一股：形象的动词连用，势如破竹。（生动的动词与形象的比喻）（1） 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去这是哪一个季节的壶口瀑布？雨季从什么角度？仰观和俯视这句话的气势是从哪里传达出来的呢？跌、吸、灌、冲等动词连用，动词的力度强度一步步加大写出黄河水的气势。传达了什么样的气势呢？力 （板书：力）教师：雨季的壶口瀑布有一股劲不停往前冲，当作
4、者枯水季节来到壶口，走到河心。龙槽顶着宽宽的河面，形成一个丁字，那排排黄浪便是丁字的一横。那一横气势如何呢？我们一起来品读2.那一“横”：这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。作者从哪个角度观赏？远观上游，黄河之势是从哪里传达出来的？喻体这一景物具有什么特点？表现出黄河水如千军万马雄伟的气势。板书：雄黄河水的气势恢宏3. 那一束：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、
5、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。写出了景物什么特点呢？险（板书：险）同样是动词连用，这句话中的动词还呈现什么特点？（相同动词的连用，写出壶口的陡与势）4.那一幅：（动词、声响）写出黄河水不同的姿态：纤细、柔和、优美尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。排比句式的使用写出了黄河水不同的姿态。板书：多姿多彩5.那一石：这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地
6、切下去，切出一道深沟。“顽物”指什么？石坚硬的石与柔软的水相遇，作者的动词使用有什么特点？（形象的动词“凿、旋、切”写出黄河水流之大、力量之大）四、哲理之势：由河及人，赞美伟大的性格（一）教师点明：面对充满力量、雄伟、险峻的黄河水，作者谈了自己的感受吗？找出表达作者感受的句子。多媒体展示：（1）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？明确：作者的思考是由河及人（板书）(2)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到
7、一定程度时就会以力相较，奋力抗争。教师：作者由水的奋力抗争又思考到（3）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。（三） 作者一边写景，一边表达自己的感受，这是什么写作手法？板书：借景抒情，由景及理。（板书：由景及理）正如罗丹所说：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。 罗丹（法）雕塑大师（四） 这篇游记散文的落脚点在哪里呢？为什么作者要借助
8、黄河来抒发遐思呢？多媒体展示：黄河是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!作者由河及人，赞美伟大的黄河精神。它博大宽厚、不屈不饶、勇往直前教师：作者通过壶口瀑布的力量美、崇高美正是要表现中华民族博大宽厚、不屈不饶、勇往直前的伟大人格。（板书：伟大人格）教师：这伟大的性格只在冲过壶口那一刹那才闪现出来被我们看见的。多媒体展示：这一刹那是：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。这一刹那是：只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。这一刹那，集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态这一刹那，壶口为黄河作传，这是中国人的自传博大宽厚、柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往无前。板书： 壶口瀑布 力 由河及人 雄 势 由景及理 险 伟大性格
